简介:高中英语学习有各种语言知识、文化知识、语言技能发展的单项活动,也有表演、演讲等综合活动,这些活动既可以用专题活动的方式开展,满足学习需求,也可以用整合方式开展,在教学环节之中、整个单元教学过程之中进行,促进学生核心素养的全面发展。
简介:
简介:摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
简介:黄厚江先生在本色语文教学思想中提出了共生写作的教学理念。教师要关注共生写作过程,鼓励学生积极体验;参与到师生共写之中,直接启发学生;组织学生进行群体写作,让他们相互影响;用多元融合的方式促使学生开拓视野。
简介:课堂活动是培养学科核心素养的重要途径,教师应设计有效的学习活动,引导学生加深对主题意义的理解,帮助学生在活动中习得语言知识,运用语言技能,阐述文化内涵,提高分析问题、解决问题的能力,创造性地表达观点和态度。然而现实中有很多课堂活动设计多是基于语篇的学习理解活动,缺少应用实践、迁移创新的活动。这样的课堂看上去热闹,却无法真正激发学生的学习兴趣,不能引发学生的深入思考,更谈不上发展学生的核心素养。本文通过分析具体案例中的活动设计与实施,探讨如何通过主题和内容的挖掘,激发学生的深度兴趣,让学生的思维活跃起来,深度卷入课堂活动。
简介:在目前的写作教学中存在一些问题,如不重视对于素材的积累,作文训练模式单调化,缺乏个性表达等问题。教师可以构建参与式的写作课堂,组织学生参加各种和写作有关的实践活动,这样能让学生以更积极更饱满的态度投入到写作练习中,提高写作能力。
简介:摘要教师如果单纯机械地讲授数学,内容枯燥难懂,学生难以接受。如果通过一些实践活动,将数学知识蕴含与实践活动中,学生就会感到形象、生动、有趣,学习效果会大大增强,这对培养学生的思维能力十分有利。
简介:为了作文而作文的教学方式是不可取的,教师需要将综合实践活动整合到学生的学习中,通过开展专题阅读、口语交际、资源共享和接触自然等途径,引导学生自然地产生语感,激活学生的作文意识。
简介:'意'犹如作文的'统帅',作文立意的精准度直接影响着作文的质量。那么,如何指导高中生消除对写作的畏惧心理,引领学生尽情投入到写作训练中去?教师可以尝试建构活动型课堂,不断培养高中生的科学精神,充盈其人文底蕴,鼓励其自主发展,提升其参与度,以期有效指导学生的审题立意。
简介:摘要图书出版活动是一种审美创造活动,对编辑美学素养有一定的要求,比如,编辑应当具有高尚的道德情操;编辑应当具有高雅的文化品位;编辑应当具有与时俱进的创新意识,只有具备基本的美学素养,编辑才能将自己的审美理想、审美思维与审美情感内嵌到图书生产的每一个环节,进而提升图书作品的质量,多出好书、精品书。
简介:在英语教学中写作是教学中的难点,很多学生在面对英语写作时谈写色变,产生这种现象的原因是因为教师没有找对方法,对此笔者在本文中提出以下策略,希望能够优化小学英语写作教学,演绎笔端精彩。
简介:在'大数据'时代,小学语文习作教学要走出单篇式教学的模式,要采取单元整体化的教学策略。具体而言,要基于单元主题聚零为整,明确习作目标;分散练笔,习得习作方法;多元联动,拓展习作空间。
简介:随文练笔是提升小学生习作能力的有效途径,随文练笔不能进入偏离语用的误区。本文结合教学实例论述了基于'语用落点'优化随文练笔的策略与方法。
简介:本期我们基于核心素养英语课程的'活动'观,探讨如何设计、实施真正促进语言学习、促发全人成长的活动。真正优质的活动既能激发学生潜质,即让学生的状态'活'起来,又能让他们在具体学习过程中真正'动'起来,即真正开展、参与语言实践,又最终'动'有所获。本期热点观点栏目的三篇文章从不同角度探讨了如何让活动既'活'又'动',且让学生'动'有所获的途径和方法。
简介:摘要随着自主学习的大范围开展,网络与英语教学的结合越来越紧密。本文以Moodle平台为基础,介绍了大学英语自主协作学习的培养目标并对学习活动进行了初步设计。
简介:在长时间的教学活动实践过程中,可以了解到小学生学习和动手实践是不可分割的,关注小学生在教学活动中的动手实践,可以帮助小学生培养探索创新的能力以及解决实际问题的能力。所以,本文以小学教学活动为例,对培养小学生实践能力的发展提出了几点思考。
简介:摘要综合实践活动课程是一门是由师生共同创立、动态生成的课程。转变学生的学习方式是综合实践活动课程最为显著的特点。在活动过程中,教师已不再是单一知识的传授者,而是学生活动的参与者、合作者、引导者。目前在综合实践活动中出现了一些“瓶颈”性的问题,特别是在活动过程中存在着教师包办代替、轻过程、走形式等现象。如何能让学生主动参与、让老师适度指导,从而提高活动效率。教师要在活动过程中要明确自己的角色定位,才能让综合实践这门学科真正为学生成长奠基。
高中英语单项活动与综合活动开展方式探讨
语境体验活动探究学用结合
浅析数学活动与思维的培养
多元转变,有效开展“共生写作”教学活动
让学生的认识真正卷入课堂活动
组织实践活动,建构参与式写作教学模式
开展数学实践活动培养学生思维能力
整合综合实践活动,激活学生作文意识
建构活动型课堂,指导作文的审题立意
论图书出版活动中的编辑美学素养
优化写作教学,演绎笔端精彩
基于单元整体 优化习作教学
基于“语用落点” 优化随文练笔
浅析初中数学活动与数学思维的培养分析
论现代蒙古族启蒙者群体教育活动
让活动既“活”又“动”,让学生“动”有所获
基于Moodle平台的大学英语自主协作学习活动设计
教学活动中如何培养学生实践能力的发展和研究
试论工会文体活动对单位文化建设的作用
浅谈综合实践活动过程中教师角色的定位