简介：古人讲求德才兼备，无论时代怎样更迭，有关德育的话题讨论永远都不会过时。德育来源于生活，教育工作者在进行相关德育教学活动时，应将其生活化，将教学活动与学生的实际生活密切联系起来。家长作为孩子成长过程中的陪伴者，应该配合教师将“小学德育生活化教学理念”落实，共同创造良好的育人环境。本文将围绕这一主题，从教师、家长、小学生三者的角度出发，展开研究讨论。

简介：摘要在新课程改革背景之下，初中物理教师应当更新教学观念，重视学生的生活实践能力培养，要结合新课程的教学理念，深度挖掘物理教材的教学信息，融入生活元素，通过实施生活化教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生学习物理的积极性，从根本上提升初中物理的课堂教学质量。

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简介：摘要文章主要针对初中地理生活化教学实践进行分析，结合当下初中地理生活化教学实践现状为根据，从地理生活化教学在初中地理教学中的重要性以及生活化教学问题与相关优化建议等方面进行深入探索，主要目的在于更好的促进初中地理生活化教学，提升地理教学质量。

简介：初中数学教学,需要从生活当中汲取教学的智慧,因为数学本身就是来源于生活,就是为了解决生活当中所遇到的问题。所以,初中数学教学离不开生活实践。数学教师要在教学中融汇生活的内容,使学生充分体会到学习数学的意义与作用。

简介：摘要德育工作一直是教育领域关注的问题，大量实践表明，德育生活化教学模式的构建能够促进小学生核心素养的提高，本文将简单探讨如何建立小学德育生活化教学模式。

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简介：摘要地理知识来源于生活，又指导于生活。在地理课堂教学中有效的联系生活知识，有助于提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的学习效果。

简介：摘要生活化教学是将教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

简介：摘要数学源于现实生活，却又指导现实生活，作为一名初中数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为数学生活化进献微薄之力。

简介：摘要随着新课改的推行以及素质教育的深化，初中物理教学的教学模式也发生了一定的改革，在物理教学中与生活联系的更加紧密。通过将物理知识走向生活，使得学生更深刻地理解物理，同时克服学生们学习物理的恐惧心理，激发学生们的创新精神。因此教师在初中物理教学实验中也需要能够注意对实验器材的生活化。本文主要对初中物理教学实验器材生活化进行具体的研究。

简介：摘要《初中化学新课程标准》要求“从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”随着新课改的逐步深入，化学教学与生活的联系越来越紧密，“化学教学生活化”已成为化学教师的共识，其在教学过程中起着越来越重要的作用。

简介：摘要地理知识与人们的生活关系密切，初中地理教学不仅拓展学生的知识面，丰富了学生的知识，还为学生树立环保等意识，使学生了解其生活所处地方的各种信息，具有现实意义。因此，地理教学不应只停留在书本中，更应将其生活化，让学生更容易深入了解地理知识，善于发现生活中的地理信息，提高学生的自主探索等多面能力。

简介：摘要“学习生活中有用的地理”是义务教育初中地理课程的基本理念之一。根据这一理念，我们在教学中，应尽可能做到创设生活化情景，设计生活化问题，挖掘生活化资源。生活化教学是指进行教学内容设计时，要尽可能从学生最熟悉的生活中的内容开始，即从感性认识出发，从学生已有的经验出发，从学生亲身经历的事情入手，将实际问题抽象成为地理问题，并进行研究。在使学生获得知识、发展思维能力的同时，也在情感态度与价值观等方面得到发展。

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简介：摘要将物理生活化具有深厚意义。物理提取于生活发现，将其再重新化为生活可以让学生感觉贴切；将物理生活化，有益于在教学之中构建合理易懂的知识体系。如此物理不再浮于知识表面，为物理找到科学的、现实的依据和基础。本篇文章就初中物理生活化教学实施现状进行研究和讨论。

简介：摘要新课改指出，教师在教学中应将美术教学内容与学生的生活相联系，注重培养和发展学生美化生活方面的技能和知识，启发学生在生活中真实地感受到美术的艺术价值。艺术源于生活，而教育的根本意义是改造生活，美术教学生活化作为新课程标准中的一种教学方式，可为目前美术教学改革提供方向。美术教师应结合新课标要求，以学生的个性特点为基准，整合和优化初中美术教学内容，将其与生活密切相连，促使美术源于生活且回归于生活，为学生构建生活化的美术教学，增强学生的美术体验和感悟，深化学生的综合素养和技能。

简介：初中《英语》新课程以提高学生的英语学科知识掌握，培养学生的英语素养为宗旨，强调英语教学面向社会、面向生活，强调与社会生活的密切联系，注重学生的生活实践体验认识。本文围绕“课堂教学内容的生活化”“教学情景设置的生活化”“课后练习设计的生活化”“教学效果评价的生活化”等方面，联系学生的生活实践体验认识，采用生活化教学方法，对《英语》学科教学作出一些有益的探索。

简介：摘要生活性是化学教学的一大重任。为此我们初中化学教师要结合学生生活体验和现代社会客观发展，强化化学和生活联系性。进一步丰富学生知识结构，培养学生综合素养。推动学生学会生存，学会学习，学会生活。