学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:随着社会的进步与发展,美术教育作为素质教育体系重要的组成部分越来越受到人们的关注。本文对美术学习创造能力的重要性和培养条件作以浅要分析,旨在为更好地培养创新意识和创新能力提供参考。

  • 标签: 美术学习 创造能力 重要性 培养创新
  • 简介:培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。从古到今一致认为,阅读是读懂课文、读通课文的有效方法。《语文新课程标准》指出,阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的主要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。作者与读者之间,就本质而言,体现了人与人之间的精神联系,阅读行为意味着确立了一种对话和交流关系,这种对话和交流是双向、互动的,互为依存条件。阅读作品的过程,是

  • 标签: 语文新课程标准 阅读作品 阅读教学 阅读行为 交流关系 精神联系
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:以经济改革为主题的三中全会往往成为中国经济发展道路上的重要节点,十八届三中全会将如何在行政、土地、金融、国企、税收改革等方面释放制度红利,带动中国经济顺利转型?两家券商研究机构的首席经济学家各有见地。

  • 标签: 经济转型 环境 政策 经济发展道路 首席经济学家 券商研究机构
  • 简介:摘要本文对如何培养学生创造学习语文,笔者做了一些粗浅的刍议,并从几个语文教学例子来反映自己的教育教学思想理论。

  • 标签: 创新教学 创造性学习
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:<正>赤峰富龙热力有限责任公司是赤峰市大型环保供热企业,是富龙集团核心企业,富龙热力公司目前拥有总资产7.72亿元,总供热面积1623万平方米,供热主、支线管网620余公里,目前业务范围主要包括:供热经营管理、煤气热力设计、管道施工安装、热力技术开发和热力设备安装、建筑节能服务等。公司现有员工近1000名,其中大专以上学历的占60%以上,是一

  • 标签: 企业文化 生存环境 集团核心企业 热力公司 热力设备 管道施工
  • 简介:摘要良好的课堂教学环境,是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的求知欲,教给学生有效的学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给他们提供展示自己的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的环境学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实高效课堂,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

  • 标签: 建构课堂环境有效教学
  • 简介:文章根据建设开放大学的现实需要,从加强学习支持服务的视角分析了现存学习模式的特点及不足,并基于开放大学服务社会成员多样化、个性化的学习需求,提出了将非正式学习模式融入开放大学支持服务体系的构想;探讨了正式学习与非正式学习共存的学习环境构建问题;给出了开放大学学习环境模型。

  • 标签: 开放大学 学习模式 非正式学习 学习环境
  • 简介:摘要在新课改不断推进的背景下,物理学作为一门以实验为基础的学科,在注重培养学生创造学习的能力方面显得格外重要。据此,本文就如何培养学生创造学习的能力这一角度出发,提出了些许行之有效的建议,望能起到一定的帮助作用。

  • 标签: 物理教学 培养 学生 创造性 学习能力
  • 简介:摘要21世纪是信息时代,也是知识经济时代。其核心特征是知识创新。因此,面向素质教育的基础教育改革,要向让学生获得创新发展,传统的教学方式必须摒弃,全新的教学方式亟待实施。网络环境下的自主学习方式即是在这种历史背景下,产生、实施、发展的。本文以素质教育思想和现代学习理论为指导,以实际教学为依托,阐述了笔者对网络环境下自主学习的思考与实验成果。

  • 标签: 网络环境 自主学习 内涵 优势 问题
  • 简介:摘要学生虽有创造的天性,但由于年龄的局限,在养成习惯的过程中具有不稳定性,会不断地出现反复。这就需要教师进行科学合理的引导,本文结合具体的教学实践来探索如何引导小学生进行数学创造学习

  • 标签: 意识 习惯 氛围
  • 简介:培育壮大青岛市海洋高端产业,对于服务于国家海洋强国战略实施和山东半岛蓝色经济区建设具有重要意义.按照产业选择标准和主要指标体系,结合青岛市海洋产业发展基础,认为港口物流与海上运输业、海洋生物产业、海洋装备制造业、海洋可再生能源产业等七个产业能够在现阶段及未来一段时期引领青岛市海洋经济发展.

  • 标签: 海洋经济 新能源产业 海洋高端产业
  • 简介:学生张×上了高中以后,主动要求当化学课代表,理由是自己的化学成绩不够理想,当课代表与老师接触的机会多,可以得到更多请教的机会。每天的大课间和化学课前,张×总会拿着一些准备好的题目让老师帮着分析。但就是这样努力,

  • 标签: 学生心理 学习软环境 正能量