简介：摘要：这些年国家制定了新课改教学政策，要求教师在小学作文教学中，既要带领学生掌握写作技巧，还要将将作文教学与现实生活结合起来。因此，教师在小学作文教学中，可以根据学生的写作基础，积极创新以往的教学方式，采用适合他们的写作方式进行引导，促使学生在写作训练中，有序提升自身的写作水平。本文主要对小学作文教学的实践与思考进行浅析。

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简介：摘要：幸福是什么？花儿说，是阳光雨露，是展开笑脸，把空气熏香。幸福是什么？蜜蜂说，是采集花蜜，让蜜更甜香。幸福是什么？鸟儿说，是捉虫子，为大树疗伤。幸福是什么？教师说：是用心的温度，编织孩子们幸福的童年。

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简介：【摘要】传统的英语作业一般就是布置学生抄写单词、句型和文章，比较具有机械性，学生为了完成作业而抄写，没有对英语教学发挥明显的作用。久而久之，学生对枯燥的作业产生厌烦的情绪，作业完成效率越来越低，甚至会让学生对英语学习失去了兴趣。因此，布置形式多样的英语作业，对于学生的英语学习是刻不容缓的，也是学生英语素养养成的重要手段。

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简介：摘要：在应试教育大环境、体制下，体育教育很多时候处于从属地位，一直被“副科”的思想束缚着。语文、数学、英语这些课程的教师被称为是“智慧的化身” ，体育教师却被认为是“四肢发达、头脑简单”的人。体育课程不是很被重视，应该通过自身工作的努力、提升，从而寻找到存在感、幸福感、价值感，找到准确的角色定位及应有的价值。

简介：摘要：音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。为：了让孩子们能享受音乐的快乐我从以下几方面来进行：一、激发孩子们对音乐的兴趣；二在音乐活动中发挥孩子们的主体性三.培养孩子们的创造性思维；四、促进孩子们社会性情感的发展

简介：摘要：小学数学学习阶段学生能够具备较强的编题能力，对学生理解知识、锻炼语言表达、提升问题解决能力等有重要帮助。所以现阶段教师需要根据知识内容结合小学生的实际情况，制定相应的教学对策，以有效增强学生的编题能力，促进学生全面发展。本文就小学教学中如何引导学生自主编题作出分析，提出几点建议，以供参考。

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简介：摘 要：科学技术迅速发展时代，对人提出的要求会更高，因此培养幼儿教育就越来越受到人们的重视，其中幼儿美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一。通过艺术施教，培养幼儿的美术兴趣，来发展幼儿智力，培养幼儿的美感，从而提高幼儿手、眼、脑的灵活性和协调性。

简介：【摘要】音乐课是孩子们感受快乐的重要场所，我们音乐教师要引导孩子们进入艺术的殿堂，实行以学生为主的教学方式，提高学生学习音乐的兴趣，培养对音乐的喜爱，使音乐不再只是节奏和旋律，而是更为丰富的、受到孩子们喜爱的音乐课堂。

简介：摘要：改进美育教学应着力提升学生的审美素养。提高学生的审美意识和审美能力是提升审美素养的关键。依托教材内容，提炼丰富的人文素养，发展学生的感知能力和形象思维能力。教师创设情境，激发学生学习热情，在美术教学中进行人文素养的培养，激发学生的学习兴趣。不断增强学生对历史文化的了解，充分激发学生的想象力，完善学生个性，培养学生的人文素养。

简介：【摘 要】教师课后及时写教学反思，对整堂课的过程结果进行审视分析，及时总结出本节课的亮点、不足和需要努力的方面，引导教师在今后的教学中可以扬长避短，有利于提高教师的教学实践能力和教学科研水平。

简介：摘要：绘本阅读作为早期阅读的主要方式，绘本即图画书，儿童学家彭懿认为，图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。早期阅读可以培养孩子阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，为孩子终身学习和发展奠定基础。为此，不少学者探讨了亲子阅读对儿童身心发展的重要价值，如研究者怀特赫丝特等人发现，亲子阅读对儿童形成积极的人生观、价值观起着一定的积极作用。

简介：【摘要】：为了逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，文章针对群文阅读教学策略进行了分析探讨，首先从四个方面论述如何进行阅读群文的选择，然后就如何进行群文阅读教学提出了三个方法，最后指出助推群文阅读教学，也需要丰富阅读载体。

简介：摘要：我18年教师成长经历就像我的教学风格一样，平凡而脚踏实地，一步一个脚印，甘于平凡而乐于自已的精彩。晨观日出暮送日落，有所追求就要有所放弃，选择平凡享受孤独。育人是很辛苦的，但等到桃李芬芳之时，又是深感一切都那么值得！只要我们不忘初心，潜心耕耘，一定会收获繁花似锦，硕果累累的。

简介：摘要：在初中的音乐课堂中，欣赏教学也是非常重要的一部分。听音乐最重要的就是学会欣赏，从音乐的歌词和旋律中体会到作者想要表达的情绪，达到共情的境界。老师要结合课本知识和课堂情况，对学生做到有效引导，用有效的教学方式提高初中生的音乐鉴赏能力，让学生在学会鉴赏的同时提高学习能力，在欣赏的过程中享受学习，让学生觉得学习不再是负担，而是一种陶冶情操的美好时光，提升自身的美育，促进学生德智体美劳全面发展。

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简介：摘要：艺术通常来自我们对于美的享受。在初中美术学科中，学生的创新灵感和兴趣来自对于美的独特审美，而其创作中的作品也往往代表着学生内心的情绪和情感。教师首先要在绘画教学中联系生活实际鼓励学生进行艺术创作，其次选定简单合适的素材方便学生进行作画，最后对于学生的作品成果进行依次评价，唤起学生心中的共鸣，从而可以有效激发学生的创作热情。