简介:摘要:当今,随着现代化城市的建设,城市环境的管理是现代社会中一个重要的问题。城市是人类生活的集中地,同时也是环境问题突发的重要区域,在工业化进程不断加快的今天,环境问题成为社会发展的痛点。2015年,在北京召开了中央城市工作会议,会议明确强调,城市工作作为人居环境的中心目标,一定要强化生产、生活、生态之间的内在联系,努力实现人与人、人与自然的和谐相处。同时,会议还强调,城市治理要调动各方面的创造性和积极性,强调社会公众的决策参与权,引导广大市民开展城市管理和建设工作。新修订的《环境保护法》首次将“信息公开与公众参与”单独成章,将进一步推动环境保护公众参与的逐渐完善。由此可见,在新时代的城市环境管理中,公众参与成为环境治理和改善的必然选择。
简介:摘要:自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展.在游戏过程中,教师正确把握“引导”的时机,在充分了解和理解儿童游戏的基础上,运用智慧的导引策略,支持并扩展幼儿的游戏和经验建构,能够更有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的“玩积木”建构游戏为实例,探究了“顺应·参与·支持·分享”四位一体的游戏导引策略。
简介:摘 要:公民公共决策参与是一个国家民主进程的重要体现。目前,中国公民公共决策参与障碍可以归纳为四类:社会经济地位、地域与职业的不平衡;政府管理和公民参与的任意性;中国公民社会组织功能的有限性;公民参与意识不高。运用批判性成人教育理论,分析批判性成人教育如何在这些问题上,尤其是在参与意识不高的问题上做出了显著的贡献。批判性成人教育者在公民公共决策参与过程中会唤起公众对无形霸权的感知,使他们意识到自己与霸权的密切关系,从而提升公民参与意识。在批判性有机知识分子的帮助下,公民在参与的过程中会产生批判意识来反抗他们所认知的霸权。作为政治革命的场所,成人教育可以培养更多的批判性有机知识分子,并适合建立一个代表多数人而不是少数人的新霸权。
简介:【内容摘要】 道德与法治是一门“以初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施基础”的综合性课程,承担着培养学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与核心素养的重要任务。基于课程的生活特点,要求教师立足学生实际,在教学中通过创设生活化情境,以促进核心素养的养成。本文作者以《参与民主生活》为例,就如何创设生活情境,培养学生公共参与素养谈谈自己的看法。
简介:摘要:在高中思政课教学中,我们立足教学内容和目标,以贴近真实生活,创新富有生机和活力,理论与实践相结合的教学方式,落实学生核心素养。通过精心选取具有本土特色和针对性的热点,来创设时政论坛,可以培养学生公共参与素养,让高中思政课变得真实、鲜活、有趣,从而全面提升高中思政课的教学效果。
简介:【摘要】随着教育改革的不断深入,对高中地理教学的主要方向也进行了明确,也就是打破传统的教学方法,改变传统的教学观念,实施素质教育。这就说明高中地理教师在教学的过程中要积极的培养学生自主学习的能力,并且采用新型教学方法开展教学。基于此,本文就教师如何调动学生参与课堂的积极性谈谈自己的一些拙见。