简介：【摘要】从所周知，现代教育的本质是解决“培养什么人、为谁培养人和怎样培养人”的问题，也就是如何落实“立德树人”的根本任务。全面发展素质教育，切实提高中小学综合素质和促进学生身心健康发展以及关系到整个国民素质的提高，也关系到国家民族的前途和命运。“双减”的政策出台和实施，必将从根本上改变我国目前“唯分数、唯升学”的教育生态，使教育回归初心，回归校园。让教育均衡政策真正落地生根，让国民切实享受到公平、公正、优质的教育资源。

简介：摘要：随着我国教育教学改革的不断推进，我们在具体的教育教学中对于“双减”政策有了更加深入地了解。依据政策指引，我们必须在教育教学中坚持学生的主体地位，以促进学生整体身心健康发展为根本的目标，通过优化教育教学方法，最大限度地促进整体教育教学质量的提升。本文通过对于如何在“双减”政策下提升小学体育教学的整体质量展开了相应的研究，希望以此为促进小学生体育教育发展的相关研究作出努力，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：【摘要】无论是课堂作业还是课后作业，都是对于知识的一个巩固和延伸。而作业的设计也是教师检查学生作业，为学生提出科学合理化建议的重要途径。通过设计作业方式，诊断学生在作业过程中出现的问题，获得相关的教学信息，在双减政策的背景下，合理的对学生的作业进行设计能够帮助学生进行改进和提高。因此，本文基于对小学数学作业设计现状进行分析，以及双减政策对作业设计的要求入手，探究双减背景下作业设计策略。

简介：【摘要】国家下达的“双减”政策给每一位老师、学生包括学生家长都带来了一些思考，双减的背后是想让我们认识到学习真正的意义。“减量而不减质”才是双减的目的，也是我们每一个人得目标。如何将学习效果最大化，如何最大限度地提高“学习效益”是每一位教师思考的难题。本文主要研究了“双减背景下的教学感悟”，探究“双减”真正的意义。

简介：【摘要】随着国家人口数量的增长，同时也将会迎来学生人数的暴增。学校机构相较于学生人数较少，故而从小学家长们就极其重视，促使课外辅导和课下活动培养的增多。小学生欢乐的童年转变为繁重而又复杂的课业作业和课下活动，因此，迎来了国家教育部“双减”政策的颁布与实施，减少学生们的课程负担、课下作业的负担、课余活动以及辅导班的参与。维护好教学风范以及课程秩序，在小学数学课堂上，践行着政策实施的各种路径。淋漓尽致体现着政策推动着学生更加高效轻松化地学习，本文就“双减”背景下如何减负增效展开论述和探讨。

简介：【摘要】无论是课堂作业还是课后作业，都是对于知识的一个巩固和延伸。而作业的设计也是教师检查学生作业，为学生提出科学合理化建议的重要途径。通过设计作业方式，诊断学生在作业过程中出现的问题，获得相关的教学信息，在双减政策的背景下，合理的对学生的作业进行设计能够帮助学生进行改进和提高。因此，本文基于对小学数学作业设计现状进行分析，以及双减政策对作业设计的要求入手，探究双减背景下作业设计策略。

简介：摘要：帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡做了尝试和努力。制定游戏化幼小衔接课程，家园联动“扫误区”；双向融合减缓衔接坡度；科学衔接不“抢跑”，培养孩子学会自我管理；推进幼小衔接，走好“双减”第一步。

简介：【摘要】基于双减背景下提高课堂效率的分析，首先分析教师需要突破传统教学观念，深度挖掘教材，将学生作为课堂主体，激发学生学习兴趣。其次分析教师需要为学生创设教学情境，营造良好学习氛围，引导学生全身心投入于课堂中，通过团队共同探讨问题，将学习过程变得简单。最后分析教师要注重数学实验，培养学生自主学习能力和主观能动性，将教材内容变直观，更能提升教学质量和效率。

简介：摘要：“双减”政策下建设高品质课堂是实现减负提质的关键。从课堂教学的纵向思考，功夫花在课前，只有高质量的备课，才有高质量的课堂；力量用在课中，课堂教学实施，要合理安排教学环节，巧妙处理课堂预设和生成；减负体现在课后，我们尽量让学生在课堂上学会、学足、学好，课后的作业量自然就可以减少。

简介：

简介：摘要：作业是学生受教育学习的一部分，同时也是学生除了课堂学习以外最适合括展新知识的基础研习部分。高质量的作业布置可以帮助学生对新知识的把握更趋向一个精进化，低质量的作业容易使学生陷入一个耗时耗力耗神的学习误区。“双减”政策下，教育对学校及教师课堂布置的作业更为严格，它不仅要求教师在进行外课堂教学后作业的布置要保质保量，而且要在联系学生实际情况的基础上相应地减轻学生的负担，即在高质量的作业布置下，既能保证学生对课堂学习的内容有所括展，又能够不具备任何做题困难的压力在，这个任务有待研究。

简介：摘要：受到前几年应试教育模式的影响，不管是学生家长还是学校方面，都偏向注重学生的考试成绩，为了提高学生的学习成绩，学校方面加重学生的课后作业，家长方面为学生报名课后作业辅导班以及学科补习班等，给学生带来重大的学习压力。而“双减”政策的提出就是减轻学生学习以及课业压力的关键举措。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学中十分重要的组成部分。科学有效的计算教学有利于推进学生掌握计算技能，培育学生数学计算的能力，提升学生的数学素养。在“双减”政策的推进下，计算数学按照“双减”的要求，既要减轻了学生的负担，又要提高数学计算教学的有效性。

简介：摘要：随着社会发展，社会大众越来越重视学生的全面发展，减少学生的课业负担，增加学生课外活动的时间和机会，提高学生的综合素质。因此，初中数学教师应该将增效减负融入到教学内容中，使学生成长为适合社会发展需要的高素质人才。故本文将从因材施教、教学效果、数学素养三方面浅析初中数学教学如何增效减负。

简介：摘要：“双减”政策的一个重要要求便是减轻学生的书面作业负担。在小学数学教学中，要想更好地顺应“双减”政策要求，教师需要重视进行作业改革创新，在合理控制书面作业量的同时，可以让作业形式更为多样化，增强作业的生活性、趣味性，在“减负”的基础上实现“提质”。本文以“双减”政策作为研究背景，探讨了小学数学作业设计的有效策略。

简介：摘要：新课改的不断深入，为学生减负的话题愈发受到关注，由此推动了“双减”政策的颁布实施，旨在减轻义务教育阶段学生的学习负担。其中减轻课后作业负担对学生的影响最为明显。减轻作业负担不等于不布置作业，政策的颁布反过来敦促教师思考如何进一步优化小学语文作业设计，做到既有效减轻学生的学习负担，同时又能够充分发挥作业对于帮助学生巩固知识的积极作用。

简介：摘要：“双减”背景下，作业要遵循“控量提质增效”的原则，消除作业的短视化、功利化积弊，重新定位作业功能，重新建构作业体系，回归教育本质，回归育人初心，促进学生健康成长。基于此，对“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的提出，小学数学教学中也要紧随时代的发展需求，不断的改革创新。小学数学作业设计中要做好“加”与“减”，以此更好的发挥作业的有效性，促进教学效果的提升。本文重点阐述“双减”背景下小学数学作业的“减”与“加”，进而促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：在“双减”政策不断推行的背景下，小学数学的教学流程也在日渐完善。教师提高对作业设计的重视程度，应政策要求落实“减负增效”，即减少数量的同时提高质量，在多元化的作业形式中激发学生的学习兴趣，培养自主探究精神，在实践中提高数学的应用能力，为综合素养的提升奠定良好基础。本文针对“双减”背景下小学数学作业设计的优化路径进行简要分析。

简介：摘要：在当前我国社会发展过程中，社会民众对于教育活动的重视程度也逐步提高，导致学生的学习负担越来越大，挫伤了学生参与学科学习的积极性。小学数学学科知识本身就具有一定的抽象性，在学生学习积极性不高的情况下，很难取得较好的效果。在这种情况下，我国出台了双减政策，致力于减轻学生的作业压力。这也给小学数学作业设计活动带来了较为显著的影响，要求教师充分理解双减政策的内涵，并在此基础上完成数学作业的“减”和“加”，使得学科作业可以发挥更好的作用。