简介：

简介：

简介：摘要：早在我国春秋战国时期，人们的思想就进行了一次较大的“飞跃”，也正是这次的不同思想交融，使我国的哲学得到发展。庄子是我国古代哲学思想家之一，同时也是“天人合一”的提出者；在庄子看来，“天”具有很多重不同的含义，即可以表达自然之天，也有本然、自然、无为之义的意思。庄子认为人与世间万物都是自成一体、浑然不可分的，但是人在发展中逐渐丧失了天所代表的自然，也就逐渐失去了本性；而要想重归本性，就需要达到“天人合一”的境界。基于此，本文就以庄子的“天人合一”思想作为主要论点，详细将其进行剖析，希望借此能够更好去理解庄子的“天人合一”思想。

简介：摘 要：《中庸》是先秦儒家最重要的经典之一，其中蕴含着丰富的“知行合一”思想，包含了“知”、“行”、“知行合一”不同的思想层次和逻辑关系：其“知”与“行”，须“上合于道，下合于身”，并以“天人合一”思想为基础，以“诚”为方法，从“自诚明”或“自明诚”，从“成己”到 “成物”，最终实现君子“成己成人”乃至“成物”的“至诚”境界，彰显了儒家理想人格——君子培养的基本理路。

简介：摘 要:学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。学习要讲究方法，方法对头，事半功倍；方法不对，事倍功半。职场中，要养成一个好的总结复盘习惯，不断总结有用经验，持续提升学习能力，就会使自己的职业发展之路越走越顺。

简介：【摘要】众所周知，教育要从娃娃抓起，也就是说从小就要让孩子养成学习的习惯。但是幼儿年龄较小，不适用于小学那种长时间上课的教学模式。因此，就需要幼儿教师采取劳逸结合的教学方法，使幼儿在娱乐的同时还能够学到知识。目前，最适合幼儿时期的教学方式就是“教、学、做合一”的教学方法，这是陶行知先生的教学理念，这一教学方法侧重于“做”，主张教与学都以做为核心。所以，本文就“教、学、做合一”构建幼儿趣味教学展开论述。

简介：

简介：摘要：随着我国教育教学改革进程的不断推进，各中小学更加重视对学生进行综合素养的培养。教学做合一是著名教育学家陶行知先生所提出的教育理论，这一理论强调了教与学具有同等重要的地位，因此，教师需要从学生的角度出发来设计教学方案，以此来满足他们真实的学习需求，而这也与当今“以学为主”的教育理念不谋而合。英语是中小学教育体系中一门比较重要的学科，教师为了有效提升同学们的英语水平，可以将教学做合一理论融入其中，并以此为指导创新微课授课模式，从而使学生能够更好的掌握英语知识。本文根据教学做合一理论内涵，探究在这一理论指导下改进英语微课教学的有效措施。

简介：摘要：随着素质教育的推进，学校教育逐渐关注学生自身的发展，特别是学生意识和能力的培养与发展，这就需要在实际的教学过程中注重教学与练习的结合。校本作业作为一种经过设计的高质量的作业题材，可以根据课程实际和学生发展的规律提供一种综合能力提升的载体和平台。如何利用好校本作业来推动学生学科教育的发展，并以此来提高学科教育的教学目标，本文就以小学高段语文的教学实际，来探讨校本作业设计的优化、设置与实施，推动小学语文教学目标的实现。

简介：摘要：随着社会的进步发展，学校各学科教学也发生着转变。教师不仅仅要在课堂上完成教学任务，提升课堂效率，确保教学质量同样是教师的责任，小学语文学科也是如此。小学语文可以有效锻炼学生的语言能力、交流能力、思维能力，意义重大，但传统语文教学效率低下，急需改进。教学做合一将“做”作为连接教学的桥梁，可以有效提升小学语文的教学效率。本文首先简要阐述了中职语文信息化教学的意义，接下来探讨了教学做合一理念下小学语文高效课堂的构建策略。希望能对教学一线的教师提供有所助益。

简介：摘 要：陶行知先生提出“教学做合一”教学思想，对当代小学音乐教学具有重要启迪作用，强调突出生本智慧。在多维交互作用下，为学生带来了良好学习体验。本文以“教学做合一”思想为中心，对小学音乐教育现状进行分析，并对“教学做合一”与目前小学音乐教育相似性进行研究，认为““教学做合一”契合课程标准对小学音乐的新要求，可满足小学生个性化学习诉求。

简介：摘要：教学做合一是陶行知教育思想中的典型代表，对培养学生良好的动手实践能力，提升整体的教学质量和学习效率有重要的指导作用。小学数学教师需要以打造高效课堂为依据，在教学做合一教学理念的指导下进一步调整教学思路，改革教学模式，探索一条全新的教学路径，确保小学数学教学能够更上一个台阶。课前准备工作非常关键，教师需要关注对趣味性教学元素的整合利用及分析，借助各种现代多媒体教学工具，积极融入形式多样的生活化元素，以此来更好地夯实学生的学科基础，保障学生能够有所收获、有所成长。

简介：摘要：目前，我国的科学水平得到进一步提升，测绘技术也得到了快速发展。为满足当前时代发展的需求，需要从多个角度对测绘工作进行优化调整。而利用“多测合一”的工作模式，能够有效节约测绘工作的成本，进行统筹规划，使其各项功能得到充分发挥，从而有效实现提高工作质量以及效率的目标。本文通过分析该项工作的内涵以及现存的问题，对该项工作的顺利开展提出意见，以供参考。

简介：摘要：德育一直是小学的重点教学内容，小学生在德育方面缺乏深刻的认知，但同时也有超强的课塑造性。“知行合一”即是强调在教学中学生要做到知识学习与教学实践相结合，让学生在做中学，在学中做。学生的行为品行与德育观念会直接影响其未来的社会生活。教师要秉持知行合一的教育视域，实现德育教学的优化。 本文就知行合一的教学视域进行分析，从而探究出，小学德育教学的优化策略并展开论述。

简介：摘要：物理是一门具有高度逻辑性和实验性的学科，在物理教学中要求学生们具备良好的实验能力，观察能力和思维能力。随着教育法的改革，合作探究式教学法受到了广泛的关注与重视，在初中物理教学中，教师应用合作探究式教学法能够有效地激发学生们的学习兴趣，提高学生们的参与积极性，从而促进学生物理学科素养的提升。基于此，本文章对“知“”行”合一初中物理探究教学的本真追求进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】随着我国教育改革的全面实施，对小学数学计算教学提出了更高的要求。由于小学生年龄偏小，各种良好的习惯和计算思维品质的养成还不到位。因此，我们应该在教学中运用“知行合一”的理念来培养学生的计算能力。本文主要分析了“知行合一”教学模式的意义，进而提出了以“知行合一”的理念培养小学生计算能力的有效措施，以促进我国数学教育的可持续发展。

简介：摘要：“教学做合一”由陶行知先生提出，并经过多年的实践教学经验形成的理论，此理论主张将做、教、学结合，并且将“做”视为最重要的部分，“教”和“学”都要在此基础上进行。目前，我国的中职教育不断改革，为了使学生更好的学习知识，“教学做合一”也应该应用到中职教学中去。由于数学知识具有抽象性、理论性和系统性，所以在中职教育的数学教学中，“教学做合一”的教学方法更应该被广泛应用。因此，本文将对中职数学教学中如何进行“教学做合一”的有效路径进行深入的探讨。

简介：摘要：教育、学习、评价共同组成了教学体系。但在当前小学数学教学中，部分教师不重视教学评的一致性，导致教学有效性较低，学生学习积极性不足，评价体系不够完善等问题出现。基于此，笔者提出构架发展性评价体系策略，通过实现教学评一体化促进学生综合素养的提升。具体来说，教师可通过正向积分评价法、丰富课堂评价语言、发现学生闪光点、明确教学评价目标等措施构建发展性评价体系，培养学生数学核心素养，促进学生综合成长。

简介：摘要：教育是国家发展的根本，而小学作为素质教育的第一阶段其教育质量及效果对学生的发展有着至关重要的作用。“教学做合一”的教学理念是新型教学模式，是以“做”为中心开展的教学过程，小学数学作为小学阶段的重点及难点科目是需要我们相关教师团队投入较多的精力与努力的学科，尝试用教学做合一构建小学数学课堂，可以有效地培养学生形成良好的自主学习习惯。基于此情况本文主要针对教学做合一构建小学数学高效课堂的思考进行浅要的研究探讨，以供借鉴。

简介：摘要：幼儿的早期教育是十分关键的，陶行知提出的“教学做合一”的教学理念正是肯定了早期教育的重要性，这个教学理念认为教育的实践是教学的重点，鼓励幼儿应当将所学的知识通过实际的行动来融会贯通，在践行的过程中来锻炼幼儿动手操作能力，促进幼儿多方面发展。本文首先阐明了“教学做合一”教学理念的重要作用，然后提出相应的教学渗透策略，以期促进幼儿的健康发展。