简介:所谓分层教学就是指在语文课堂教学中根据学生的不同个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力对症下药、因材施教,着眼于学生智力发展过程中的个别差异,使各层次的学生在学习活动中都有所收获、有所发展的一种教学方法。由于我校受地方条件的限制,学生所受的家庭教育都不尽相同,再加上学生本身的智力因素的差异,导致班级学生学习水平参差不齐,此现象的发生,除去客观因素外,主观上有以下两方面原因:一是教师过于重视优等生能力的培养,教师常以优等生在课堂上的表现评价自己课堂的成功与否,当自己有所觉察再去关注中等生或学困生时,又无意中会忽视优等生能力的培养;二是教学中忽视学生差异的存在,优劣捆在一起,按同一内容、同一进度、同一教学模式、同一教法上课。结果是优等生吃不饱,学困生吃不了,教师是费力不讨好,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性,抑制了他们的兴趣和创造力。
简介:摘要随着社会经济不断发展,我国教育事业发展迅速,高中英语教学理念和教学模式发生了巨大变化,学生的教学主体地位日益突出,学生个人能力及综合素质的锻炼和培养,受到了越来越广泛的重视和关注。在这种环境背景下,传统的高中英语教学模式表现出越来越明显的局限性和不适应性,如何创新传统的教学理念,突出学生的教学主体地位,建立全新的高中英语教学模式,积极调动学生的英语学习兴趣和主观能动性,促使学生在生动、丰富的教学实践中,获得英语知识、提高英语技能,成为现代高中英语教师必须面对和解决的现实问题。笔者即从高中英语教学入手,结合教学实践经验,就其新型教学模式的构建,发表几点看法,以供相关教师参考。