简介:摘要:语文课程的人文性是指语文学习的过程,是人实现自我成长的过程,是激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是教师与学生双向的积极的过程,尊重人、尊重人的生命价值、尊重文化及其多样性,是语文课程的精神价值。因此,语文教育是人文化的过程,从工具性和人文性相统一的角度来理解语文课程的性质,具有重要意义。语文课程的人文性总是以高扬的人文精神为目标,总是以促进学生的知情意、全面发展为目的。笔者认为“人文性”是语文教学的支撑点和落脚点,更是语文教学应用性的体现。
简介:摘 要:课堂要找准情感激发点,激发孩子们的阅读兴趣,以读代讲。语文课的教学应注重听说读写的训练,注重语言文字的运用,以练导学,让语文课更有其独特的魅力。课堂上利用孩子们的思维展开点,体验语言文字的魅力,学会用好的词和句子。适时强化心灵兴奋点,升华情感,效果事半功倍。让语文课堂绽放美丽。
简介:摘要:职高语文教学的根本是能力教学,包括两个方面能力的提高:一是基础语文能力的提高,二是专业能力的提高。职高语文教学十分强调实用性、实践性特点,强调为专业服务的意识。本文主要探究新时期职高语文教学策略。
简介:【摘要】随着社会的发展,将人文素养融入到教学当中已经成为一种不可避免的趋势。而对于初中的学生们来说这个时候他们对于这个世界充满了好奇,正是我们培养他们人文素养的“黄金时间”,因此在中学教育中要加入人文素养的教学。美术做为一种既来源于生活又高于生活的一种艺术,现在对学生进行美术人文素养的教育,不仅可以让学生们加强对于美术的理解,进一步来说是对艺术的理解,还可以引导学生们全面发展,不仅只有“德”、“智”,而是应该“德智体美劳”全面发展。那么教师该如何开展初中美术人文素养教学?本文将讲解如何开展初中美术人文素养教学。