简介：摘要：采用文献研究法对2010年到2014年国内学者研究心理资本所采用的心理学研究方法进行研讨，发现测验研究法和文献研究法使用最多，个案研究、扎根研究等其它六种方法使用很少；一般研究方法使用较多的是文献法、问卷法、访谈法，而观察法、实验法、量表等方法则很少使用。

简介：中学生正处于成长和发展的关键时期,心理资本强调关注个体的积极方面和内在潜能,有助于提高中学生学业满意度和主观幸福感.心理资本可以被有效开发和管理,建议学校和家长帮助中学生开发心理资本,使中学生通过自我努力以提升心理资本.

简介：摘要：企业员工心理资本建设工作的意义有四个方面：时代发展的需要、拓展党建工作外延的需要、企业管理的需要、满足员工内心需求的需要。笔者认为可以按照 6+1 步走的方式推进： 6 是心理测量、理论知识普及、整理自我、感恩他人、关爱家人和成长自我； 1 是共同读书。在心理资本建设工作中需要关注好四个点：体现真实状况；积极自主实践；提升心理资本；应用于生活。通过开展此项工作，进一步提升员工即时解决问题的能力、心怀感恩的水平和自我效能感，实现员工开心工作、幸福生活的目标。

简介：心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,开展心理资本研究对于提升个人与组织竞争优势具有重要的价值和意义.近十年来,研究者们围绕心理资本的概念与理论、结构与测量、影响因素、影响效应及干预培养等方面展开了大量研究,取得了许多有价值的研究成果,但也存在一些问题.未来研究的重点包括制定不同人群心理资本的纳入标准、探索前因变量与后果变量的整合机制、加强纵向追踪与干预研究、开展青少年与特殊群体研究,以及本土化和跨文化研究等.

简介：通过文献研究,回顾和总结了有关心理资本的概念界定、心理资本结构、测量,分析了国内高校大学生心理资本的研究视角、方法与应用价值。建议应将发展与培养大学生心理资本作为高等教育的重要目标和内容。并指出心理资本在大学生素质教育与就业能力提升等方面的重要作用。

简介：【摘要】大学生就业受疫情防控、经济转型、高校扩招等因素的影响，学生在严峻的就业形势下会产生就业心理问题。心理资本作为一种内部积极心理能力，影响学生求职绩效、就业能力和个人成长发展。文章以心理资本为介入点，分析大学生心理资本缺失会产生依赖心理，焦虑情绪，消极懈怠，容易受挫。引导大学生提升自我效能感，正向思考，树立成功希望，培养逆商等措施来环节大学生就业心理压力。

简介：积极心理学运动的发展使得心理资本对个人和组织成功越来越重要。工作团队已越来越嵌入在组织结构中,但目前的研究很少关注心理资本在集体水平的影响。文章梳理了集体心理资本的概念、构成要素及核心构建,结合最新研究进展,分析了集体心理资本的研究趋势及展望。

简介：为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系，选取215名高职学生，采用“积极心理资本量表（PPQ）”和“症状自评量表（SCL-90）”进行问卷调查，并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好；高职学生积极心理资本与心理健康有显著相关关系。因此提升高职学生的心理资本，对心理健康有积极的促进作用。

简介：摘要：基于心理资本开发的小学心理课的课堂教学是具有非常好的现实意义的。对于小学生的心理帮助也是非常大的，能够帮助学生的成长，较好地解决他们在学习过程中所产生的心理问题，培养出自信乐观的心理品质。

简介：心理资本能够促使个体产生积极的组织行为,从而导致较高的工作业绩。运用心理资本理论指导绩效管理实践具有重要的现实价值。心理资本干预下提升企业员工绩效的基本途径为：树立希望、培养乐观精神、增强自我效能感、提高复原力。具体措施有：构建基于心理资本的绩效指标体系、绩效计划、绩效辅导、绩效考评以及绩效反馈。

简介：摘要：随着社会的发展和人们对于健康观念的转变，心理健康问题越来越受到广泛关注。初中生作为社会的特殊群体，其心理健康问题更受到教育者和社会各界的关注。本文将探讨初中生积极心理资本现状及其与心理健康教育的关系，并提出新的思考。

简介：摘要：心理学在教育教学工作中的作用毋庸置疑，尤其是积极心理学在高中教学工作中的重要性越来越受到重视，在当下紧张的高中学业竞争背景下，积极心理教育有利于高中生全身心为高考备战，有利于高中教师将知识传授予学生，也有利于高中校园生活的顺利进行。然而，在高考压力源等的因素制约下，高中生的心理健康问题令人担忧，学校、家长和教师也对高中生的心理健康问题逐渐重视，尤其是如何促进学生心理健康，心理健康工作如何开展便成了当下燃眉问题。基于此，本文章对高中生积极心理资本现状与心理健康教育新思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：心理健康教育与德育教育是教育事业的重要基础，中职教育应积极寻求新的方式，将心理资本理论结合到目前的心理健康教育与德育教育中，为中职心理教育与德育教育提供更好的方法，有效推动心理健康教育与德育教育的双向融合，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着社会竞争的加剧，初中生面临着前所未有的学业、社交和家庭压力，这使得心理健康问题成为他们成长过程中的一大挑战。因此，本文通过对初中生积极心理资本现状与心理健康教育展开研究，为塑造更为健康、积极的心理发展提供理论支持和实践指导。研究发现，通过制定全面心理健康教育计划、增设专业心理健康辅导、建立家校心理健康合作机制以及鼓励学生积极参与等措施，能够有效提高学生的自我认知和情绪管理能力。该研究强调了在心理健康教育中注重积极心理资本的培养对于初中生全面发展的重要性，为制定更有针对性的心理健康教育方案提供了实质性建议。

简介：学习效能受心理资本作用机制的影响和调节,心理资本不仅能为学习效能的提升提供内生力,也是评价学生学习效能高低的重要指标.在与心理资本相互作用的动态过程中,学习效能形成了预期性、能动性和发展性三个典型特征,主要表现为自我判断、自我反思、自我调节、自我开发四种能力形态.基于心理资本的学习效能提升,其内在驱动是丰厚学生的心理能力,核心要求是培育学生的学习能力,最佳选择是营造出浓厚的学习文化氛围,在内外因素协同作用下实现二者的良性互动,以帮助学生建立恰当而积极的自我认知系统,达到最佳的学习状态.

简介：组织认同在本质上属于个体对组织的心理趋向程度，因此有必要从心理层面研究教师的心理资本对组织认同的影响。当教师遭遇外界压力和挫折时，教师心理资本具有自我调节作用，对于应对不良环境因素干扰、促进教师适应环境、发展自己具有重要作用。具有强大心理资本的教师，对组织的认同感强。因此，应当从优化教师的心理资本出发，提高教师的组织认同能力，以促进教师的职业发展。

简介：摘要心理资本是个体在成长和发展过程中表现出的一种积极的心理状态，是贮藏在每个人心灵深处一股永不衰竭的力量，是人的潜能的根源，是实现人生可持续发展的源动力。心理资本包含自我效能、乐观、希望和韧性等四个要素。开发和培养中学生心理资本是当前新课程改革中建立高效课堂，减轻中学生学业负担的关键要素。研究开发与培养中学生心理资本的实施策略具有重要的现实意义。

简介：心理资本是个体的一种积极心理能力,对个体的积极认知方式和积极行为的产生具有显著影响。学术期刊编辑工作性质及社会和组织支持系统的不健全,导致青年编辑心理资本的缺失。学术期刊组织应从自我效能感、乐观、希望、坚韧四个维度,培育青年编辑的心理资本。

简介：摘要当前形势下，企业的竞争越来越激烈，企业团队的心里资本作为企业一项重要的竞争资源，对其进行合理有效开发有着重要意义。文章阐述了心理资本及其研究概况，并分析了企业科技创新团队心理资本结构的构成因素，并对心理资本的开发路径进行了探索，且提出了具体措施。希望能为企业对科技创新团队心理资本的开发提供参考和借鉴。

简介：心理资本是一种积极的心理素质,具有投资和收益的特质,通过有效的手段、特定方式进行投资与开发心理资本,能极大的改善组织绩效。在变动不居和充满挑战的环境下,面对职业院校教师心理资本的现状,以建立和谐校园为出发点和落脚点,明晰发展愿景,凝聚智慧,提振教师信心,转变教师心智模式,为所当为,不断提高教师职业适应性。并积极创造条件,引入个性化教师帮助计划,为教师个人持续发展负责,给予教师终极关怀。从而整体推进教师心理资本建设,降低办学成本,增加院校竞争优势。认真思考和积极探索教师心理资本的开发策略具有重要的理论意义和现实意义。