简介：摘要班组是最基层的也是最主要的，班组安全是企业安全的基础，因此班组安全教育是班组管理工作的一项重要内容，笔者根据班组安全教育的当前现状，从班组长、班组员工到培训内容，就如何搞好班组安全教育谈了几点体会。

简介：摘要目的评价对养老机构照顾者实施护理安全教育的效果。方法社区护士对照顾者实施6个月的护理安全教育，比较干预前后，照顾者对护理安全知识的认知度，护理不良事件发生率。结果干预6个月后，照顾者对护理安全知识的认知度有显著提高(X2=21.194，P＜0.01)；养老机构护理不良事件发生率有明显下降，组间差距有统计学意义(X2=6.721，P＜0.05)。结论护理安全教育，发挥了护理管理的专业优势，有效降低养老机构护理不良事件发生率。

简介：[摘要 ]麻醉是一项高风险的技术，临床麻醉专业因其风险较大，因此在临床各个学科之中处于重之重的位置，贯彻医疗安全教育，灌输医疗安全意识在麻醉专业学生学习和分流实习的过程中显的尤为重要。

简介：摘要矿山开采作业属于高危行业，安全问题是首要关注的。当前，矿山企业外包工程队员工违章作业行为仍较多，反映出外包工程队从业人员安全红线意识不强，责任落实不到位，“麻痹思想、勿视安全”的思想仍然存在。本文首先概述了矿山企业外包工程队员工安全教育培训现状问题，接着分析原因，在此基础上提出解决问题的对策，以供参考。

简介：摘要目的探讨强化职业安全教育对实习护生针刺伤发生状况的影响。方法选取2015年7月至2018年4月386名实习护生为对照组，2018年7月至2019年4月223名实习护生为干预组，根据对照组实习护生针刺伤及针刺伤后上报情况制定强化职业安全教育措施，干预组实习护生实习过程中进行理论授课、技能训练、情景模拟及案例分析等一系列强化教育，分别在实习结束时采取相同的问卷调查，比较两组实习护生针刺伤发生率及针刺伤后上报率。结果对照组针刺伤的发生率为71.16%，干预组发生率为17.53%；对照组上报率为35.18%，干预组上报率为76.47%，差异有统计学意义（P<0.01）。干预组对实习护生针刺伤相关知识、态度及行为得分高于对照组（P<0.01）。结论强化职业安全教育可降低实习护生针刺伤发生率，提高上报率。

简介：【摘要】目的： 分析在护理实习生进行安全教育中，采用不良事件视屏联合角色扮演法的方法与效果。 方法： 选择本院于 2017 年 4 月至 2018 年 4 月的 200 例护理实习生为研究对象，分为对照组与研究组，其中对照组采用常规安全教育，研究组采用不良事件视频联合角色扮演法，对比两组实习生护理安全综合能力以及不良事件发生率。 结果： 研究组实习生综合护理能力以及不良事件发生率均低于对照组实习生，两组实习生对比差异存在统计学含义（ P<0.05 ）。 结论： 在护理实习生的安全教育中，采用不良事件联合角色扮演法，能够有效提升实习生安全意识以及护理安全知识，对保障安全护理具有重要意义。

简介：摘要目的分析在护理实习生进行安全教育中，采用不良事件视屏联合角色扮演法的方法与效果。方法选择本院于2017年4月至2018年4月的200例护理实习生为研究对象，分为对照组与研究组，其中对照组采用常规安全教育，研究组采用不良事件视频联合角色扮演法，对比两组实习生护理安全综合能力以及不良事件发生率。结果研究组实习生综合护理能力以及不良事件发生率均低于对照组实习生，两组实习生对比差异存在统计学含义（P<0.05）。结论在护理实习生的安全教育中，采用不良事件联合角色扮演法，能够有效提升实习生安全意识以及护理安全知识，对保障安全护理具有重要意义。

简介：

简介：【摘要】目的：研究健康教育联合自我管理对维持性血液透析（ MHD）患者治疗效果以及安全性影响。方法：选取来我院治疗的 MHD患者 50例，其随机分为是对照组 25例、观察组 25例。 25例对照组 MHD患者进行常规治疗和护理， 25例实验组 MHD患者在常规治疗和护理基础上，实施加强健康教育和自我管理的教育，并且通过调查表的形式，了解患者的健康知识掌握度及自我管理能力。测定两组患者血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐含量。 结果：实验组患者健康教育知识掌握情况及自我管理能力要好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（ p＜ 0.05）；实验组血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐等指标情况均好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：健康教育联合自我管理对维持性血液透析患者治疗效果显著，不仅可以提高患者健康知识掌握度及自我管理能力，提高了治疗的效果，值得推广。

简介：摘要目的研究健康教育联合自我管理对维持性血液透析（MHD）患者治疗效果以及安全性影响。方法选取来我院治疗的MHD患者50例，其随机分为是对照组25例、观察组25例。25例对照组MHD患者进行常规治疗和护理，25例实验组MHD患者在常规治疗和护理基础上，实施加强健康教育和自我管理的教育，并且通过调查表的形式，了解患者的健康知识掌握度及自我管理能力。测定两组患者血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐含量。结果实验组患者健康教育知识掌握情况及自我管理能力要好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（p＜0.05）；实验组血钾、钙、白蛋白、血红蛋白、磷，血肌酐等指标情况均好于对照组，数据对比存在差异，有统计学意义（p＜0.05）。结论健康教育联合自我管理对维持性血液透析患者治疗效果显著，不仅可以提高患者健康知识掌握度及自我管理能力，提高了治疗的效果，值得推广。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：针对儿科护理过程中相关安全影响因素进行分析和研究 ,结合大量的国内外文献综述和实践案例研究 ,提出相应的安全护理建议。方法：选择在 2017年 2月～ 2018年 2月于岳阳市第一人民医院进行治疗的儿科患者共计 1382位作为研究对象 ,对其在临床治疗过程中的护理情况进行监督和分析 ,对发现的问题进行汇总分析 ,来充分研究儿科护理过程中的安全影响因素。结果：在对这 1382位儿科患者进行监督研究的过程中 ,一共发现存在的可能导致或者已经导致医疗不良事件发生的问题共计有 732件次。在这其中 ,以护患之间的交流关系出障碍和隐患最为显著 ,占据了总体比例的 30.6%;儿科护理人员专业性不强、能力不足和技术问题的缺陷分别占据了总体比例的 19.8%、 14.6%、 11.6%;而患者极其家属可能会出现的影响因素也会对儿科护理过程的安全性和稳定性造成影响 ,比例不大 ,仅仅只有 9.5%比例。结论：通过对儿科护理安全的影响因素进行分析和研究 ,发现容易造成严重影响的因素有以下几点 ,分别是儿科护理人员的专业素质和工作责任心不强、相应的技术能力不充足、患者及其家属的配合程度不够等。为了能够有效解决这些影响因素带来的问题 ,不仅仅需要通过科学化的手段来促进护理人员和患者、患者家属之间的沟通 ,在充分取得其信任的基础上 ,更好地深入了解患者的内心环境和病情 ,帮助其尽快痊愈 ,而且还需要对儿科护理人员进行理论知识传授和实践能力的培养 ,减少可能会初夏难度安全隐患 ,在一定程度上降低了不安全事件的发生概率。

简介：摘要：目的：针对儿科护理过程中相关安全影响因素进行分析和研究 ,结合大量的国内外文献综述和实践案例研究 ,提出相应的安全护理建议。方法：选择在 2017年 2月～ 2018年 2月于岳阳市第一人民医院进行治疗的儿科患者共计 1382位作为研究对象 ,对其在临床治疗过程中的护理情况进行监督和分析 ,对发现的问题进行汇总分析 ,来充分研究儿科护理过程中的安全影响因素。结果：在对这 1382位儿科患者进行监督研究的过程中 ,一共发现存在的可能导致或者已经导致医疗不良事件发生的问题共计有 732件次。在这其中 ,以护患之间的交流关系出障碍和隐患最为显著 ,占据了总体比例的 30.6%;儿科护理人员专业性不强、能力不足和技术问题的缺陷分别占据了总体比例的 19.8%、 14.6%、 11.6%;而患者极其家属可能会出现的影响因素也会对儿科护理过程的安全性和稳定性造成影响 ,比例不大 ,仅仅只有 9.5%比例。结论：通过对儿科护理安全的影响因素进行分析和研究 ,发现容易造成严重影响的因素有以下几点 ,分别是儿科护理人员的专业素质和工作责任心不强、相应的技术能力不充足、患者及其家属的配合程度不够等。为了能够有效解决这些影响因素带来的问题 ,不仅仅需要通过科学化的手段来促进护理人员和患者、患者家属之间的沟通 ,在充分取得其信任的基础上 ,更好地深入了解患者的内心环境和病情 ,帮助其尽快痊愈 ,而且还需要对儿科护理人员进行理论知识传授和实践能力的培养 ,减少可能会初夏难度安全隐患 ,在一定程度上降低了不安全事件的发生概率。

简介：重视道德践行注意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条可行路径,因此重视学生良好道德行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用,学校工作的许多方面都可能有助于养成学生良好的道德行为习惯

简介：【摘要】 目的 :探讨安全管理对药剂科用药安全的意义研究。方法：选取我院 2017年 7月 -2018年 7月这一期间收治的 60例患者作为对照组，采用常规管理模式；将我院 2018年 8月 -2019年 8月这一期间收治的 60例患者作为研究组，采用安全管理模式；对比两组患者具体药物使用情况；对比两组患者满意度调查情况。结果：研究组通过安全管理模式后，患者具体药物使用情况明显优于对照组 (p<0.05)；研究组患者满意度明显高于对照组 (p<0.05)。结论：实行安全管理模式，对全院药品安全存储和药品使用或搭配均有着重要的意义，不仅明显的提高了患者用药安全性，减少由于药物带来的安全事故，还提高了患者对药剂科工作人员的满意程度，从而减少了医患纠纷的发生。效果显著。

简介：

简介：摘要机器人教育与综合实践教育有机结合，可以引导和帮助学生，以达到自主表达、交流和探索目的。同时，还能够调动学生的主动性和积构性，使学生从课堂中走出来，将书本知识向实践转变，从而使学生能够领悟所学的知识有效地获取，提升自身能力。

简介：

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