简介：摘要：加强家园合作，促进家园开展同步化的教育，进一步推动幼儿全面的发展。幼儿园需要和家长进行合作，从而可以对教学资源进行优化，实现家园的互动合作，建设共享平台，发挥家园合作模式的作用。家园合作可以进一步开展多样化的教育活动，调动幼儿的学习积极性和主动性，实现幼儿的全面协调发展。

简介：

简介：摘要：随着“互联网+同步课堂”的不断开展和深入，各校都在如火如荼地开展同步课堂。我校作为“互联网+义务教育”的一个试点，几年来，在摸索实践中发现了一些教学小策略改善学生的学习方式，笔者就以自己执教的同步课堂《富饶的西沙群岛》为例，谈谈自己的几点看法。

简介：摘要：杜甫有云“读书破万卷，下笔如有神。”这句古诗不仅充分说明读书的重要性，也阐明了读书与写作之间的关系。教师只有引导学生多读书、读好书，学生才能在长期的阅读积累中慢慢写出好文章。读书是语言输入过程，而写作则是重要的输出途径。只有源源不断地高质量输入，才能更加高效地输出。因此，在小学语文教学中，将阅读教学与写作教学进行有效结合是非常有必要的。基于此，本文对小学语文教学中读写结合教学策略展开积极探索，以不断提升教学质量，促进学生阅读能力与写作能力的全面提升。

简介：摘要：在信息告诉发展的今天，我们国家对于在未成年的思想道德建设上的加强还有改进的方式方法上出台了很多文件，并且在全国高校的思想整治会议当中，习近平总书记尤为强调了对于学校的各个不同科目在课程内容上要与思想平德教育一同进行，做到同向同行以及协同效应的协同效应的目的。在此之后，很多学校都对教育方法以及教学内容进行了一定程度的改变。小学体育作为一门促进未成年人身心发展的重要科目，也在对于如何将品德教育与课程内容进行融合当中发挥着应有的责任。

简介：摘要：在新形势下，小学语文的教学目标不仅仅是提高小学生的语文成绩、传授文学知识，更重要的是要提升小学生的语文素养，培养小学生的语言表达能力、口语交际能力，促进学生的全面发展和智力发育，提供满足社会和市场需要的优秀人才。小学中年级语文教学中，口语交际能力和语文的写作能力是学生必须掌握的重点内容。因此，语文教师要注重将小学中年级的语文口语交际与习作能力进行同步发展。

简介：【摘要】本文主要围绕着笔者开展过的多种以“书”为主题的活动展开论述，从改善亲子关系为出发点，提升家长及学生之间的亲密感与幸福感，使良好的亲子关系为班级管理服务，从而实现亲子关系与班级管理同步发展。本研究旨在为广大教育工作者，尤其是班主任，以及家长朋友提供一些切实可行的想法与做法。

简介：摘要：幼儿阶段的教育教学比较基础，主要以行为规范教育为核心，确保幼儿能够养成良好的行为举止。其中家园同步和家园共育尤为关键，本文则着眼于幼儿的如厕问题来提出相应的解决对策，以期为推进我国幼儿教育教学工作改革和创新提供相应的参考。

简介：【摘要】：农村小学生的课外阅读和阅读总量状况失分不理想。语文学科这本来是一科很容易激发学生学习兴趣的学科，但从现在的实际教学中却出现了教师怕教语文、学生不会读书、不懂表达的问题。所以对于在农村小学开展语文同步拓展阅读是大势所趋，更是迫在眉睫、刻不容缓。

简介：【摘 要】“同步课堂”也叫远程专递课堂，是指利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课，让城里的教师和乡下的孩子直接进行交流，让城里的教师和边远乡村教师直接交流，实现优质教育资源共享，打破中心城市和农村学校的空间距离，提升边远学校的教学质量，推动城乡教育均衡发展。本文主要介绍福建省寿宁县鳌阳中心小学在“同步课堂”探索和应用方面取得的一些成果。

简介：

简介：摘要:

简介：摘要：在新课程的实施教学过程之中，语文知识学习方法就是在课堂内展开，这是一个不可置疑的。正因为如此，广大语文教师注重语文教材的有效性研究，而不重视与教材相匹配的小学语文课文阅读的同步拓展。我们也有非常多的语文教师在整个教育教学过程之中对其关系处理比较随意，任由学生听之任之，随便读一读就可以了。这样的教学设计理念是错误的，其影响可想而知，阅读的收益很小，给语文教育教学带来了不可估量的损失。

简介：摘要：融合教育理念，在教育界逐步发展为特殊教育的主要趋势。中国特殊教育相较于发达国家仍处于初级阶段，但融合教育理念的不断渗透影响，也有如“随班就读”等进步探索。随着实践深入，当下特殊幼儿在生活、学习、游戏等活动中“融合”较为乐观，但如何进一步帮助特殊幼儿在集体教育实践中融合，更好开展教育行为使融合教育理念发挥更大作用，仍是特殊教育不断探索的话题。本文以特殊幼儿的自闭症儿童为研究对象，以区域美工活动为开展方式，刍议融合教育理念，并基于当下特殊幼儿教育现状，探究融合教育理念视阈下，如何促进自闭症儿童美工区域活动，为特殊幼儿教育提出可行性建议。

简介：摘要：小学美术同步课堂通过师资力量较强的城区学校主课堂带动乡村薄弱学校的分课堂的教学方式开展美术教学。是促进教育均衡发展和推进乡村美育的发展，促进学生的美术学习和个人美术素养提升重要探索。在教学实践中，还存在一些技术问题，还有师生互动交流不畅，课堂实时指导不足，助教老师的美术素养较弱，主副课堂学生学情差异等一些问题，需要进一步研究解决。

简介：

简介：摘 要：随着网络技术的发展，信息技术改变人们的生活方式，也为教育教学的发展变革提供新思路新方法。城乡发展差距的客观存在导致经济落后地区小学音乐教育资源分配不均，师资配比薄弱，面对这些问题。本文主要研究基于互联网产生的音乐同步课堂给偏远地区音乐教学带来的有效教学策略，帮助学生接受更好音乐教育。

简介：摘要：在如今全球多元化的教育之下，壮汉双语学习课程开发对语言教学的发展具有一定意义上的帮助作用，现如今的课程资源丰富，在语言多元化的学习背景下，要求进一步落实壮汉双语教学，丰富学生的语言生活，增加更多的民族认同感，让各种文化之间进行交流和融合。加强双语教学可以在一定程度上拉近不同地区学生的距离，只要在语言相通的状态下，才可以进行下一步的沟通，也在无形中拉近各民族的关系，让文化交流变得更近。加强壮汉双语同步教学，需要设计灵活多变的作业设计，满足学生对方面的需求。加强壮汉双语教学，需要加强对教师的培养，培养师资力量，为后续的教学注入力量。

简介：摘要：“互联网+同步课堂”教师远程教研是指将网络融入教师教学研究的一种新型教研模式。同常规的教研对比，存在超越时空、主体多元以及成果便于物化等优势。十二师西山农场学校利用十二师教育局搭建的鲁疆两地网络技术，通过开展远程示范教学、课堂互动交流、互动教研等方式，实现优质教育资源共建共享，快速促进教育质量优化提升。

简介：摘要：读写能力的提高可以支撑语文学习和认知文学的重要因素。在小学语文教学中。结合读写两方面来实施同步提高是小学语文教学的重点。阅读和写作是小学语文教学中重要部分，二者相辅相成、互相促进、相互补助。在传统的教学过程中，由于教师忽视二者之间的相互关联，使得阅读和写作相互脱节，对于语文能力和综合素质产生不利影响。随着新课改的不断深入，教师须改善传统教学局面，实施读写结合教学模式，使其在教学过程中有效提升。本文将以此为话题，对读写结合实践教学进行探究。