简介：摘要：老人味是现阶段生活中发现的一种表现，通常出现在60岁以上老人身体上，由于其不明显的特点及较为准确的反应老年人健康问题，在一些文章中被视为疾病的前兆。初步了解和掌握老人味的成因对老年人的身心健康有较好的保护。本文通过对老人味的详细介绍与普及，有助于大众对老人味进行深入了解，并有针对的照顾不同状态下的老人。

简介：摘要：我们不得不面对的一个现实问题是，数学课程的整体认知难度很大，如果小学生并未积累丰富的感性材料，亦或者是理性认知能力不足，都难以及时内化数学知识，也会由此生成错题资源。长此以往，将会直接影响小学生的数学学习心态，使其产生焦虑心理。在这种状态下，小学生是很难全身心去学习数学知识的。因此，小学数学教师必须要及时减轻学生的学习焦虑心理，保护学生的积极学习心态，使其变得自信、坚强。本文将从调整目标结构，尊重生生差异；减少作业数量，坚持专项辅导；改善评价形式，做到赏识激励三个角度来分析小学数学教师应该如何减轻学生的焦虑心理。

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简介：[摘要 ]目的 观察采用 75%酒精联合 2%盐酸利多卡因混合液湿敷静脉穿刺点前端、低温、稀释丙泊酚后注射等综合物理方法干预的临床效果。方法 选取 2017年 2月至 2018年 12月 120例拟行静脉复合全身麻醉的手术患者，根据患者的输液部位随机分成手背静脉 ,桡静脉和肘正中静脉等 3组； 3组内，每组又分成观察组 (A组 )和对照组 (B组 )。 A组（ 60例）采用 75%酒精联合 2%盐酸利多卡因混合液（ 1:1）湿敷静脉穿刺点前端

简介：摘要： 教师怎样 做才能真正 减轻小学生的学习负担，从应试教育转变素质教育，提高教学质量，关心每个学生的健康成长，我认为应从备课、上课、作业三个方面去下功夫。

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简介：摘要肢体水肿是老年患者常见病症之一，多见于脑血管意外、骨折后、外科手术后以及一些患周围血管疾病、淋巴循环障碍患者。肢体水肿患者轻者可自行恢复，但因其起病原因复杂，部分患者反复发作能进一步诱发肢体感染，导致患者肢体功能退化、阻碍康复进程、降低生活质量。加压疗法是预防和治疗肢体水肿常用的无创康复治疗技术，通过物理压力作用于体表，能有效减轻肢体水肿程度。本文从加压疗法作用于人体的原理出发，介绍临床康复中常用的加压实施方法，同时阐述该领域中的相关研究进展。

简介：[摘要 ]目的：探讨各种方法，如安抚奶嘴、抚触等对减轻新生儿穿刺疼痛的影响。 方法：利用临床工作时的观察与经验，总结出对于缓解新生儿穿刺疼痛的有效方法，对比研究出各种方法对新生儿的不同影响效果，结合相关文献做出判断。 结论：安抚奶嘴可有效减轻新生儿穿刺疼痛，联合抚触及葡萄糖水共同应用可以取得更好的效果。

简介：摘要：在小学数学教学中,很多内容相对抽象,较难理解,对于孩子来说有小学数学本身难度较大的负担也有面对数学强大的心理负担，要想真正的减轻负担，必须采取科学的方法降低小学数学学习的难度，使之轻松面对数学，切实减轻小学数学学习的负担。

简介：摘要：作业是检验课堂教学成效的重要途径，也是课上教学的有益延伸。一节语文课的教学时间有限，教师要把握布置课后作业的机会，直击语文课程的重点与难点，既要遵循课程改革的基本需求，减轻学生课业负担，也要让每个学生课上学习知识、课后积累实践，培养良好的语文综合素养，打造高效课堂。本文立足教育“减负”视角，探讨高效课堂背景下课业设计的创新思路，并且遵循针对性、生活性、丰富性原则，提出优化课业设计、减轻课业负担的具体实施策略。

简介：摘要：在教学中，我发现很多学生对物理学习的评价都是：物理学习难，学好物理更加的难。在我看来，这种现象的产生主要是：对初中生来讲，物理知识抽象，理解起来非常的艰难，以至于没有学习的兴趣和热情。因此，我认为，要做好初中物理的教学，让学生减轻学习的负担非常的重要。

简介：　　【摘要】学生减负是由来已久的话题，学生负担重除了社会原因、制度原因，也有教师教学的原因。本文针对初三学生负担重的现实，从教师教学存在的问题出发，就如何从教师教学的角度给学生减负阐述了几点粗浅做法。

简介：摘要目的观察脑死亡引发的肺脏损伤性改变，探讨吸入氢气的脑死亡大鼠的肺相关功能的保护机制。方法郑州大学基础医学院实验动物中心提供的成年、雄性Wistar大鼠21只，体重200～300 g，将其随机分成3组：脑死亡组(BD组，n＝7)，用缓慢颅内加压的相关研究方法对其建立脑死亡的模型，模型成功后吸入氮气、氧气混合的气体(50%O2＋50%N2)90 min；假手术组(S组，n＝7)，除了不给予硬脑膜外的颅内加压外，其他处理同脑死亡组；脑死亡吸入氢气组(BDH2组，n＝7)，脑死亡模型制备成功后吸入氮气、氧气、氢气混合的气体(2%H2＋50%O2＋48%N2)90 min。大鼠脑死亡成功后(0、30、60、90 min)测定动脉血气值，收集对应的动脉血和肺组织，检测其血浆中白细胞介素(IL)-8、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的浓度，测定其肺组织中超氧化物歧化酶(SOD)的活性、丙二醛(MDA)的浓度、髓过氧化物酶(MPO)的活性、细胞间黏附分子-1(ICAM-1)和半胱氨酰天冬氨酸特异性蛋白酶(Caspase)-3蛋白的表达，苏木精-伊红(HE)行肺损伤程度观察，计算肺组织损伤评分(LIS评分)。血气分析组间比采用重复测量设计的方差分析，其他指标组间比采用单因素方差分析。结果与S组比较，BD、BDH2组氧合指数(PaO2/FiO2)值(301.3±31.0、352.9±29.0)、肺组织中SOD活性[(10.64±1.25)、(12.8±2.17) U/mg蛋白]、ICAM-1和Caspase-3蛋白的表达降低(4.76±0.89、2.89±0.65、5.92±1.03、3.01±0.94)，差异有统计学意义(F＝27.440、4.983、3.732、4.237，P<0.05)，BD、BDH2组肺组织中MDA含量[(7.52±1.34)、(5.99±0.64) nmol/mg蛋白]、血浆IL-8[(538±140)、(423±64) pg/ml]及TNF-α的浓度[(796±213)、(569±158) pg/ml]、LIS评分升高[(9.28±2.25)、(4.70±2.10)分]，差异有统计学意义(F＝6.053、10.079、9.759、4.021，P<0.05)；与BD组比较，BDH2组PaO2/FiO2、肺组织SOD活性、ICAM-1和Caspase-3蛋白的表达升高，差异有统计学意义(F＝27.440、4.983、3.732、4.237，P<0.05)，肺组织中MDA含量、血浆IL-8及TNF-α的浓度、LIS评分降低，差异有统计学意义(F＝6.053、10.079、9.759、4.021，P<0.05)。结论脑死亡使大鼠肺脏发生损伤性的改变，而吸入2%氢气能够减轻脑死亡所诱发的肺脏损伤。

简介：摘 要：提高课堂教学效果，展开高效的课堂教学，主要指的是教师按照学科特性与学生具体情况，更具针对性的选取一种更具高效性的课堂教学模式，确保在要求时间范围内完成教学目标，并且还应该在降低教师与学生精力、时间投入的基础上，获取更好的教学成果。所以，学校教育必须对课堂教学改革予以高度重视。根据调查表明，学生课业负担过重是一个十分普遍的现象，在许多方面表现的都十分突出，致使学生心理压力不断增大，基于此，本文主要针对减轻学生课业负担策略进行简单的研究，希望能够为提高课堂教学效率提供助力与思路，仅供参考。

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简介：摘要：目的研究心理护理干预对减轻早孕反应的效果。方法病例样本为 2018年 9月～ 2019年 9月时间段我院收治的 86例早孕反应孕妇，分组方式为随机数字表法，平均划分为 2组，即研究组和对照组，两组样本量保持一致， n=43，对照组孕妇采取常规基础护理干预，研究组孕妇采取心理护理干预，研究比较两组孕妇的护理效果。结果初诊时两组孕妇早孕反应评分无差异（ P＜ 0.05），干预后研究组孕妇早孕反应评分低于对照组（ P＜ 0.05）。结论孕妇早孕反应通过心理护理干预可有效减轻，值得临床推广应用。

简介：摘要：众所周知，高中物理难度较大，学生经常会出现“谈虎色变”的状态，使得思想负担加重。近年来减负口号虽然喊得响亮，但是学生的负担应该“从哪里减、如何减”成为教师们一直思考和探究的问题。在本篇文章中，笔者将详细阐述如何在课堂教学过程中减轻学生作业负担。

简介：【摘要】目的：于孕妇中实施心理护理干预对于早孕反应的减轻效果进行观察。方法：对 2018年 4月到 2020年 3月收治的 80例出现早孕反应的孕妇做分组（随机数表法）研究，分为甲组同乙组，两组均 40例孕妇。其中，乙组开展常规护理，而甲组在乙组基础上开展心理护理干预，对两组的早孕反应程度、护理满意度、心态进行比较。结果：不同的护理干预实施后，甲组早孕反应程度评分小于乙组（ P＜ 0.05）；甲组护理总满意度大于乙组（ P＜ 0.05）；甲组抑郁评分小于乙组（ P＜ 0.05）；甲组焦虑评分小于乙组（ P＜ 0.05）。结论：于孕妇中实施心理护理干预，可减轻早孕反应程度，并可改善不良心态、提高护理满意度。

简介：【摘要】目的： 对 耳鼻喉内窥镜检查患者实施人文关怀护理，分析护理对患者负面情绪的减轻价值。 方法： 将我院在 2018 年 4 月 ~2020 年 2 月接诊的需要进行 耳鼻喉内窥镜检查患者 70 例进行护理分析，按照分组对照的研究方式分为观察组与对照组，观察组患者接受人文关怀护理，对照组患者接受常规护理，对比两组患者护理前、后负面情绪评分、患者护理满意率。 结果： 在护理前，两组患者对负面情绪评分相近，经过护理后，观察组患者的负面情绪明显降低；观察组患者护理满意率高，组间数据对比有差异， P<0.05. 结论： 在 耳鼻喉内窥镜检查护理中，对患者开展人文关怀有助于显著缓解患者的负面情绪，提高患者对护理工作的满意程度，取得积极的干预价值，值得推广。