简介：在初中语文教学中运用分层策略,对不同的学生制订不同的教学目标,采用不同的教学方法和方式,选取不同的语文课堂的知识层次难度.在语文测试评价中根据学生的层次提出不同的要求,这样就可以在学困生的语文学习能力和水平不断提高的同时使语文优秀生更充实自己的语文知识面.

简介：摘要分层教学的教学策略就是指教师在进行教课时，针对不同能力程度、不同学习情况的学生进行不同的教学，力求达到个体的优势发展。分层教学注重学生的学习兴趣及学生学习需求的不同，要求教师在讲课时调整对他们的教学目标、教学内容和教学方式，以便于在最大限度上满足不同层次学生的学习进度，提高他们的学习效率。这样，对于那些基础较差的学生而言，他们不仅能顺利地完成学习任务，还能提高学习的兴趣、增强实际学习能力；而对那些学习优秀的学生也能够顺利地接受更高水平的知识，还可以利用自己掌握的知识帮助同学进行学习。

简介：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从几方面阐述“分层次教学”教学法的概况。

简介：实施选项教学既是高中体育课程改革的一个亮点,也是体育课程改革的一个难点,使我们陷入了＂困境＂和不知所措的境地.《课程标准》中也没有具体实施办法和教学内容要求,要教师根据学生的情况自己去选择.在同一个教学班中学生基础参差不齐,同一个教学内容对水平高的有＂吃不饱＂的情况,而对有些同学又有＂吃不了＂的现状.要使全体学生在原有的水平上得到最优发展,应不断地寻找和完善符合学生的生理、心理及个体差异的课堂教学模式.通过对高一学生的教学实践和摸索,我对我所授的乒乓球模块教学班实施了＂分层＂教学的尝试,取得了较好的教学效果,现将自己的做法表述如下.

简介：摘要分层教学对理化学科提高分数有明显的作用，但是这一教学方法如果放在高校人文学科中的美术学科不一定适合。处理好分层教学在美术教学中的运用以及方式，利用显性分层和隐性分层在美术教学中优缺势对比，更好的结合隐性分层教学手段来满足学生的美术学科学习需要。

简介：

简介：摘要分层教学集中强调要依据学生的现有知识与能力水平，分层次安排教学活动，让全体学生都能参与进来。分层教学的理念，体现了以“学生为本和以学定教”的原则，它能使不同层次的学生在知识、智力、能力等各个方面的优势得到充分发挥，从而全面提高学生个体的综合素质和教育教学质量。

简介：摘要20世纪以来，我国的高等职业教育在国家的大力支持下获得了蓬勃的生命力，实现了迅速推进与快速发展，尽管发展的总体趋势良好，但是教学中出现的许多问题依然值得关注，比如在目前的高职英语教学中仍然存在着许多亟待解决的问题，其导致学生学无所成，难以真正运用到英语，教学无法落到实处。因此，本文拟从项目教学模式的内容、优势入手，将对项目教学模式于高职英语教学中的运用进行研究，以期与大家共勉。

简介：摘要英美概况课程是本科高校英语专业的主干课程,也是英语专业课堂教学的重要组成部分。本文叙述了ESA理论的三要素以及由这三要素变换顺序而形成的三种课堂教学模式,在分析典型课堂教学案例基础上重点强调了杂拼型教学模式在英美概况课程教学中的应用。

简介：摘要随着我国各项素质教育倡导，加大加快人才素质培养，高校对于音乐师范人才门槛也越来越高，随着教育事业不断的发展与改革，学生入学竞争压力大，就业率偏低，这就要求高师学校更注重学生的专业素质水平，专业、全面、国际化的新型人才是高是的额主要目标，但是在目前大部分高校声乐课中仍在存在着一些问题，本文在总结与归纳现阶段高校声乐的教学形式与内容的同时，给予一些意见与补充。

简介：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课程提倡阅读是个性化的、伴随着主动积极的思维和情感活动。在小学语文阅读教学中，学生是阅读的真正主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，应当注意培养学生的自主性和独立性，应当注重学生的独特感受和体验。然而在具体的教学活动中，新课程理念并没有得到真正贯彻。

简介：摘要布置作业作为帮助学生总结、巩固知识的重要途径，教师需要根据学生的实际情况来进行作业分层设计，作业需要满足趣味性、实践性和特色化，要能够满足不同层次学生的学习需求，这样才能保证学生能够高效的完成作业，能够利用作业提升自己的学习能力，有利于学生今后的语文学习。

简介：摘要CBI是一种把语言和内容有机结合起来的外语教学模式，它以“6T”原则设计大学英语精读课程教学，通过选择吸引学生兴趣的主题和设计丰富多彩教学活动，来提高学习者的语言应用能力和交际能力。

简介：本节课旨在通过“分层教学有效性的实践研究”的实施改变学生的学习方式，以问题引领小组讨论设计教学过程，以学生活动为主，教学过程让小组成员有所思、有所获、有所评、论有所感，充分体现学生的主体地位．培养学生独立思考、相互协作、优势互补、相互学习的品质，提高学生合作探究能力。

简介：摘要对于小学生来说，开展有效的课堂教学已经成为素质教育和新课改的要求。新形势下，小学数学教学的内容、教学的环境、教学的理念和教学的策略发生了一定的变化，那么由此引起的教学模式也发生了一定的变迁。新形势下，小学数学教师一定要优化教学设计，创新教学模式，促进数学课堂教学的长远发展。本文中，笔者从自身的教学实践出发，探究了小学数学综合实践课的教学模式。希望能促进小学数学综合实践课堂的发展，促进小学生的全面可持续发展。

简介：摘要应用本科教育是适应我国经济发展需要的新的教育类型。如何适应实用型本科教育的特点，选择相适应的教学管理模式，是发展应用型本科教育急需解决的诸多问题之一。本文拟从应用型本科教育的实际探讨相应的教学模式，以促进应用本科教学实效的提高。

简介：

简介：摘要在传统教学中，一般由老师讲学生听，教学模式具有单向性。随着新课程改革的不断深入，传统的英语教学模式已经不能适应新课标英语教育的发展需求。因此，建立一个英语互动教学模式，可以促进师生之间知识的交流，丰富我们的课堂教学内容。利用师生互动环节，培养学生学习的兴趣，提高学生的积极性及主动性。同时，发挥学生的主体作用，养成学习英语良好的习惯。

简介：

简介：在互联网与信息技术高速发展的时代背景下,兴起于美国的翻转课堂教学模式是当今教育变革中不可忽视的一部分,高校英语教学的特殊性决定了其教学模式变革的必要性.笔者先概括介绍了翻转课堂的概念和趋势,然后通过对现阶段高校英语教学的现状与困境分析,从课程性质、高校学生、英语教师三个方面揭示了翻转课堂模式在英语教学中的适用性与必要性.最后从翻转课堂的无限次运用、跨时空性质、促进师生关系、为个性化学习提供保证四个方面说明了翻转课堂模式的意义.以期让相关教育工作者看到翻转课堂的实际应用价值与可行性价值,从而通过该教学模式整体提升高校英语的教学水平.