简介：生活之所以被搞乱,无法进行规范的、系统的设计和管理,主要是我们这里的生活成本太高,而且不可琢磨。

简介：无论语文教学理念如何更新，学习语文还是应从字、词、句、段、篇、章人手，注重语言文字的训练。语言文字的训练既是语文学习的核心任务，也是人文素质教育的前提。因此，语文学习中要扎扎实实地强化揣摩语言的训练。揣摩语言，就是感受理解、品味文章的语言，领会语言蕴含的深意和表达的感

简介：阅读教学中,我们除了要引导学生读懂课文内容,还要关注表达——揣摩表达顺序、领悟表达方法。遵循学生的认知规律,结合《课标》学段要求,依据文本特点,循序渐进,步步落实,层层推进,让学生在阅读实践中认知、触摸、思辨、丰富,进而主动建构,达到学以致用的目的。

简介：

简介：美国教育专家阿兰兹教授说：＂当教师不能理解所教的科目时,或者缺乏充分的例子解释时,讲解就会模糊不清。＂语文教师要建立起引导学生品味、咀嚼言语的理念,并将揣摩语言放在＂精要＂＂精妙＂之处,真正让语文课堂回归本位。揣摩文本,就是反复思考、推敲语言的深层含义、精神实质和感情色彩。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,

简介：＂以意逆志＂,是孟子提出的读书方法。《孟子·万章上》：＂说诗者不以文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之。＂＂以意逆志＂,是中国古代文论的一种观念,也是一种理解诗的方法。＂以意逆志＂,即用自己的切身体会去推测作者的本意。我们常常借助＂以意逆志＂的方法鉴赏诗歌,结合自己的生活经验,或把自己当作诗人,然后＂将心比心＂去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨。

简介：人的心理活动极其复杂而又多变,它直接影响和支配着人的一切实践活动。因此对于教师怎样运用心里学的有关知识,有针对性地施教呢?笔者在“机械制图”课的教学中,就“教”与“学”这两方面进行了探索,将心理学和教育学应用于教学过程中,实践证明,教师应在诱发学生学习兴趣和精心设计教学方法两方面下功夫。一、揣摩学生心理,激发学习兴趣1.重视开端课,激发求知欲良好的开端是成功的一半。教师应重视课程的开篇教学,认真上好绪论课,成功的为

简介：《大纲》规定:“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用。”(1)散文中的词语,有些较生疏的,认真揣摩上下文,大体上可以猜出它们的意义。如:“我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说:“(《从百草园到三味书屋》)什么是“渊博”?从下文可知,就是知道的东西很多。“他是宿儒”,可知“宿儒”指的是像“他”这样的“先生”,先生是读书很多的人,可知“宿儒”就是读书很多的老先生。有些词语意义是双关的,除了表面意思之外,还有深层含义。如《藤野先生》引用学生会干事的广告:“请全数到会勿漏为要”。这个“漏”字表面是说开会时不缺席,实际是影射作者“得了教员漏泄出来的题目”。(2)散文中的副词对表达思想感情有重要作用。如“东京也无非是这样。”其中“也”字是承《朝花夕拾》中《藤野先生》前一篇《琐记》而来的。在《琐记》中,作者记叙了

简介：日常教学中,听课是常见的一种研训方式,而模仿一节好课更是一线教师常采用的学习方式,但如何进一步观察、反思一节好课,值得我们思考。通过临摹公开课,反思公开课和自身课堂两者间的差距与问题所在,进一步提高课堂教学效率,发挥公开课的真正价值。

简介：

简介：叶圣陶先生在《精读指导举隅》前言里曾设想：“国文教本要有两种本子，一种是不分段，不加标点的，供学生预习用；一种是分段落，加标点的，待预习过后才拿出来对勘。”叶老这种“理想的办法”当然难以在教学过程中实施。不过现行教材中选文多是经过作者或编者修改删节过的，在教学过程中适时地引进作者原稿，在原稿与课文的对比中，揣摩比较，

简介：有个说法是，邓丽君的歌曲里，百分之八十由庄奴作词、翁清溪作曲。如果此说属实，那么，邓丽君就成为演唱庄奴与翁清溪合作歌曲数量最多的歌手。邓丽君1995年仙去，翁清溪2012年仙去，庄奴，则于2016年10月11日于重庆辞世。至此，一个梦幻的时代画上了休止符。

简介：

简介：语言是语文教师传授知识，传递信息的主要载体之一。语言艺术与语文课堂教学效果有着密切的关系，教师要想提高课堂教学水平，就要住平时的教学实践中注重揣摩和品位语言。

简介：

简介：阅读能力的培养是中学语文教学的重点难点,笔者认为,培养学生阅读能力应重在训练对写作意图的揣摩。就一篇文章而言,写作意图是它的出发点和根本点所在,抓住了写作意图,实质上就抓住了文章的关键,进而可以把握文章整体,因此,写作意图是解决阅读的钥匙和最佳切入点。下面,笔者谈几点看法和做法。1、抓住文章首尾,找出中心句和关键句一篇文章总是围绕一个总目标展开,具有一个总意图,体现这个总意图的中心句往往出现在文章首尾,所谓“开门见山”和“卒章显志”即是文章的一般规律。《黄花岗七十二烈士事略序》全文结句“予为斯序,既痛逝者,又以为国人之读兹编者勖”,道出了作者痛悼烈士、勖勉国民的写作意图。围绕“痛”什么、辛亥革命成功后为何还要“勖”国民等问题,就可切入文章中腹,把握全文内容。“我在青年时候做过许多梦……这不能忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由”,这一段《<呐喊>自序》的开头话则是理解全文的钥匙。读了下文作者对个人经历的大段叙述,我们会悟到,这许多“梦”不正是鲁迅先生不断探求着的救国救民的理想么!这种爱国思想和追求真理的精神不正是《呐喊》创作的思想基础的(由来)么!

简介：近两年来，人们对房地产市场调控走势的预判和分析，比较热衷于揣摩领导讲话的精神，从有关领导的话语中寻找调控方向、力度的蛛丝马迹，而且乐此不疲。这种状况，固然与这些年调控政策多变，使人们对市场预期经常处在不确定的状态有关，使人们更加关注领导的讲话，以此作为判断楼市的“风向标”，也与国家的一些大的政策往往先通过领导讲话事先透露，然后颁布政策规定组织实施的做法有关。

简介：阅读中，我们常常需要借助工具书去分析理解词语在上下文中的含义，即语境义。具体说来，语境义包括上下文、情境、文化传统三个方面。词语的语境义是变化不定的，这给我们阅读带来困难。同学们要联系语境揣摩词语外，还必须掌握有效的方法。下面介绍几种品味揣摩词语含义的方法。

简介：【摘要】：汉字是中华文明的瑰宝，是承载中华文化的重要工具，其源远流长，博大精深。汉语经过几千年的发展，产生了有些汉字在不同的语言环境中读音各异，这就是多音字现象。语文教学中很多老师发现学生对多音字不能正确地发音或者只记住第一次学会的读音,对多音字的组词,在什么情况下读什么音很容易混淆,难以分辨。但长期以来,不少教师在进行多音字教学时,对于学习策略的认识模糊,缺少多音字学习策略的相关指导,不能够结合多音字本身的特征和小学生的认知特点,灵活地加以指导,出现多音字教学"音形义脱离","学生死记硬背"的现象,这种孤立识字、机械识字的方式限制了学生识字水平的提高。

简介：【摘要】金圣叹以扶乩的形式，进行易性代言写作，先后以泐大师、叶小鸾等四位女性的身份写出相当数量的诗文。在这个过程中，他想象女性的生活场景，揣摩其心理，体验其情感，把文学史上的易性代言写作推向极致。这些作品应视为金圣叹的创作。而金圣叹这样特异的表演、写作经历，对他的小说、戏剧批评有直接的影响，并在其创作、批评理论中留下痕迹。他的这些作品及有关表演过程的记述，对研究清代小说也不无启迪。