简介：学习，学习，再学习文／陈胜全不久前中组部提出，今后领导干部述职时要“述学”，评议干部时要“评学”，考核干部时要“考学”，并将这三个方面纳入干部规范管理的内容。这项举措，把“讲学习”提高到一个新的高度。现在，我们有一些干部整天忙于事务，很少或不屑于抽时...

简介：在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上，习近平同志代表新一届中央领导集体，向全党发出了大兴学习之风的动员令。他既平实而又深刻地指出：我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。

简介：

简介：看到这个题目，大家一定感到很奇怪吧？俗话说“学海无涯。”我怎么能不再学习了呢？别急，请听我慢慢道来。

简介：“十六字方针”的再学习陈杰（一）＂长期共存、互相监督＂的八字方针是毛主席１９５６年４月２５日在《论十大关系》中提出来的。他在论述＂党和非党的关系＂时说：＂究竟是一个党好？还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好，不但过去如此，而且将来也可以如此，就是＇...

简介：江泽民同志号召学习学习再学习在我们党几十年积累的丰富经验中，最重要的一条，就是坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚定不移地走自己的路，根据各个时期党所面临的形势和任务的需要，刻苦学习，不断地进行新的创业。在重大的历史转折关头，新矛盾、新问题...

简介：长期以来，刘熙承始终把不断提高全民身体素质作为最大心愿，一直坚持从事一线社会体育指导工作；他具有强烈的事业心和高度的责任感，甘于奉献。

简介：或许是必然中的偶然,中国残疾人福利基金会成立于联合国残疾人十年(1983-1992)的第二个年头,中国残疾人联合会成立年份处于该十年的中间点。中国残疾人事业发轫不算早,然而起步伊始就拥有可资学习的良好平台。原中国残联理事长郭建模曾说,起初我们甚至都不知道什么叫做残疾人工作,有了后来的学习、交流,我们才逐渐把它做成了一项事业。

简介：摘要目的探讨运动再学习技术对脑卒中患者康复疗效的影响。方法观察60例脑卒中患者，均于2017年11月--2018年11月收治，通过电脑随机方法进行分组，其中常规组30例行常规康复训练，研究组30例则在常规康复训练的同时开展运动再学习技术。结果治疗前两组CSS评分、FMA评分以及ADL评分均无显著差异（p>0.05），护理后两组CSS评分、FMA评分以及ADL评分均有所改善，但研究组改善情况显著优于常规组，组间差异显著（p<0.05）。结论实施运动再学习技术，能够进一步提高脑卒中康复疗效，作用突出，值得在临床中借鉴、普及。

简介：<正>从今年九月,《于无声处》在上海工人文化宫剧场演出之后,我们仿佛听到了平地一声惊雷,它伴和着八亿人民的吼声,壮怀激烈,慷慨悲歌,震荡着万里长空。现在随着天安门广场事件的平反、昭雪,随着在天安门广场和“四人帮”作斗争的英雄们的业绩在全国、全世界广为传颂之后,话剧《于无声处》已经誉满全国,它和《天安门诗抄》一起,被人民群众赞颂为

简介：对中学教师再学习情况进行问卷调查发现：由于面对繁杂的日常工作，中学教师普遍出现倦怠情况，再学习现状堪忧。从教师备课与听课、课外阅读、教师培训、教师反思、教师沟通与交流、教师专业发展等不同角度，全面分析中学教师的再学习情况以及其在再学习问题上的态度、认识和做法，并探究影响中学教师再学习的主要因素，是解决问题的重要环节。而再学习对于一名教师特别是农村教师的发展具有重要意义，因此，教师在日常工作之余要加强学习，致力提升自身素质，以此适应新时代对教师的要求。

简介：摘要：目的 探讨运动再学习疗法在脑卒中康复治疗中的应用。方法 以 80例脑卒中患者为对象，收治时间于 2018年 1月到 2018年 12月期间，按照 1： 1比例将患者进行平分，对照组（ n=40）实施常规康复治疗，实验组（ n=40）实施运动再学习治疗，对比两组患者的神经缺损程度、运动能力及日常生活能力改善情况。结果 干预后，实验组患者 NIHSS评分明显低于对照组， FAM及 ADL评分明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 对脑卒中患者实施运动再学习治疗能改善患者的神经缺损程度，提高患者的运动能力，使其日常生活能力得以改善，有助于患者疾病的预后。

简介：摘要目的探讨运动再学习疗法在脑卒中康复治疗中的应用。方法以80例脑卒中患者为对象，收治时间于2018年1月到2018年12月期间，按照11比例将患者进行平分，对照组（n=40）实施常规康复治疗，实验组（n=40）实施运动再学习治疗，对比两组患者的神经缺损程度、运动能力及日常生活能力改善情况。结果干预后，实验组患者NIHSS评分明显低于对照组，FAM及ADL评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论对脑卒中患者实施运动再学习治疗能改善患者的神经缺损程度，提高患者的运动能力，使其日常生活能力得以改善，有助于患者疾病的预后。

简介：摘要目的探讨运动再学习疗法在脑卒中康复治疗中的应用。方法以80例脑卒中患者为对象，收治时间于2018年1月到2018年12月期间，按照11比例将患者进行平分，对照组（n=40）实施常规康复治疗，实验组（n=40）实施运动再学习治疗，对比两组患者的神经缺损程度、运动能力及日常生活能力改善情况。结果干预后，实验组患者NIHSS评分明显低于对照组，FAM及ADL评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论对脑卒中患者实施运动再学习治疗能改善患者的神经缺损程度，提高患者的运动能力，使其日常生活能力得以改善，有助于患者疾病的预后。

简介：提到教师，人们自然而然想到的就是“授业解惑、无私奉献”这样的字眼。在这样那样充满敬重和赞赏的话语里，教师从来都是被置于一个“知识输出者”的绝对领导地位的。在这样的意识驱动下，一个人似乎从成为老师的那一刻起，终身的教育也就随之完成，“学习”单纯成为了他的学生要做的事情。有一项调查表明：一个人目前拥有的信息，五年之后，其价值将有90％被淘汰。也就是说，我们身处的是一个信息高速更新和报废的时代，“学习”已成为每个人面临的首要问题。这个社会就是如此残酷：一个教师如果不以比一般人更快的速度更新知识，肯定要被淘汰。早一点意识到这一点，就会早一点掌握竞争的主动权。

简介：【摘要】目的：评价分析运动再学习技术在脑卒中康复治疗中的应用。方法：摘选2018年-2020年在我中心治疗的150例脑卒中患者作为研究对象，均分为观察组与对照组，两组患者基本的药物治疗方式相同，观察组患者在此基础上进行运动再学习以及以运动再学习方法为主的康复治疗，对比两组患者神经功能缺损的评分、日常生活的活动能力以及患者运动功能的积分。结果：治疗干预之后两组患者的神经功能缺损评分、日常生活活动能力以及运动功能积分都有显著提升，其中观察组患者的各项考察指标相较于对照组都更为理想，组间差异显著（P

简介：摘要数学课程一直都是初中时期学生要学习的关键学科，更是对学生在学习能力上要求较为严格的学科，所以，作为初中时期的数学教师，一定要追本溯源地解决问题，真正提高学生的数学成绩，培养学生的再学习能力，提升学生自主学习的积极性，有助于学生养成优良的数学思维和数学能力。

简介：摘要目的探讨和分析在脑卒中患者的康复治疗中运动再学习疗法的应用效果。方法此次抽取2016年1月至2017年12月在我院医治的脑卒中患者（100例）进行研究，随机分为乙组（50例）、甲组（50例）。所有患者均常规神经内科治疗+常规康复治疗，甲组加运动再学习疗法，总结神经功能缺损评分、日常生活能力评分、运动功能评分。结果甲组治疗后的神经功能缺损评分低于乙组（t=10.817，P=0.000）。治疗后，甲组的日常生活能力评分高于乙组，差异显著（t=19.031，P=0.000）。治疗后，甲组的运动功能评分高于乙组，差异显著（t=8.861，P=0.000）。结论脑卒中患者的康复治疗中，运动再学习疗法可显著改善神经功能缺损情况、日常生活能力以及运动功能。

简介：【摘要】目的：分析运动再学习方法对脑卒中患者功能恢复的影响。方法，选择2020年1月到2020年12月我院收治的102脑卒中患者开展研究，双盲、随机分成参比组与实验组，各组有51例脑卒中患者，参比组给予常规康复治疗，实验组则运用早期运动再学习方法进行康复治疗，对比两组功能恢复情况。结果：干预一个月后，实验组的Barthel指数评分与肢体运动功能积分均显著优于参比组，对比P

简介：一、思想更重视。今年3月，控股公司党委发出《关于有创意地开展中心组学习的意见》，对改进纺织系统整改中心组学习提出了重要的指导性意见。随后，组宣部又印发了《关于健全党政中心组督导员制度和学习档案制度的通知》，对已经实施多年的督导员制度和学习档案制度作出相应的调整。7月初，组宣部又发出《关于近期中心组学习要求的通知》。在控股公司对中心组学习提出新的要求之后，各子公司中心组大多数成员对学习进一步重视起来了，中心组组长对抓好学习也更加重视。这主要表现在以下几个方面。