简介：

简介：云南著名书画选刊陈度指头画陈度（１８７１─１９４１）字古逸，号琴禅，以字行，云南沙西人。工书、画，书学苏化小至蝇头行楷，大至千丈，无不规摹，写经尤多，兼善篆、隶、雕刻；画则落落写意，有似徐渭，朱年，最长指头画。指画松梅图轴，绢本，长８８厘米，宽４０厘...

简介：云南著名书画选刊孙铸花卉画孙铸（清）字铁州，号海．云南呈贡人．道光二十九年（一八四九）岁贡．幼陪慧，善隶、行、草，尤工擘窠书。魄力雄伟，气骨苍老，雅与柳公权为近，善山水，气象苍莽，仿毛花卉，恋有逸致，成善铁笔。生平足迹几启蒙天下。后就直督刘长佑幕，数...

简介：魏来字逋志，号五道，江西南昌生。5岁随父江西著名书法家魏大愚先生临池。江西大学文学学士，国立东京学艺大学院书法美术教育硕士，师从韩天衡、小木太法、霍春阳、程大利、阮诚。现任南昌大学，西北大学，江西中医药大学，常州大学怀德学院客座教授。全国侨联中国华侨画院副院长、东京中国书画院院长、日本中华文学艺术家联合会副会长、全日本华人书法家协会顾问、江西省侨联文化艺术交流会副理事长。江西省美协会员，省书协会员。

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简介：新课标指出,＂要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。＂我决心以＂求真＂作为当前我习作教学的关键词。带着孩子们开始＂寻真＂之旅。一、观察生活,发现真实世界的美丽＂生活即教育＂。生活是万花筒,最好的课堂是五彩缤纷的生活。生活中有着学生习作取之不尽的素材源泉。然而,写到习作学生总是觉得无内容可写。这是因为学生不是缺少生活体验,缺少的是一双慧眼和一颗慧心。他们不能从司空见惯的人和物中发现世界的美丽。因此，引导学生学会真实地写作，首先要培养学生做生活的有心人，学会观察。

简介：传统语文教学中,如何教学生习作一直是让语文老师们感觉无力的方面。很多时候学生在面对习作时总是愁眉苦脸,不知如何下手,也不知要写些什么。而基于“BYOD”环境下的语文习作教学却让我们的学生在习作时“情不自禁”,敢于表达,乐于习作。

简介：袁国饶，字圣坤，号静雅斋主，1955年2月生，广东阳江人，书法、国画双专科和中文本科毕业，1972年参加教学工作，1985年入阳江县书法研究会，1992年入中华诗词学会、中国楹联学会，1995年入中国书画研究会，1994年入阳江市书法家协会，现为中国书法家协会、中国美术家协会和中国收藏家协会会员、中国书法美术家协会理事、中国国学学会和中国书画协会副主席、中国诗词研究院和中国政协画院副院长、中国老干部作家协会名誉主席、中国周易发展研究院首席研究员、国家一级书画家、诗词联家、广东省阳江市阳西县四届人大代表。近廿年来，诗、书、画作品参加全国和国际级大展赛获奖三十多次，并多次获国家级一等奖、优秀奖、金奖、最高金奖、功勋奖、最高成就奖、书法教育奖和国际级佳作奖、金星奖、国际特别金奖。

简介：习作的最后阶段是进行讲评,多年来,有个困惑缠绕着语文教师：当作文批改后发还学生,他们往往更关注的是成绩等级,至于老师的批改,如文句修改、眉批、总批等这些方面,却是学生最忽视的地方,甚至有些学生看都不看。如何让一堂习作讲评课能起到真正的作用呢？笔者觉得可以从以下四个方面入手：

简介：写作是一项综合性、创造性的书面语言表达训练,它是学生从学习语言文字到运用语言文字的一次飞跃。那么,如何让写作成为学生锤炼思维,放飞心灵,展示创造力的载体,这是每一位语文教师面对的一个值得深思和尝试实践的课题。

简介：从小学开始培养良好的写作能力，有利于学生用文字去清晰地描述事物、传达情感，也有利于进一步增强其表达能力和思维条理性。因此，小学作文教学也越来越引起了语文老师们的重视。

简介：很多学生习作选材很好,但写不出好文章。教师应引导学生通过语言与习作的实践,即通过四个渠道:以教材为例子,读写结合,领悟写作方法;以优秀作文为模本,探求写作规律;以课外阅读为途径,联结读与写的桥梁,内化学生的书面语言;以习作的互评互改为契机,让学生在评改中掌握习作方法,取长补短,获得习作能力的提升。通过这四条途径,将实现学生习作由'难为'到'善为'的飞跃。

简介：写作就是用笔说话,是和所写文章的读者的对话。教师在指导的过程中让学生学会对话,在和自己、教师、文本等的对话中激发习作动机,丰富习作所知,习得学习方法,优化习作语言,让学生能在习作中讲真话,抒真情,进而提升习作的质量。

简介：本文针对小学语文教学中学生怕写作文、教师愁教作文的现状,探索出了'八环节习作教学法',帮助学生提高写作兴趣和语言表达能力。

简介：唐山石城书画院于2001年7月成立，坐落于河北唐山享誉六面多年的京东第一镇——石城，即现在的开平区。唐山石城书画院是由地方政府批准的社会文化艺术团体，郭学忠先生任法人代表、院长，张剑儒先生为名誉院长。现有会员287名，其中中国书画院、中国美术家协会等国家级会员17人，省级会员108名。

简介：云南著名书画选刊陈达梅花墨迹［清］陈达字卧庐，号雉山，宜良人，岁贡，品学兼优。工榜书，行楷俱佳，善指画，信手挥洒，俱有逸致，笔可屈铁，著有《卧庐诗文集》。折枝墨梅轴，长１２４厘米，宽３４厘米。用淡墨勾瓣，浓墨勾点蕊萼，枝干挺秀，穿插得势，表现了梅花的...

简介：为进一步提升读者阅读体验,增强编读互动,为读者提供展示才艺的平台,《语言文字报》和《语文建设》杂志(以下简称“一报一刊”)启动书画作品征集活动。此次征集活动面向广大一线语文教师、教研员等教育工作者,投稿时间为2017年12月至2019年12月。

简介：当前的习作教学,依然存在着许多困惑和障碍,根源其实都与教学的立场有关。对童心的忽视,导致了习作主体的迷失。小学习作教学,应该从每一个儿童的生活出发,从儿童的心灵和精神需求出发,研究儿童的心理和本性,尊重儿童的情感体验,遵循儿童的认知和心理发展规律,让他们根据自己的意愿和视角,运用他们熟悉的语言文字来表达自己的想法、感受和认识。这样,方能积极而有意义地探寻适合儿童精神成长的习作教学。

简介：习作教学在中小学至今依然没有能够解决一个非常关键的问题：学生习作的兴趣。尽管很多的语文老师在日常的语文教学中进行了探索、实践和不断修正。他们千方百计研究学生怕写作文的原因,并采取了一些有益的策略,但是就兴趣点这一块,收效依然是很微薄的。尽管我们也有不少致力于习作教学的中青年名师,在小学习作教学的领域取得了很多的成果,但是受益的孩子毕竟依然只是极少一部分,对于小学在读儿童这个极其庞大的群体来说，显得那么微弱，究其原因，名师的习作教学改革相当一部分还在技术的操作层面。技术层面的推广到了普通老师那里会打折扣。正如肖川教授说的那样“名师不可仿”。技术层面的改革首先应该建立在理念的更新之上。如果。我们把习作教学放在文学发展的视域中来审度．可能会给教师的教学心态带来冲击，从而逐步改变目前习作教学的困惑，尤其是在小学的习作起步阶段。

简介：论文摘要