简介：新课程倡导人人要学不同的数学，人人学必需的数学，每个人都应得到相应的发展。小学数学如何构建个性化的课堂教学模式？本文从体验生活、自我评价、自主探索、个性发展四个方面进行了阐述。

简介：首先介绍了影响个性化美术教学质量的因素,接着着重从个性化的教学模式的引入和个性化的教学模式的实施来论述中学美术个性化教学模式的探索与改革。

简介：【摘 要】传统教学方法的理论出发点是以“教师为中心”，以知识为中心，把具有独立意识

简介：

简介：

简介：长期以来，我们的小学语文教学有个突出的共性特征：肢解课文(包括课文思想和作者的思想)，将一篇完整的课文，一幅完美的图画，一个美好的意境，撕得支离破碎，使之失去了完整的美及其感染力。教师在教学过程中强行将自己的或参考书提供的思想灌注给学生，使学生丧失了对作品独立理解发现的机会和权力。无疑这是一种病态的模式化的语文教学。

简介：互联网广泛普及不断推进教育信息化进程发展,全民构建学习型社会和终身学习理念逐步深入人心,网络学习大范围普及。摆脱传统课堂学习模式的束缚,充分发挥网络学习优势特长,促进学习者个性全面和谐发展,构建个性化网络学习模式势在必行。构建个性化网络学习模式以满足个性学习需求为构建宗旨;以多元学习路径为构建目标;以多项学习数据库为构建途径。

简介：

简介：

简介：摘要：实施个性化阅读，教师需要从多个角度与学生互动，并且在互动过程中充分关注学生的阅读体验与感受，对学生阅读反馈的意见给予足够尊重，使教师和学生在心灵和思想上形成良好的互动，促进阅读教学有效开展。以学生为中心是开展个性化阅读的前提和基础，高度自主性和批判性是其主要特点，这能使学生主动进行自我反思，并且能够从多个角度启发学生的理解感悟，提高学生阅读水平。

简介：摘要：阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读，引导学生个性化地阅读。

简介：在初中物理的教学实践过程中,着眼于学生的个性差异,宜采取掌握学习教学模式、集体指导补充模式、个别化教学模式和导学—分层探究诱思四种教学模式。这些模式的实施可以弥补单一班级授课制的一些弊端,能够兼顾班级中不同层次学生的差异,实现学生的个性发展,从而达到学生的全面发展和提高,真正体现教育的本质。

简介：摘要：培养浓厚的阅读兴趣，养成良好阅读的习惯，掌握正确的阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识的把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。走个性化阅读教学之路，需要教师真正转变教学观念，尊重学生阅读中的独特体验；需要教师增强学生生活体验、知识经验的积累意识，在阅读中便捷地激活学生的相似模块；需要教师营造民主宽松的教学氛围，在课堂上创设一个自由交流的心理场。惟有如此，才能使阅读成为学生的个性化行为，才能让阅读的原野上绽满学生个性的花蕾。

简介：摘要:传统小学数学教育方式存在诸多弊端与短板，也展现出了个性化改革的必要性。其一，“学”与“用”的严重分离；其二，固化思维阻碍学生个性化的发展。为解决这些长期存在的实际问题，提出了个性化的教学模式，通过差异性教学，引导学生个性化的发展，从而很好的解决了传统教学模式中存在的诸多问题。基于此，本文将结合数学教学的导向，对个性化教学模式建构展开讨论。

简介：一、导入新课,富有创意,激发学生的阅读期待上课伊始,教师精心设计导语,教师采用幽默、轻松、和谐的手法,激发学生的阅读期待,引导学生进入教学情境。如用意蕴深刻的笑话、民间趣话导入,用一段哲理性或诗意的导语开头,或用抑扬顿挫的诗歌朗诵起句,携带特定的教学实物或挂图走进教室等等．抓住学生的求知心理，激发兴趣。创意导入，要做到新颖、简练、精彩。

简介：个性化教学是当今世界教育教学改革的发展趋势。针对国内高校大学英语教学依然存在＂费时低效＂的实际状况,为了顺应《大学英语课程教学要求》,全面提高英语教学质量,论文提出构建以学生个体差异为基础,以现代信息技术、特别是网络技术为支撑,采用课堂教师面授和课后学生自主学习相结合的形式,注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的大学英语个性化教学模式,并从大学英语个性化教学的内涵,构建个性化教学模式的理论基础和构建的有效策略等方面展开具体探讨。

简介：摘要：语文教育是培养学生语言表达和理解能力的重要途径，而阅读是语文学习的基础和核心。为了更好地培养学生的阅读能力和语文素养，个性化阅读教学模式被提出并逐渐得到重视。个性化阅读教学模式注重发挥学生的主体性和积极性，根据学生的兴趣和需求，设置个性化的阅读目标和教学内容，采用多样化的教学方法，激发学生的阅读兴趣和学习动力，并通过阅读来满足自己的需求和实现自我价值。本文就探讨初中语文个性化阅读教学模式展开研究和讨论，以提高他们的阅读能力和综合素质。

简介：摘要：小学数学有其固有的学科特点，即相对抽象化、逻辑性强、符号化、形式化等等，小学数学教材各单元的内容编排或单个或综合地体现以上特点。应当明确的是，数学教材中各单元内容迥然不同但又互为关联，各个单元的知识系统、能力之向都有独特之处。因此相应的教学过程也需结合单元内容，灵活采取个性化的教学方法；同时教学对象也即学生也有各自的学习个性，个性化的单元教学也要将小学生的学习诉求考虑在内，共同构建集单元内容、教学方法、学生学习为一体的个性化单元教学模式。

简介：摘要：根据义务教育阶段小学英语课程标准的基本要求，主张学生多接触不同的语言环境，深化语言体验，促进知识理解，进而提升英语学习有效性。反思以往小学英语教学效果不理想的深层原因，主要在于缺乏语言环境，学生参与度不高。鉴于核心素养教育理念，关注学生语言能力、学习能力、思维品质与文化意识全面发展，理应在小学英语课堂运用情境教学模式，促进学生深度感悟、内化语言，凸显个性化英语教学活动的魅力。

简介：摘要个性化作文教学是一种新模式的教学实践，是教师个性化的教和学生个性化的学的统一。