简介：自信心是一种性格特征,是相信自己的一种心理状态。自信心是聪明儿童必不可少的性格特征。自信的孩子往往表现出乐观、谦逊、勇敢、果断等品质;富有创造性、进取

简介：拿破仑·希尔说：“自信的力量是惊人的，相信自己。那么，一切困难将不会是困难。因为自信是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功而必备重要的心理素质。”应如何培养儿童的自信心呢？我们作了一些有益的尝试：

简介：积极的心态是人走向成功的法宝，而坚定的自信心和进取精神是积极心态的重要标志。可自信心和积极的心态并不是生来就有的、一成不变的．它是在生活中逐渐形成和发展的。自信心的树立有利于积极心态的形成，而积极的心态叉会鼓舞自信．使人不断积极进取。

简介：自信心是一个人健康品格的重要组成部分。自信心的培养关系孩子一生的成长与幸福。怎样使孩子形成良好的心态，充满信心地成长是教育工作者和家长必须重视的一个问题。本文试就培养孩子的自信心问题谈点浅见。

简介：自信是一种正确的积极的自我观念和自我评价，自信具有１０个特征。培养青少年学生自信有助于他们的心理健康，使其走向成功。自信形成的心理机制的定理是：内化他人的评价；社会比较；自我定性；生活体验意义整合。培养青少年学生的自信应采取６项措施：对学生进行积极评价；因材施教；开展自我竞赛；发展学生的爱好和特长；利用集体的力量；对学生注重仪表美持鼓励态度

简介：

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简介：自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力,是成材、从业所必备的心理素质和个性品质.幼儿期是幼儿树立自信的关键期,培养幼儿的自信心显得十分重要.本文拟就培养幼儿的自信心谈几点策略.

简介：

简介：幼儿时期十分淘气，有时还会捅点“漏子”。这并不是件糟糕事，淘气往往蕴育着可贵的探索欲望和自信心；有主见、好争斗都是有自信心孩子不可缺少的素质。能否培养出自信心强的孩子，一个重要的问题就是家长和教师要树立起正确的儿童观，即用孩子的观点去看待孩子。对孩子的这些活动不要限制，更不要指责，要满足孩子的好奇心，要鼓励孩子敢想、敢说、敢干，善于开动脑筋。虽然他们所作

简介：心理学研究成果表明：自信，就是信任自己，就是对自身发展充满希望，对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度，面对种种困难，始终保持顽强意志和必胜信心。

简介：提高学生学习英语的自信心  ,让学生轻松愉快地学习英语,激发学生学习英语的热情

简介：所谓自信心是指个体积极有效表达自我价值，自我尊重，自我理解等内在的情感和为了维护某种权益达到目标而表现出来的一种主动的社会性行为特征。对儿童来说，自信心是他们走向未来社会的重要心理品质，关系到一生的幸福和前途。富有自信心的儿童通常表现是：认为自己有智慧，有能力，至少不比别人差；有独立感、安全感、价值感、成就感和较高的自我接纳；有良好的判断力和主见，同时具有良好的合作性和适应性。自信心作为人的行为内驱力，促使儿童积极要求上进，不断进取，勇于创新。

简介：我班学生吴敏，学习成绩中等偏下，每次都能完成老师布置的作业，但作业质量不高，每次作业中，错别字不少。我每次批改都得化较长时间，满纸的勾勾画画。一次写话《我应该帮助她》，如果可以忽略错别字和书写不工整等不足，这是一篇相当成功的作文。文中小朋友和大姐姐的神态、动作、声音、语言、心理活动等，都描写得活灵活现。没想到像吴敏这样在作文上颇有几分“灵气”的学生，竟成了学习上的后进生。我这做老师的该负什么责任呢?在写评语时，我肯定了这篇作文的成功之处，也明确表达了对她的期望和信心。

简介：初二学生刚接触物理知识时，一般都显得很自信。并且学习好物理知识的欲望也很强，但涉及到具体的知识，要经过认真分析、探讨，才能得出结论时，就会出现“物理难学”的想法，产生畏难心理。那种可学好的欲望可能随之消失。

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简介：自信心是人的心理素质的核心内容之一,是影响人一生幸福的因素。培养婴幼儿自信心的发展,将为其各方面素质的发展打下稳定的基础,使孩子终身受益。一、满足生理、心理的需要——安全感与情绪发展自信心的培养始于生命之初,

简介：本文试图就在我国传统文化、西方文化的冲突中如何对大学生进行思想政治教育、培养文化自信提出几点看法.

简介：自信心是走向成功的催化剂，它能够充分挖掘人的潜能，促使人们在遇到困难的时候，能迎刃而上，百折不挠，不断进取，最终到达成功的彼岸。当前，有许多小学生，特别是山区、边远的小学生，胆小，遇事缩头缩尾，这些都是缺乏自信心的表现。这对小学生的健康成长，无疑会产生很大的负面影响。这一实际，笔者近年来对此进行了一些探讨，并从不断的教学实践中得到了一些有益的启迪。

简介：一、多方教育,唤醒学生自信心首先,教师特别是班主任要深入了解学生,掌握每一个学生的家庭情况和思想状况,关心每一个学生,平等对待每一个学生.要教育学生勤俭节约、艰苦奋斗,要正视家庭之间的差异,要树立穷则志坚的思想.学校要尽可能统一学生着装,统一生活用品,克服学生的'攀比'思想,消除贫困生的自卑心理.其次,教师要帮助职专生克服智力低下的思想.教育学生成绩差并不能说明智力低、能力差.许多职专生思维活跃,有个性特长,但在只重分数的初中阶段,他们的特长却没能得到发挥.再次,加强对学生的专业思想教育,让学生认识到职业教育的重要,热爱自己所学的专业,帮助学生克服上职专低人一等的思想,帮助学生树立'人人有才,天生我才必有用''只要勤奋努力,人人都能成才'的思想.此外,在管理方式上要让学生逐步学会自我管理,从而增强学生的自信心.