简介：随着高校招生考试制度改革的不断深化，特别是考试科目设置强调选择性变化的趋势，高中思想政治课教学迎来了前所未来的巨大挑战，同时也带来了进入新常态教学的难得机遇。要使思想政治教学在新时期具有更强的生命力和感染力，就要不断通过多种方式渗透人文关怀。在送教下乡的活动中，笔者通过“课前时政评述、课本疑难解惑、思维拓展训练、构建思维导图、知识达标提升”五个环节组织人教版高中思想政治必修3《世界文化的多样性》的教学，充分展现了思想政治教学“人文滋养，美德熏陶”的时代魅力，取得了良好的教学效果。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：历史悠久、世代相传的文化为国家发展、民族振兴提供了有力保障。教学实践中引入中国传统文化，对其展开深度挖掘探究，不仅能够活跃课堂，提升教学品质，还能促进孩子的全面综合成长。

简介：绘画是一种生活方式。就个人认为，绘画，或者说艺术，对于生存而言，其实是并无多大作用的。没有艺术，人类照样可以生存繁衍。艺术影响的，并不是我们的生存，而是我们的生活。

简介：中文摘要小学低年级语文知识安排上相对单一，拼音、儿歌、简短的课文虽符合学生的年龄特点，但一定程度上也局限的学生的思维，为了学知识，教学的过程有时难免沦为机械。为此，怎样培养学生浓郁的兴趣，怎样让学习的环境活跃起来，怎样让学生们能更自主的学习，找到小学语文课堂教学中的活跃因子，对于我们教师而言显得尤为重要。教师要掌握课堂教学的变通之法，紧扣课堂节奏，提高课堂效率，从小节处培养学生的思维，鼓励学生的多种感官并用，珍视学生的每一个亮点，找到课堂教学的活跃因子，让学生爱上语文课堂。

简介：

简介：　　这个学期,在被列入试点的全国二百多所中小学的学生可以兴味盎然地学习京剧了.想来,这会是一个非常生动的教育场景:老师们一字一顿地教唱,学生们咿咿呀呀地跟唱,并伴随着夸张、滑稽或别扭的"舞蹈动作".……

简介：改革开放以来,广东人大胆探索,勇于创新,形成了具有鲜明时代意义的广东人文精神,极大地促进了改革开放的顺利进行。人文精神的建设是一个动态的过程,从"敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息"的"广州人精神",到"开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献"的"深圳精神",从"敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献"的"新时期广东人精神",到"厚于德、诚于信、敏于行"的"广东精神",岭南优秀传统文化是当代广东人文精神的重要支撑,为新时期广东文化建设提供着重要精神滋养。

简介：

简介：读书滋养人生。多读书,读好书,活读书,既可陶冶品德,丰富智慧,增长见识,愉悦生活,使人高尚,又可补气养神、延年益寿。在以人为本、构建社会主义和谐社会的今天,读书是国民不可或缺的精神涵养,应该成为时尚,成为人的自觉行动。

简介：一颗怎样的灵魂才算是高贵的呢？当孔子与随行的弟子被困在一个草庐之中，无衣无食，可他仍然不忘宣扬他伟大的学说。他深信“德不孤，必有邻”，尽管他周游列国宣传儒学仁爱未被理解，但他那颗高于尘世的心铸就了他高贵的灵魂。

简介：自由的、高品位的、有选择的课外阅读，是一个人精神成长的起点，也是精神走向成熟的表现。

简介：阅读丰富心灵,开阔视野,启迪智慧。对一个写作者来说,更需要通过阅读来滋养写作。写作如同酿蜜,在丰富的生活阅历基础上,博采众长、博览群书,才能酿出真正的文学的蜜。作家应该是一个杂家,大至星球宇宙,小至一草一木,芸芸众生,三教九流,都要有所知晓;天文地理、历史文学、宗教哲学、自然科学、心理学说,都应有所涉猎。'读书破万卷,下笔如有神',读得多了,广泛吸取前人经验,自然下笔有如神助。

简介：如果我们的一生都能精心地呵护自己，小心地避开那些“伤”，我们就会防止很多意外的发生。不过，除了“不伤”之外，持之以恒的努力还包括“养”。所谓养，就是古人说的养神与养形。神，就是养心；形，就是养身。中医学认为，

简介：摘要苏霍姆林斯基说“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”自2011年开始，我们学校开展整本书阅读就是“教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。”“让书香滋养童心”！这正是我们整本书阅读的初衷！

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。书籍是一泓浸润人心的清泉，唯有潺潺不绝方能给人以精神的动力与养料，使人心胸豁达、目光高远，成为一个丰富的人。因此，多读书、常读书、读好书，就是滋养自己。

简介：中小学经典诵读应注重整体把握、自主自悟和探究延伸。教师应该引导学生以一种更为大气的方式，去品评中华经典的内涵、韵味和魅力，在中华经典的密林中感受“郁郁乎文哉”的意味。

简介：日常教学中，低年段童诗教学始终是语文教学的一个难点，教学效果不甚理想。诗歌实际上是诗人对生活感触的一种表达，语言精练、结构精妙、韵味深远，是最美妙的语言殿堂。作者结合多年的实践经验，探讨在低年级诗歌教学课堂上，教师应该怎样组织教学，引导学生去走进诗歌奇妙的世界。

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