简介：

简介：摘要我们必须发挥数学教学在培养思维能力这一方面的优势，将思维能力的培养渗透到数学教学中，充分利用数学这一培养创造性思维的优良载体，为学生们的终身教育打下良好的基础。

简介：摘要培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力、勇于创新的精神。本文就如何培养学生的思维能力谈几点看法。

简介：对高中数学课程进行改革是为了更加全面的促进学生素质发展,在新课程改革的背景下高中数学教学的目的将转换成发展学生的创新能力.探究式教学可以有效地促进学生自我学习的能力,并且还能够提高学生的思维反应能力.

简介：高中数学是高中阶段学习任务的一个难点,也是高考中的一个重点,所以学好高中数学对学生的将来有着深远的影响,而老师的教学方法对学生学习效果的影响也是十分巨大的.变式教学是高中数学教授过程中常用的一种教学方法,这种方法能帮助学生加深对知识要点的理解和掌握,能极大地提高学生的学习效率和学习的效果.随着新课改的进行,高中数学的教学目的已经转变为拓展学生思维的广度和宽度,培养学生的创新能力.传统的＂题。

简介：大多数教师认为，高中的课堂时间十分宝贵，课堂教学应当用来讲解知识点，关注学生不能充分掌握的要点，就忽视了在课堂中对学生习题的讲解，将数学练习安排在学生的课后学习中．由于学生的自主学习能力并不高，无法达到任课教师的理想效果．所以，任课教师需要重新考虑学生习题练习的安排．本文将针对高中数学如何合理安排习题练习展开讨论：

简介：近年来,随着现代教育制度和高考内容的改革,高中数学教学也在教学探索中进行了新的教学模式的探索.教学研究性学习模式正是其中的一项显著的成果.高中数学研究性学习模式是基于数学的基础知识和扩展性要求,以及以学生为教学主体需求的一种互动性主动学习模式.本文就研究性学习模式在高中数学教学中的应用进行探讨.

简介：探究式教学模式就是在教学过程中创设相应的教学情境,进而引导学生能够自主地学习并发现与解决问题,使学生的实际能力能够得到培养.这种学习方式能够营造一个积极的学习过程,它对学生的主动参与十分重视,符合新课改的理念.但是在高中数学中对这种教学方法的应用并不是很广泛,以至于很难在学生中起到应用的作用,解决好这些问题就能很好的提升高中数学教学水平.

简介：培养学生的学习能力是新课程大力倡导的,如何有效地培养高中生自主学习的能力,是值得研究的课题。文章从改变思想观念,充分认识自主学习的重要性;寻找崭新途径,充分引导学生提高学习意识;加强课余时间的利用,提高学生自主学习能力等方面论述了创新高中数学思路,培养学生学习能力的有效策略。

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简介：摘要目前我国科学技术成就全面渗透到不同产业领域，尤其对于终身教育机制影响颇为深刻。而自主学习无疑是稳定终身教育实效、变革基础规范格式的特殊途径，实际上在目前高中数学教学实践引导单元中占有极其重要的地位。因此，本文主要结合目前我国高中数学教学实施自主学习模式的现实意义以及相关实践规划细节进行了系统阐述，借以推动其中个体素质评价模式的有效转变，试图挖掘这部分学生数学学习的长久应对意识，必要时配合有效的课后作业内容加以学生个体自主性深度拓展。这类工作布置的效用直接决定着后期我国素质化教育机制的影响价值，必须引起相关规范人员和数学主讲教师的关注。

简介：摘要新课程所倡导的学生学习方式就是自主、探究、合作.因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动，在笔者的一节数学课中学生通过一道例题总结出求平面的方程的方法，并把求空间距离、空间角这样的几何问题转化成求解平面的方程，然后求空间点到平面的距离公式的代数问题，省去了立体几何问题中的“找、证、算”，操作性更强，从而显得更简单。这在立体几何的解决空间距离和夹角问题过程中，不失为一个好的办法。同时，这样不仅纵向深化了所学知识，而且横向拓展了学生分析问题、解决问题的能力，对于开阔学生视野、培养学生能力、提高学生素质也大有帮助。

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简介：所谓合作交流,就是在教学中将学生分成若干小组,通过小组内学生的合作交流以最大限度地相互促进学习.英国大文豪萧伯纳曾说过：＂如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果.如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了2个思想,甚至多于2个思想.＂

简介：摘要只有严格按照教育学与心理学的思想才能使每一个学生能把数学学好，因此教师必须不断探索创新，进行教学改革。我们在数学学科教学中使用数学的专门教导方式，针对该方式如何提高高中数学的教学质量进行探讨，经过不断实践，发现数学学案教学方式是以学生为教学中心的，在教学过程中可根据各个学生的需求进行教育。

简介：随着新课改的全面推进，《高中新数学课程标准》对学生思维能力的培养也提出了更高的要求。在高中数学课堂教学过程中，学生的思维高度决定着学生数学成绩的好坏，因此，在高中数学教学过程中，我们教师在传授知识的同时，还要注重学生思维能力的培养。本文结合教学实践，就如何在高中数学课堂中培养学生的思维能力做了阐述。

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简介：学生的自主学习已经成为了新课程改革标准的主流，其主要体现教师如何引导学生进行自主学习、主动探究，建立以学生“学”为中心的课堂教学。然而在应试教育下滋生的“题海战术”明显忽视了学生的主动性、探究性和创造性的培养，使学生出于“被动”接受的学习状态，阻碍了学生积极性和能力的发挥。因此，教师就要更新教学观念，转变已有的教学方式，采用灵活的课堂情境、条理清晰的导学案、开放性的试题、融洽的交流评价，使学生真正成为课堂的主人，将自主学习的策略落实到高中数学课堂的每一个角落，使之处处散发人性的光芒。

简介：随着教育观念的不断发展，各种先进的教学方法和模式不断被发现。对于高中数学来说，由于其知识本身的特点，必须在其教学中培养学生知识的学习方法。探究式教学是现阶段比较先进的一种教学方法之一，强调学生在数学知识学习过程中的自主性，注重对学生数学学习方法的培养，因此开展高中数学探究式教学方法就有非常重要的作用。本文主要探讨了探究式教学的组成要素以及探究式教学方法在教学过程中．-j-~采取的策略，为探究式教学的实施提供了参考意见和建议。

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