简介：近几年,随着课程改革的不断深化和变迁,人们已经逐渐开始摆脱千篇一律的教学方式,逐渐注重起学生的全面发展和个性培养,而在这一过程中,分层教学法成为了课堂教学改革中的一个重要途径和关键热点,也是实现教学创新的重要手段。

简介：摘要传统教学的一刀断模式对全部学生采用一样的方式进行教学，如此便忽视了学生之间的个体差异。学生在心理、生理以及知识基础上均存在着差异，因此需要以不同的教学手段来对待，且分层教学就是这一问题的解决方法。本文结合笔者的实际教学经验，对高中数学分层教学策略进行简单的分析。

简介：摘要教学活动要面向整体学生，关注他们的个体差异和个性特点，这也是当前小学数学教学的重点课题。为了实现这一教育目标，在教学实践中，在课堂分层教学中采取小组合作学习的组织形式进行教学，将分层教学、小组合作学习有机结合起来，收到比较理想的教学效果。

简介：

简介：摘要为了分析小学数学分层教学与小组合作学习的模式及途径，笔者针对小学数学分层教学与小组合作学习实施的必要性进行了分析。

简介：在小学数学的教学中，由于数学的独特性和困难性，在小学数学教学中一定要掌握正确的教学方法，才有助于提高教学效率，帮助小学生数学学习能力得到提高，在小学数学日常教学中采用因材施教的方法能够有效提高小学数学的教学效率，是教师、学生和家长都非常满意的教学方法，下面就小学数学采用因材施教的教学方法进行分析。

简介：摘要随着社会生产力和经济科技水平的迅猛发展，我国学校教育教学体系也在历史发展的潮流中越来越趋向现代化和科学化，关注学生的个体差异性和学习主体地位也成为了当前小学素质教育发展的主流思想之一。因材施教的教育思想和主张在孔圣时代已经被广泛提倡，时至今日仍旧具有教育实用价值，而“分层教学”的指导理念便是优秀传统教育思想与现代教育体系结合的发展产物之一。因此，本文将结合教学实践经验浅析分层教学理念如何具体运用于小学数学高效课堂的创建之中。

简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：

简介：

简介：摘要新课标教学要求实施以来，初中数学的小组学习课堂已经成了当代素质教育中重要的一部分。通过打造初中数学小组学习课堂，可以有效地提升初中学生的学习效率。并且小组合作的教学形式能够培养初中生集体意识，合作意识和创新意识，同时也能够帮助后进生在小组合作学习中不断提高自己。本文将围绕如何打造初中数学教育的小组合作学习课堂，让小组合作学习发挥出应有的作用。

简介：摘要采用分层教学与合作学习相结合的方法，探讨分层教学与合作学习相结合教学模式对提升学生学习兴趣，培养学生自主学习能力很有意义。教师建立分层教学，合作学习的课堂教学模式，化被动接受知识为主动探索知识，从而切实提高学生英语学习成绩。

简介：摘要采用分层教学与合作学习相结合的方法，探讨分层教学与合作学习相结合教学模式对提升学生学习兴趣，培养学生自主学习能力很有意义。教师建立分层教学，合作学习的课堂教学模式，化被动接受知识为主动探索知识，从而切实提高学生英语学习成绩。

简介：摘要初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质、树立正确的价值观。只有这三个方面的目标共同实施，才有利于培养学生的全面素质。而要想让学生得到全面的发展，因材施教才是真正的实施支撑点。

简介：摘要“学困生”的转化，是实现教育公平，教育面向全体学生的一个重要方面。需要教师在教学过程中注意观察、调查、分析制约“学困生”的因素，然后找出适宜的方法，因“问题”施教，因“需要”施教。因此，教师做好“学困生”的转化工作，对学生个人、家庭、社会和学校都具有重要意义。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。