简介：摘 要：在初中地理教学过程中，教师对学生提问是必不可少的环节。教师在讲解知识点时通过有目的地设置问题，从而达到启发学生思考以便快速掌握知识点的预期效果。当然，问题的设置不是随意的，要注意是不是行之有效。那么怎样才能做到恰到好处呢？本文围绕初中地理教学过程中问题设置的必要性分析、问题设置的几个要点分析展开论述。

简介：摘要：为全面深化课改，精准落实立德树人的宗旨，教师在教学实践中，逐渐开始摸索创新先进的教育观念与教学模式，于是“问题链”教学方法脱颖而出，得到更广泛地应用。问题链教学为高中地理教学提供了崭新的思路与方法，能引领学生进行深度自主学习，使学生逐步具备良好的地理学科素养与知识技巧。基于此，本文详细分析基于问题链的地理高效课堂设计原则及策略，以此优化高中地理教学效率。

简介：摘要：在传统的授课环境中，对于地理这门功课，教师的教学思路大都集中在单向灌输的层面，将知识死板的传授给学生，忽略了他们在课堂上的主观学习感受，导致部分学生对于地理知识，缺乏一个更为深入的研究，为了改善这种情况，教师不妨结合问题式教学方法，在课堂上就知识点内容的传授展开必要的创新，深化学生的学习认识，帮助他们获得更为深入的学习体验。

简介：摘要：为全面深化课改，精准落实立德树人的宗旨，教师在教学实践中，逐渐开始摸索创新先进的教育观念与教学模式，于是“问题链”教学方法脱颖而出，得到更广泛地应用。问题链教学为高中地理教学提供了崭新的思路与方法，能引领学生进行深度自主学习，使学生逐步具备良好的地理学科素养与知识技巧。基于此，本文详细分析基于问题链的地理高效课堂设计原则及策略，以此优化高中地理教学效率。

简介：摘要：问题式教学指的是在问题的引导下引发学生思考和探究，这种教学方式可以使学生从被动的接受知识变成主动的获取知识，可以培养学生的探究精神和思维品质，从而让学生在自主学习和合作探究中，更加深刻地掌握地理知识和技能。在高中地理教学中教师要重视问题式教学的应用，通过科学、合理地设计问题和提出问题来启发和引导学生探求真知，使整个课堂充满浓厚的学习氛围, 从而促进地理教学效率的提升，也有利于培养学生的地理核心素养。

简介：摘要：把问题式教学融入到高中地理学科中是为了培养学生的问题意识与探究能力，顺应新时代的发展，更新教学理念与教学目标，满足教育改革的需求，这是实现有效性教学的方式之一。文章经过分析高中地理问题式教学应用，阐述问题式教学的内涵，通过建设问题式教学的应用实例，以自主探究、合作讨论、创设情境、总结评价等方式规范问题式教学在高中地理教学中的应用，给学生营造轻松、和谐的学习环境，注重培养学生的学习能力，使用不同的教学评价进行反思，给相关的地理教学奠定有利的教学基础条件。

简介：摘要：新课程标准要求学生要通过课堂学习逐渐养成思考意识和思考能力。在初中地理课堂上，教师要侧重于培养学生的问题思维和解决问题的能力，这就需要教师在课堂融入问题，启发思维，为初中地理课堂赋予活力。下文就问题教学在初中地理课堂中的应用进行分析和探究。

简介：摘要：现代中学教育是学生思维技能发展形成的关键时期,但传统的教学理念已经无法适应现代学生对思维技能发展的要求。新课改的总体目标是用方法引导学生教学过程中的问题,调动学生掌握知识的热情,培养学生独立思考的能力,使学生在实际问题中学习。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，初中地理教学的方法越来越多元化，情境教学法的教学，激发了学生学习地理的兴趣，提高了学习效率完成教学目标。初中是学生初步接触地理这门科目，学好初中地理有利于学生为今后初中地理的学习打好基础，因此，初中地理教学不仅要求学生夯实基础，掌握知识，还要让学生感受到地理学习的魅力与乐趣，逐渐培养学生的学科素养。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，近几年，培养学科核心素养成为了新课改的发展方向，教育部要求全国院校的教育工作者重点研究如何提高学科的核心素养，其中，高中地理作为高考的重点考试科目，培养学生的地理核心素养，有助于提升学生的地理学习成绩和地理应用能力。接下来，笔者结合自身工作经验，分析了高中地理教学现状和不足，对利用何种方法培养学生的地理核心素养提出个人看法及意见，以期对高中地理教育提供借鉴意义。

简介：【摘要】在这个日新月异的新时代，伴随着新课改在我国教育领域的不断推进，我国对于许多课程的教育观念与教育方式都发生了翻天覆地的变化，而地理这一门课程同样也是如此。教师对于学生的地理教学不仅仅包括了书本上的地理知识还包括了地理的核心素养，与此同时为了适应这种教学内容的改变教师的教学方法也发生了一定的变化，以便于学生更好的学习地理知识。

简介：摘要：随着素质教育和新课程改革的进一步实施，地理教学在初中学生的素质培养中扮演着越来越重要的角色。中学地理教师的教学理念也应与时俱进，做到及时更新，以满足当代初中学生综合能力的发展需求。本文将基于初中地理教学中存在的问题，提出几点优化初中地理课堂的应对措施。

简介：【摘要】本文在高中地理教学实践基础上通过对高中地理探究素材的筛选和高中地理探究问题设计要注意的问题两方面进行阐述，力求寻找高中地理探究问题设计的有效方法，关注教育教学理念与具体操作实践方法之间的关联，在实践中落实地理核心素养，激发学生学习兴趣。

简介：摘要：新一轮的新课标对学生的学习能力提出了更高的要求，这就促使他们在中学地理教学中运用问题式教学法，努力使学生在探究问题的同时，培养自己的自主学习能力，并运用所学知识来解决问题，从而提高学生的解题能力。本论文旨在探讨中学地理问题教学在中学地理问题教学中的运用。

简介：摘要：在新课改的背景下，问题式探究教学被广泛应用在高中各科目的教学当中。本文针对问题式探究教学当中的问题设计进行探讨，指出问题设计的前提条件，把握问题设计的重点，更有利于适应新高考的要求，更有效地应用好这一教学模式，提高高中学生的地理学科素养。

简介：

简介：摘要：问题式教学方法具有不可预测性、复杂性以及高效性等特征。近年来，随着素质教育的不断深化，对高中地理课程教育也提出了新的教学任务和要求。将问题式教学方法合理运用于课堂教学，是高效化培养学生思维能力和解决问题能力的重要渠道。基于此，本文阐述了高中地理教学中的问题式教学必要性及其要求，对高中地理教学中的问题式教学应用进行了探讨分析。

简介：

简介：摘要：相较于初中地理而言，高中地理呈现出内容更多、难度更大、综合性与实践性更强、对于思维能力要求更高等一系列特征，因而当学生自初中升入高中后，其通常会在地理学习中感到较为吃力，教学衔接问题也成为教师必须在实践中加以解决的突出问题。本文主要探讨有效实施初高中地理衔接教学的实践策略，旨在为教师解决初高中地理教学衔接问题提供有价值的参考。

简介：摘要：目前，各级教育机构积极地响应素质教育要求，在教学活动中引入先进的信息技术和设备，同时逐步优化教学模式，教学质量有了大幅提升。如今社会上越来越需要的是创新型人才，而创新型人才必须要具备问题意识，只有他们善于思考，并且善于提出问题，他们才能够去创新，因此，这就要求教师在教学的过程中要有意识地培养学生的问题意识，这篇文章将主要探讨问题意识在初中地理课堂中的渗透。