简介：摘 要

简介：【内容摘要】人文素养是一个民族文化精神的体现，在教学过程中人文素养教育的忽视已越来越引起社会的反响。为此，本人试图从穿插人物故事，体验人文精神；挖掘教材细节，陶冶人文情怀；组织课外活动，练就人文素养等三方面来谈谈如何培养学生的人文素养。

简介：摘要：伴随社会的变迁，教育也不断创新改革。同时，还在全面推行素质教育，大力兴建小学校园，健全管理系统，优化教学模式。在小学阶段学生所接受的教育，往往会严重影响他们后续的学习及人身的发展，在漫漫学习生涯中具有决定性的作用，所以，小学教育至关重要。而小学管理与教学效果紧密相连，通过引进人文化、科学化的内容，有助于弥补教学管理上的缺陷。为此，本文从小学管理出发，概述了科学化、人文化，并针对其中的问题，提出了有效的解决措施，希望能够促进小学管理更好、更快地发展。

简介：【摘要】科学教育和人文教育的融合发展既是高等教育发展和人才培养的必然选择，也是新时代国家社会对于高等教育提出的迫切要求。本文仅对当下科学教育与人文教育的现状和融合路径做初步探讨。

简介：摘要：校长引领着一所学校的改革方向与办学方针，所实行的学校管理活动将影响着全校师生的命运。身肩重担，校长则要始终秉承着科学管理、人文管理的基本原则，引入科学的管理模式，始终将教师、学生的切身利益放在心上，打造和谐、友善、多元的校园环境。本文将从“精细管理，未雨绸缪”、“师生主体，下放管理权限”、“多管齐下，健全监督机制”三种策略介绍校长如何科学推动学校建设，实现人文管理。

简介：摘要：在当今的社会发展过程中，大数据时代已经来临，而在此背景之下互联网+的优化模式已经在社会的各个层面中进行了综合性的体现，而互联网+技术在构建过程当中，能够使社会的各个层面的工作均得到充分的发展，而对于任何领域来讲，科技均是第一发展动力，对于高校社科联而言同样如此。由此在新时代的背景之下，互联网+高校社科联的模式需要得到进一步的应用，由此也将使高校社科联在建设过程中获得综合性的创新，文章以高校社科联建设创新为基础研究方向，对互联网+高校社科联所具有的建设模式进行综合性的探究，希望为我国的高校社科联工作提供有效的现实性参考。

简介：摘要：在技术进步的大环境下，互联网的普及率有了显著的提升，加之移动终端的广泛利用，互联网对目前社会各行业的发展影响显著提升，对信息推广和普及也产生了显著的作用。结合目前的社会实践进行具体的分析会发现在当前社会大环境下，公众既是社科信息的接受者，也是社科信息的普及传播者，公众之间的互动实现了社科普及的广泛性和深入性。在目前的社科普及工作中，互联网的作用表现越来越显著。为了进一步发挥互联网在社科普及实践中的应用，文章对”互联网+”在社科普及中的实施进行具体分析，旨在供社科普及工作参考。

简介：[摘要]

简介：摘要：

简介：【摘要】：目的：研究分析实行人文关怀教育对提高护生人文关怀能力的临床效果。方法：研究抽取2018年2月~2021年3月我科室132名实习护生，依据抽样法等比分组，就对照组纳入的66名实行常规关怀教育与观察组纳入的66名实行人文关怀教育效果对比。结果：观察组理解能力、勇气、耐心和总人文关怀评分均高于对照组，P

简介：摘要：赏能教育法的课堂教学方式轻松自由，学生的参与度很高，自律性很强，教学效果非常好，在调动学生的学习积极性和学习热情方面成效特别显著，很值得老师和家长在教育中借鉴参考。

简介：【摘要】目的：观察人文关怀在分娩中的应用效果。方法：共选择66例在医院中分娩的产妇，就诊时间为2020年1月份至2021年9月份，分组方式为随机，分成对照和观察2组，每组33例。常规护理法用于对照组，人文关怀护理法用于观察组。结果：观察组出血量及分娩时间低于对照组，自然分娩率高于对照组，产妇分娩疼痛Ⅰ级高于对照组（P＜0.05）。结论：将人文关怀用于产妇分娩中，有助于降低产妇出血量，缩短分娩时间，提升自然分娩率，减轻产妇疼痛感。

简介：[摘要]: 目的：探讨人文关怀在急诊护理中的应用效果。 方法：通过了解急诊就诊患者的心理特点，分析人文关怀在急诊护理中的意义，落实“一切为了病人，为了病人一切”的服务宗旨。从而树立“以人为本”的服务理念，营造良好的护理环境，提高急救质量。 结果：对急诊就诊患者实施人文关怀，满足了患者需求，提高了患者满意度。 结论：在急诊护理中实施人文关怀，可提高护理质量与救护水平。

简介：摘要：当今识字教学过程中，教师形成了以讲授汉字的音形义来引导学生识字的授课方式，这种授课方式大大忽视了汉字的文化属性，割裂了汉字与文化的亲缘关系。本文立足小学低年级，重点研究了如何在识字教学中进行人文的渗透，希望能够对大家有所启发。

简介：

简介：摘要：小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念，需要在教师的帮助下，通过有效的学习方式形成对概念的理解，逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动，可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来，学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程，是促进科学概念建构的有效方式。

简介：摘要:针对当前学报存在的优质稿件不足,普通稿件过剩,作者投稿容易中稿难的问题,从编辑的角度提出稿件写作需要注意的事项,以期对投稿者有借鉴意义。作者的知识和能力需要靠自己去丰富和提升,笔者在这里结合自己的工作经验,从编辑的角度对稿件的写作提出一些粗浅的认识,以期对投稿者提供一定的帮助。主要有以下三个方面。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

简介：摘要：生物学是自然科学中的基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，高中生物与物理、化学学科同属理科，构成高考理综考试，但长期以来，很多学生认为生物偏“文”，甚至宣称生物是“背多分”学科，这固然是学生的认知错误，却也折射出一个现实：很多高中生物课堂的确疏于培养学生的科学思维和科学探究能力，以至于学生产生了错觉“物理化学才是真的理科，生物是理科中的文科”。事实上，生物学的研究经历了从现象到本质，从定性到定量的发展历程，它包含了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程，这恰恰是学生需要掌握的终身学习能力。本文将以人教版高中教材中几个科学史的讲授实例来具体说明高中生物课堂如何培养学生科学思维和科学探究能力。

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