简介:摘要:幼儿同伴交流能力在幼儿成长的过程中占有很大一部分的重要性,每个幼儿都需要与周边的同伴进行交流交往。同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容之一,本文通过幼儿在幼儿园教学及日常生活中与同伴之间的交往、互动的观察,了解以及收集多种资料,运用观察法等研究方法对中班幼儿同伴交往能力进行调查研究分析,发现幼儿与幼儿之间存在同伴交往能力有高有低。针对这一现象,本人运用原有结果进行更深入的研究,尝试探讨中班幼儿同伴交往能力常见问题。提出更帖切实际的建议及策略。
简介:[摘要]在幼儿成长的过程中,同伴这一群体扮演着重要的角色。同伴之间良好的互动和交往能够增进幼儿的友谊,然而同伴冲突却时常出现在同伴交往之中。作为教育者要学会正确的看待冲突现象,坦然的接受冲突、理解冲突,肯定冲突的教育价值。把焦点集中在培养幼儿解决同伴冲突的能力上,鼓励幼儿选择适宜的解决办法,合理的利用冲突来培养幼儿解决问题的信心,引导幼儿学习良好交往的技能技巧,发展幼儿管理冲突和合作能力。
简介:摘要:随着科学技术的发展,我们的生活也发生了巨大的改变,科技给生活带来的便利性已经极大的改变了我们的生活方式。而在教育教学方面,科学技术也带来了极大的影响。信息化时代,学生不仅能够在课堂中进行学习,同时也可以进行线上学习,这种融合线上、线下教学的方式可以帮助学生更好的完善自己,同时不受地点的限制,让学生能够根据自身情况进行课程学习。在这种教学方式的带动下,语文教学就显得更加方便了。老师可以通过课堂教学向学生传授知识,也可以通过线上教学帮助学生完成各种补充教学,充分利用了学生的线下时间,还能够让学生之间有更多的交流与互动。如今有很多学校老师利用这种方式进行作文的互评,学生利用互联网设备对同学的作文进行评价,这样能够很好的帮助学生相互学习。本文分析了混合式教学中作文互评的作用,同时针对这种教学方式提出了相应的建议。
简介:【摘要】在学生学习的过程中,作文作为其学习中非常重要的一环,在语文成绩中占据着极大的分数,为了能够更好地帮助学生提高写作的能力,同伴互评的方式可以在语文作文教学中发挥极大作用。在学生写完作文以后,可以和同桌相互交换作文,并对对方进行评价。通过同伴互评的方式,可以很好地让他们看到自己的缺点和对方的优势,在这种情况下,学生还可以认真地分析自己的缺点,并加以改正,把他人的优势融到自己的作文中,从而更好地提高自己的作文成绩。将线上教学与线下教学融为一体的混合式教学,可以更加有效的帮助作文互评。
简介:摘要:大班幼儿的自由活动包括:区域活动、户外活动以及游戏活动等,在这些自由活动中会展现出幼儿的同伴交往行为。幼儿同伴交往能促进幼儿社交技能的学习,是保护幼儿积极情感的重要屏障。幼儿的同伴交往又能促进幼儿认知能力的发展,更有助于幼儿形成自我概念和人格的发展。在幼儿的自由活动中,幼儿的性格以及幼儿的家庭因素对幼儿的同伴交往将会产生极大的影响。通过对幼儿园大班幼儿自主活动时的观察,观察大班幼儿自由活动中出现的问题,并针对出现的问题提出对策,首先通过观察法和访谈法了解北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中同伴交往的现状,然后针对幼儿自由活动中出现的同伴交往问题及原因分析,主要包括幼儿活动时无秩序;教师在发现问题时的引导不及时;幼儿户外活动时不友好行为出现频率高这三个方面进行研究,最后提出北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中的同伴交往出现问题的对策与建议。