简介：摘要：初中学生正处于青春期的年龄阶段，容易受到外界不良因素的影响，如果不加以正确的引导，很可能形成错误的行为习惯，进而影响学生的一生。因此，在初中数学教学过程中开展德育教育已经成为了刻不容缓的问题。在实际的教学中，初中数学教师要积极发挥数学学科的育人功能，引导学生形成积极向上的人生观、价值观，促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

简介：摘要：初中这个阶段的学生正处于人格与思想上的成长阶段，具有非常强的可塑性，但是他们很容易受到外界不良风气所影响，所以，这个时期是对学生进行德育教学的关键时期。在针对初中的教学与管理工作中，教师有责任和义务将德育教育渗透进日常教学中来完善学生的人格。基于此，笔者近几年对初中德育教育教学的有效策略进行了研究，以供参考。

简介：【摘要】数学教学过程是一个复杂的过程，其基本目的是，使学生掌握必要的数学理论知识，发展学生的能力。在传授知识和培养基本能力的过程中，我们必须不断加强思想教育。

简介：摘要：在“立德树人”这一根本教学目标的指导下，小学数学教师在开展教学的过程之中，不仅需要帮助学生形成对于数学知识的深刻理解和对于数学应用技能与方法的扎实掌握，而且还需要将德育教育渗透至数学教学过程之中，着力通过数学教学同步提升学生的思想道德修养，塑造学生形成健全的人格品质，促进学生的核心素养实现发展。本文主要探讨小学数学中渗透德育教育的具体策略，旨在提供具备一定参考意义的借鉴。

简介：摘要： 小学数学是小学教育体系中的重要组成部分，其培养了学生逻辑思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学生以后的数学学习奠定坚实的基础。在小学数学教学的过程中，不仅要注 重对学生基础理论知识的传授，更要加强对学生的德育教育。小学数学课堂中开展德育教育以培养学生的思想品德和综合素质为目标，促使学生具有积极的人生观和价值观。教师具体的数学教学过程中，根据学生实际心理特征设计教学内容，通过合理性科学性的教学方法，促进德育教育的开展，发挥德育教育的作用。

简介：摘要：小学数学具有知识性、科学性、思想性的显著特点，不但彰显巨大的知识价值，而且表现出重要的思想品德教育价值。作为小学教师在日常的教学活动中根据小学生的思想品德现状及以及知识的接受水平，反复渗透德育教育，长期渗透德育教育，实现智育和德育双丰收的育人目标。

简介：摘要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的进行德育教育呢，我认为有以下几种方法。

简介：　　摘 要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在各学科教育教学过程中。作为初中数学教师，应结合初中数学的学科特点，利用多种方法将德育教育渗透到教学过程中，培养出德才兼备、全面发展的人才。

简介：摘要 ：数学学科相对其他文科来说，其德育功能是相对隐性、潜在的。但数学学科有其自身的特殊性，它在德育教育中同样能发挥积极性的作用，因此在教学活动中如何发挥数学教材优势，渗透德育教育，把德育和智育有机结合是值得深思的一个问题。

简介：摘要：学高为师，德高为范。教师教育学生不仅只是传授科学知识的过程，也是教育学生如何为人处世的过程。初中时期正是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的时期，对中学生日后发展具有重要影响，因此教师将立德树人作为课堂教育的一部分很有必要。本篇论文通过探讨德育教育在初中数学课堂中的渗透策略，来为初中数学教师在课堂上树立模范榜样、宣传爱国主义精神、激发民族自信意识提供参考意见。

简介：摘要：初中阶段学生的社会经验并不多，且极其容易接收不良的思维和认知。如果教师不关注学生的思维、认知和行为，并不开展德育教育，就会使学生形成错误的认知、错误的思维和错误的行为，从而就会对学生后续的学习和发展造成巨大的阻碍。因此，教师需要关注学生的心理、行为、思维和价值观，并开展德育教育，以能帮助学生建立正确的价值观、思维和行为，促使学生健康地成长。本文从日常生活、宣传方式和合作活动三方面入手分析，开展并进行初中德育教育的策略。

简介：摘要：正所谓“十年树木，百年树人”，之所以树人的时间要远超树木的时间，就是因为树人树的不仅是人的知识，更是人的思想。德育教育正是对人的思想的教育，这是开展国家教育的根本。本文即是从集体讨论，民主制定班规、注重细节，及时纠正不足以及组织活动，引导德育实践三个方面，对初中德育教育教学策略进行论述，供大家参考。

简介：摘要：在现阶段的课堂教学中，部分教师会把德育课内容上成语文课，教师就主要讲解课本中的知识，这样的德育教学方式无法让学生更好地了解德育所讲的知识内容。甚至有些教师片面地认为一些学生品德较差，就对学生进行嘲讽、取笑，还会进行惩罚，这就会影响到教师与学生之间良好的关系，造成学生渐渐厌恶学校。因此，本文将从学科教学方式，活动教育方式，情感教育方式这三个方面进行简单的分析和探讨。

简介：摘要：小学阶段教育具有一定的特殊性，由于此阶段学生多处在身心发育阶段，所以在教学时，教师应该重视学生的思想品格教育，以及重视学生养成良好的学习习惯，从而为后期的学习打下坚实的基础。另外，小学数学是一门重要的基础课程，并且数学具有一定的逻辑性，因此在教学中教师应该着重于学生的学习方法，而不是一味地将课本知识教授给学生。在新时代背景下，教师应该将德育教学方式与小学数学教学相融合，提高教学质量和效率。鉴于此，本文对小学数学德育教育的开展策略进行了探索。

简介：　　【摘要】在教育改革的背景下，要充分认识到做好学生德育教育的重要性。尤其是在小学数学教学中，要做好德育教育的渗透工作，教师也要做好言传身教工作，借助自己的言行来对学生产生潜移默化的影响，从而实现德育教育的目标。

简介：摘 要：德育教育将在学生成长过程中将发挥着十分重要的作用。在初中数学课程教学中渗透德育教学，将会让学生有效地学习和掌握数学课程知识，也对学生的三观起到良好的塑造作用，将实现学生更好地成长。为了培养学生有理想、有志气，成为一个对社会发展有用的人，就需要在初中数学课程教学过程中积极渗透德育教学，推动学生更好地实现全面发展。作者在本文中研究在新课程背景下，在初中数学课程教学过程中如何更好地渗透德育教学，帮助初中生实现更好地发展。

简介：摘要：在初中阶段的数学教学当中，德育属于重要内容。教学期间，数学教师结合具体教学内容对德育内容加以渗透，借助数学教学具有的强大影响力以及渗透力，可以全面培养初中生的道德素养以及文化素养。数学教师对德育内容加以渗透期间，需把初中生当作核心，把促使初中生全面发展当作目标，对教学内容加以合理制定，对教学方法加以科学选择，进而为初中生快乐学习以及健康成长创设良好条件。基于此，本文旨在对初中时期数学教学当中德育内容的具体渗透策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：在新课程标准中提到，初中美术教学要使学生能够对人与人之间的情感态度、价值观的差异性形成正确认知，学会客观看待这种差异，尊重他人的不同，并培养学生形成良好的艺术修养和道德情操。而德育教学也是为了使学生能够形成良好的道德思想观念，树立正确的人生观、价值观。由此可见，德育教学与初中美术教学有着一定的相似性，美术教学中孕育着德育的功能。因此，在初中美术课堂教学中融入德育教学是一种必然的趋势，能够让学生在形成一定美学修养的同时，形成高尚的道德品质不仅能够陶冶学生的艺术情操，同时也能促进学生养成健康的德育观，使学生的综合素质得到提高。鉴于此，本文对初中美术教学中德育教育的渗透策略进行了探索。

简介：摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于初中德育教育给予了高度的重视。在初中课堂开展过程中，教师为了可以教授学生大量的知识不仅仅需要从学生的自身特点出发，还需要针对学生的学习情况掌握好良好的教学模式，只有这样才能让学生更好的学习知识并且落实学生在课堂上的主体地位，让学生得到更好的进步和发展，而且对于学生来说教师占据着十分重要的地位和发挥着十分重要的作用。教师只有对学生进行更好的授课，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在这个情况下学生才能更好的进行学习，不断提升子和完善自己。本文主要以初中德育教育为说明对象，对德育教育开展过程中的创新教学进行了详细的介绍和分析，根据实际情况提出了一些有效的策略。

简介：摘要： 作为教师，要“教书”，也要“育人”。我们经常听到的“十年树木百年树人”，就非常形象的说明了教师工作的任重道远。随着新课程改革的发展，素质教育要求教师在教给学生文化知识的同时，将道德教育见缝插针的渗透，同时要在学科教学内容中充分的挖掘道德内容，让学生在学习课堂中潜移默化的受到教育。