简介：新课程背景下，教师同伴互助文化的生成会孕育和滋养课程改革的持续进行，应成为课程改革应有的追求目标。教师同伴互助有利于教师持续的专业发展，有利于学校的改善，有利于学生学业水平的提高。

简介：在专业成长的“危机阶段”，教师最容易出现心理健康问题，而农村教师专业自我的不理想将直接影响到其专业成长中“危机”的克服。通过采取一定的策略来提升教师的专业自我意识，可以较为有效地维护农村教师的心理健康。

简介：抓住时代的特点和今天农村变革的关键,本文提出现代意识是农村教师的必备素质,其中,又尤以科学意识、商品观念、民主意识等为最重要。

简介：建设优质的学校师资队伍，其内容、途径是多元的，而校本师资培训则是一个很重要的着力点。本文在学校近几年里实践校本师资培训初见成效的基础上，从校本师资培训的地位与作用，实践操作的途径和方法以及已出现的良性效应等方面作了简明的分析与阐述，提出了“校本师资培训是教师专业发展的新天地”的观点。认为这是一项长期的任务，不能期望于产生即时效应。而需要有一个连续的过程。

简介：根据对D县的行政管理者、教师培训者、学校管理者、农村社区和教师的大量访谈发现，农村教师来源、教师结构、继续教育、教师管理和评价中存在诸多问题，本文对于当前农村教师存在的问题从多个角度进行了审视，并剖析产生这些问题的深刻的社会原因。

简介：对农村教师素质教育中应考虑将对农村教师的培训工作适时地由学历教育向继续教育、终身教育转轨，以适应农村经济和科学技术的发展对教师的知识、能力、教育教学和科研水平提出的新的更高的要求。

简介：偷乙我第一次走上讲台,是实习的时候,教学朱自清先生的.为了上好这一课,我查阅了学校图书馆中能找到的所有本课教案,然后在此基础上撰写出了自己的第一篇教学设计.

简介：近日。笔者见到了以前一位工作在农村学校的同事，他的变化令笔者大吃一惊。16年前，笔者和他同在一所乡镇中学任教。当时，他师专毕业，风华正茂，工作热情高涨，不长时间就成了学校的“顶梁柱”。这次见到他，华发已爬上额头，很有些未老先衰的迹象。

简介：本文以湖北省为例，首先分析了当前农村教师基本情况和教育需求状况，其次探讨了湖北省农村教师教育的现状及存在的问题，在此基础上提出，必须依据农村的实际和教师的具体情况，建构以需求为导向的农村教师教育体系。

简介：<正>心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定心理倾向。这里就农村教师应具备的心理品质谈点粗浅认识。1.情感——积极热情、健康稳定。一个农村幼儿园、小学教师,首先必须具有“热爱农村,以建设社会主义新农村为己任”的满腔热情,才能产生献身农村教育事业的强大动力。早在1926年陶行知先生就指出:“乡村学校应成为改造乡村生活的中心,乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂。”今天的农村教师必须是农村两个文明建设的积极参与者,必须为振兴农村经济,繁荣农村文

简介：

简介：其实，调动的难，我早就晓得，可没有想到，会这么难!真是过五关斩六将。要是原来就晓得有这么艰难，我可能下不了这个决心。我父亲嘴上不说，但我知道，他内心是不支持我调的，他原来是历史教师，一直在自己乡里的初中，侯坞初中，是三十多年的老教师了，现在书是不教了，只在教导处里做点教务，下半年要退休了。父亲希望我留在侯坞。

简介：

简介：将社会公益价值与城乡教育均衡发展、与农村教师专业发展需求有效结合．北京市启动了“绿色耕耘”京郊义务教育骨干教师培训与发展行动，由此促生了教师培训的战略调整、战术创新、格局变化与管理跟进。本文通过农村教师大面积培训的实践验证与成果延伸．从理论与实践的结合上，阐述了“新农村、新教师、新培训”营造农村教师专业发展的和谐生态的经验。

简介：学校是教师实现自身价值的场所，课程改革使教师的职业生涯时刻受到来自学生与课程方面的挑战。从学校层面分析，如何切合教师实际，有效地促进教师发展，是我们一直探索的课题。我们在实践中建立了反思和研究机制，积极开展校本研究、课题研究，精心策划校本培训、听课评课、新课程研讨日、教学开放周、主题评比等活动，运用有效载体，使学校日趋成为教

简介：没有现代化思想、知识、方法武装起来的教师队伍，谈教育的理想与目标是一句空话。一所学校，一个校长的先进的教育理念只有通过教师的实践并内化为教师的自觉行为才具有生命力和创造力。学校的教育教学质量是由教师来决定的。教师专业化成长是学校可持续发展的基石。因此，有人说：改变教师是改变一所学校的唯一途径。同时，教师专业化成长也是教师自我发展的时代要求，没有与时俱进、与日俱新的自我发展就必然跟不上时代的步伐，适应不了现代化教育的要求，也就无法履行教师的使命。因此，教师专业化成长既是现代教育改革与发展的客观要求，也是教师自我生存与发展的内在要求。校长必须充分认识到教师专业化成长的重要性，广大教师必须充分意识到专业化成长的紧迫性。

简介：在我国这一轮基础教育课程改革中，出现了许多教育新现象、新事物。其中，教师的专业成长就是伴随着新课程的实施，被人们日益重视的新事物。教师的专业应该“专”在哪里?新课程的实施为教师的专业成长提供了怎样的平台?在新课程的实施中如何尽快促进教师的专业成长?本文就这几个话题展开探讨，希望起到抛砖引玉的作用，使广大教师和学校领导能将教师的专业成长纳入新课程的实施目标中，使新课程的实施不仅“以学生的发展为本”，也“以教师的发展为本”。

简介：教师作为教育事业的第一资源，在促进教育的可持续发展、实施科教兴国和人才强国战略中始终处于关键地位。同样，农村教育的发展很大程度上更是依赖于教师这一宝贵的资源。教师是农村开展素质教育和课程改革的关键。

简介：

简介：生活小事中蕴涵着许多教育价值，将教育生活化、生活教育化已成为我园教师们教育教学的重要方式，并在实施教育的过程中，教师的教育机智和教育能力得以不断提高。