简介：

简介：摘要：主题班会是德育教学的重要资源，也是小学生道德素质形成的重要推动力。在小学德育教学中，教师应该肯定学生的主人翁地位，开展广泛的、生动的且主题明确的班会活动，逐步培养学生的道德素质。本文在研究中就提出，教师应该灵活利用学生身边的小事、引入国家时事与社会热点、利用恰当的教育时机，逐步推动德育活动的开展，带给小学生积极正面的影响。

简介：摘要：随着新课改的实行，我国教育理念发生了较大转变，素质教育成为新时代的教育主题。通过大量阅读可以实现拓宽学生知识面、开阔学生眼界的效果，因此，作为新时代小学语文教师，要改进自身教学理念，教学中注重激发学生阅读兴趣。带领学生开展主题阅读，可以充分调动学生阅读兴趣，促进学生阅读能力以及表达能力得到提升，从而推动学生核心素养全面提升。本文笔者结合多年小学高年级教学经验针对如何拓展学生主题阅读做出探析。

简介：摘要：单元主题教学可以体现学生自主探究学习，培养创造性思维，在小学数学教学中采用单元主题整合和拓展教学方式，不仅能够加强学生对数学知识的理解与掌握，还能够提高学生的数学综合能力，为学生的未来数学学习与进入社会发展打下良好的基础，本文对小学数学单元主题整合和拓展的实践与思考进行了探究。

简介：【摘要】基于 语文教学结合文本开展主题拓展阅读 的思考 进行研究，先分析语文教学结合文本开展主题拓展阅读的意义，然后阐述 如何结合文本营造良好的主题拓展阅读氛围 ，最后 提出 语文教学结合文本开展主题拓展阅读的方法， 其内容包含：从课题入手，加深了解；从作者入手，提高期待；从对比入手，训练思维等， 目的在于 帮助学生养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：为了响应现代社会对幼儿健康教育提出的新要求，我园教师学习最新前沿理论，积极转变教学观念，更新教学思想，根据不同年龄段幼儿的年龄特点，以健康主题绘本为载体，融合不同的教育学科，开展多彩的教学活动，促进幼儿的健康成长。本文正是从幼儿的健康现状问题谈起，提出如何依托健康主题绘本来进行拓展活动实践。以期为幼儿健康教育教学活动的开展提供新思路。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿园课程从原先的分科教学发展为如今的主题教育活动，主题活动一般来源于幼儿的生活，如围绕幼儿自身的生活事件，或者将一些现象、过程、原因等形成主题，设计教育教学活动。但由于地域、生活环境、接触的事物等的不同，完全照搬是不可行的。最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要教师去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。那么我们农村该如何结合本园的实际情况来取舍主题活动下的内容呢？

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿园课程从原先的分科教学发展为如今的主题教育活动，主题活动一般来源于幼儿的生活，如围绕幼儿自身的生活事件，或者将一些现象、过程、原因等形成主题，设计教育教学活动。但由于地域、生活环境、接触的事物等的不同，完全照搬是不可行的。最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要教师去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。那么我们农村该如何结合本园的实际情况来取舍主题活动下的内容呢？

简介：摘要：随着教育事业改革的不断推进，对于提高学生学习的学习策略与学习方法进行深入的研究和探讨，其中深度学习作为一种教学形式，为了深化教育改革，促进学生学习成绩的增长所提出来的一种教学形式。而小学英语，作为培养小学生语言学习能力与养成的关键性课程，对学生的发展起到了重要作用，而在小学阅读教育中，深度学习可以有效地提高学生的英语水平，提高学生的全面发展。

简介：摘要：在小学高年级的英语教学过程中，教师应该注重主题拓展阅读的教学。这样一来，才能够提高学生语篇阅读的能力，增强他们对英语文章的分析和理解能力，提高教学的质量和效果，以此提升语言运用能力和英语素养，实现自身的全面发展。文章基于此点，对小学高年级英语主题拓展阅读教学的策略进行了思考。

简介：摘要 ： 叶圣陶先生曾经说过：“读整本的书，不仅可以练习精读和速度，而且有 利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文体 知识和问题阅读的训练。”可见整本书阅读对于学生学习与发展 的重要意义。基于主题扩展的小学生整本书阅读 不再像以往 那样进行简单的字词理解，而应该根据所阅读的内容来理解与欣赏对自己内心深处所产生的悸动，以体会阅读内容中包含的背景与意义，体会复杂的人物情感，从而 培养学生的道德素质和文化精神，促进 学生综合素养的提升 。基于此， 本文将围绕小学语文教学实践，基于主题拓展的小学生整本书阅读案例研究为目标，对小学生 整本书阅读的教学指导策略进行了 研究。

简介：摘要：英语作为考试中的必要学科，在小学阶段中也是尤为重要的，针对小学高年级学生来说，学好英语要先在英语主题拓展阅读中站稳脚步。但是在小学高年级英语主题拓展阅读教学中还存在着一些问题。本文根据缺少拓展阅读内容的正确引导、老师过多讲解英语单词、英语老师缺乏专业性、缺少新颖的教学模式等方面出现的问题提出相对应的改进途径，希望有利于小学高年级学生英语的学习。

简介：【摘要】“微－趣－玩科学”拓展课程是特地为一个智力检测小于40，有自闭症的小毛同学私人订制的课程。主要根据一年级的《科学》植物和测量两大主题进行的拓展，并通过一系列的微行动探究过程：微捡、微分、微认、微画、微创、微展等微趣玩科学实践操作策略，提升他的合作探究性学习能力，开发其观察、表达、动手、创新等潜能，对他进行集体归属的融合教育，让他更好地“成为人、发展人、完善人”。

简介：摘要：

简介：　摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，蕴含着博大精深、丰富深刻的人文精神、道德观念，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识。学生时期是小学生逐渐形成并树立世界观、人生观和价值观的关键时期。教育和引导广大学生形成并树立正确的世界观、人生观和价值观，传承、弘扬和发展好中华优秀传统文化，是每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。本文重点论述中华优秀传统文化与小学教育进行融合渗透的相关策略。  　　关键词：中华优秀传统文化 ;小学教育 ;融合策略  　　 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明历史源远流长、内涵丰富，具有独一无二的理念、智慧和神韵。五千年的中华文明孕育了内涵丰富而又隽永深刻的中华优秀传统文化，其中积淀着我們中华民族最深沉的精神追求，体现着我们中华民族的世界观、人生观和价值观等，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识，是中华民族的“根”和“魂”。坚守中华文化立场，传承中华文化基因，构建中华优秀传统文化继承体系是我们当前的紧迫任务之一。小学教育阶段作为我国义务教育的基础阶段，是学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并逐步形成良好个性和健全人格的重要阶段。因此，在小学教育中融入中华优秀传统文化，对弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力至关重要。  　　 一、党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承和教育  　　 党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承、发展和教育。中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部先后印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等指导性文件，这些文件的出台，无不发映出党和国家对传承和发扬中华优秀传统文化的重视。  　　　　 二、中华优秀传统文化在我国小学教育中的重要作用  　　 （一）能够进一步提高和培育学生的感受力  　　 中华优秀传统文化内涵博大精深、隽永深刻，是中华民族的突出优势和最深厚的文化软实力，是中华民族独特的精神标识。在小学教育阶段的教育中，通过习文识字可以让学生感受汉字独特的结构美和形体美 ;通过诵读古代诗文经典篇目，体会其意境和情感，可以让学生获得丰富的情感体验，充分感受汉语语言的优美 ;通过学习了解传统礼仪、传统节日的文化内涵，学会待人接物的基本礼节，可以引导和教育学生践行孝、悌、礼，敬、勤、俭等传统文化精髓，养成孝亲悌友、礼貌待人等生活礼仪，养成勤奋好学、俭朴奉献、言行一致等行为规范。因此，在小学教育中加强中华优秀传统文化的教育和引导，可以充分培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，提高感受力，培养学生亲近中华优秀传统文化的热忱，进一步增强文化自信。  　　 （二）能够进一步提高学生的中华人文精神  　　 中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，蕴含着丰富的中华人文精神，如文以载道、以文化人的教化思想，求同存异、和而不同的处世方法，以及俭约自守、中和泰和的生活理念，形神兼备、情景交融的美学追求，这些都是影响中华民族的精神基因。在小学教育中融入中华优秀传统文化，通过古诗文、经典文学的学习，引导学生深入体会和领悟中华人文精神，潜移默化、润物无声地影响并逐步改变他们的心灵、人格、意志、情感，逐步培养他们坚强的性格、积极向上向善的生活态度。  　　 　　 三、中华优秀传统文化融入小学教育策略 　　

简介：[内容摘要]：《关雎》以《诗经》首篇的位置，历来受人关注。但在《诗经》研究史上，对于《关雎》篇的诗义理解却迥然不同，存在分歧。最早的是西汉时期的齐、鲁、韩今文三家诗，说法大同小异，都认为它是一篇讽喻时事和颂扬“后妃之德”的诗。“五四”以后，随着封建社会君主制的彻底崩溃，《诗》被拉下了“经”的宝座，才使思想文化领域逐渐摆脱“君权观念”的束缚。认为“这是一篇描写男子思慕女子的民间念歌。写随之而来的想象，”“他整天地想”，“以幻想中的琴瑟钟鼓的音调的协谐和新婚的欢乐来寄托他对爱情的愿望，并非已然之辞。”直到今天仍有人主“幻想”之说。近年来，相关出土文物孔子《诗论》和《五行》出土公布后，学界对《诗经·关雎》主题的讨论又非常热烈。由于对《五行》和《孔子诗论》具体字词的解释不同，《关雎》诗义的诠释仍然存在差异。

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简介：摘要： 新时代、新发展。 小学语文 的教学越来越重视 拓展阅读的开展 ， 纵观现阶段的小学语文教学情况 ， 语文 教师 要 积极转变教学观念 ，全面认识到拓展阅读对学生写作、表达等方面的价值，更要认识到新阶段小学语文拓展教学存在的问题，针对性 地 创新教学方式，激发学生学习的积极性 。以下笔者将 从小学语文拓展阅读教学存在误区进行了解，针对性 地 从拓展阅读目标制定、自主精细化阅读以及主题阅读度活动构建进行策略分析 。

简介：摘要：通过开展阅读教学，能够丰富学生的精神世界，提升学生的文学素养与语言能力，对于强化学生核心素养，培养学生成长为“全面发展的人”有一定的积极意义。本文以此为出发点，围绕小学语文课程，探讨拓展阅读的重要意义与实际教学策略的具体开展，为小学语文阅读教学的进一步发展献计献策。

简介：摘要：本文围绕小学语文教育教学展开谈论，分析探讨此方面拓展阅读的相关问题。文章对拓展阅读实施的关键点作以简单分析，指出朗读、自主探究及个性化发展等三个关键点，据此提出因材施教增强教学可行性、合作交流培养学生自主性、引导鼓励培养学生主观思维等一系列举措，力求增强拓展阅读的可行性与实效性。