简介：摘要在我国灾难救助过程中，部队官兵发挥着重要的作用，但在灾难的巨大破坏中，部队官兵同样承受着巨大的压力，官兵在抢险救灾的同时，他们的心灵也受到了创伤，也和普通人群一样需要社会群体的物质和心理支援。本文主要对灾难救助官兵的团体心理干预进行了较为详细的阐述，对不同阶段心理干预的特点作了比较客观的分析。

简介：摘要

简介：摘要文章分析了高职院校贫困生心理辅导存在的问题，并提出一些切实可行的对策和措施。

简介：阐述了一例班级建设中遇到的问题。通过团体心理辅导方法，改善了班级境况。实践证明，团体心理辅导在增强班级凝聚力，促进班级成员的认同感和归属感等方面是十分有效的。因此，各高校应该大力推广班级团体心理辅导的应用，促进大学生心理健康，优化大学生心理素质。

简介：积极心理学是20世纪90年代在美国兴起的一种新的心理学研究领域,积极心理学认为,积极型人格可以帮助个体更容易取得成功,从而获得更多的幸福,有利于个体自我价值的体现.基于这一点积极心理学提出运用积极型人格理论来对学生进行积极型人格塑造.

简介：积极情绪作为积极心理学研究的一个核心，到目前为止已经出现了不少有价值的研究成果。本文就国内对积极情绪的概念、神经生理机制、影响因素和功能，以及积极情绪培养策略等问题的研究进行了回顾和总结。并在此基础上，指出了积极情绪研究领域存在的一些问题和展望。

简介：积极情绪作为积极心理学研究的一个核心，到目前为止已经出现了不少有价值的研究成果。本文就国内对积极情绪的概念、神经生理机制、影响因素和功能，以及积极情绪培养策略等问题的研究进行了回顾和总结。并在此基础上，指出了积极情绪研究领域存在的一些问题和展望。

简介：

简介：摘要“学校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与教育实践相结合的产物。”1心理学研究表明，团体对一个人的成长与发展有着重要的影响，而心理辅导的实践也证明，在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。

简介：摘要本文介绍了积极心理学的研究情况，结合护士实践中的职业心理健康问题，分析了应用积极心理学在护士职业心理健康上的方法。

简介：积极心理学为教师的心理健康提供了广阔的前景。教师心理健康的研究应考虑教师工作的独特性,并从积极心理学核心观念出发探讨教师心理健康。增进教师的心理健康应考虑其心理资源的节省与增加。

简介：摘要目的探讨团体心理治疗在抑郁症治疗中的应用价值。方法选择符合CCMD-3诊断标准的门诊抑郁症患者80例，随机分为研究组和对照组各40例，两组均进行系统的抗抑郁药物治疗，对照组进行常规的治疗和护理，研究组在常规药物治疗与护理的基础上给予团体心理治疗，时间为四周。治疗前及治疗后分别对两组患者施汉密尔顿抑郁量表、综合生活质量量表进行评分，治疗前两组评分无统计学差异。结果四周后研究组HAMD总分明显低于对照组（p<0.01）;综合生活质量量表评分研究组在躯体功能、心理功能、社会功能及总体生活质量因子方面均显著高于对照组（p<0.01）。结论团体心理治疗应用于抑郁症患者效果良好，患者易于接受，值得在临床中推广使用。

简介：高职院校心理健康教学普遍采用传统的“教师讲学生听”的教学方法，教学效果和学生培养均不理想。团体辅导式教学采用心理学团体辅导技术，以班级为一个团体，通过开展团体活动、自我探索、交流体验、教师点评总结等过程，使学生保持了持续的学习兴趣，实现了寓教于乐的最高境界。

简介：高等职业院校学生的精神面貌需要与时俱进的思想政治教育来激发，班会是思想政治教育最直接、最有效的途径。大学生的班会，尤其是高职院校学生的班会往往流于形式，内容不精心策划，缺乏对学生日常行为规范的活动设计，导致班会活动不具有实效性。系统化的团体心理活动可以使高职学生的班会更具实效性，使高职院校学生的精神面貌焕然一新。

简介：随着高校的扩招及毕业生就业制度的改革，日益严峻的就业形势使得许多大学生对自己的就业感到茫然甚至悲观。在找工作期间极易产生严重的焦虑情绪，如果长期处于高焦虑状态，会对其身心健康和就业产生负面影响。文章试图根据大学毕业生就业焦虑的实际情况，从职业指导的角度，以团体心理辅导的形式，制定出一套就业焦虑心理辅导方案，希望能够为缓解广大毕业生的就业焦虑情绪提出有效的干预方法，以促进大学生的心理健康。

简介：

简介：在积极心理学的背景下，人格研究取向是更多关注人格中的积极力量和正向特质，即积极人格特质；积极心理学视野下的心理健康被称为积极心理健康，它不仅意味着消除或摆脱了各种心理问题，同时还意味着正向力量或积极品质的产生与增加。很多研究已表明积极良好的人格对心理健康有着积极的作用影响，那么这种作用具体如何发生，影响又具体体现在哪些方面将是本文探讨的重点。

简介：为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系，选取215名高职学生，采用“积极心理资本量表（PPQ）”和“症状自评量表（SCL-90）”进行问卷调查，并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好；高职学生积极心理资本与心理健康有显著相关关系。因此提升高职学生的心理资本，对心理健康有积极的促进作用。

简介：在传统观念中，大多数中职学生被认定为“中考失败者”。因此，不少学生在走进学校的第一天起就产生了自卑心理，缺乏幸福感，对未来不抱希望，自暴自弃，缺乏进取精神0为了帮助中职学生保持生活的最佳状态，班主任必须要学会让学生保持积极心理，通过培养学生的积极心理来引导、激励学生克服自身的狭隘、愤怒、嫉妒、恐惧、焦虑等消极心态，以积极乐观的情绪面对现实生活和未来人生的挑战。

简介：摘要心理素质教育是我国近十几年才涌现出来的新生事物,它是教育结构中的特殊的重要组成部分,如何在中小学课堂上进行卓有成效的心理素质教育是我们能否培养