简介：文章摘要： 幼儿园依据《纲要》《指南》精神，积极开发并合理利用本土文化资源，构建具有地方特色的园本课程，形成了特色鲜明的校园文化，提升办园质量。创设本土文化氛围，彰显环境特色。将家乡本土文化融入校园环境布设，创设浓郁的本土文化氛围，让幼儿在园内日常生活中接受本土文化的熏陶；构建园本文化课程，彰显教育特色。在园本课程建设中，立足于本土优秀文化的开发与利用，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。充分挖掘周围环境中一切有价值的资源，构建起园本教材；创新文化建设机制，彰显管理特色。在建设特色校园文化过程中，坚持传承与创新结合，立足本土与放眼全球结合。一方面大力弘扬幼儿园优良传统，一方面不断吸纳新时期先进文化成果，注入时代精神。

简介：【内容摘要】创建绿色幼儿园是环保教育深入开展的一个重要标志，并作为提升办园品质的一大目标列入本园的工作计划，把环境教育渗透到幼儿园的各项工作之中。从小对幼儿进行环保教育，有助于幼儿获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础。目前我园正以创绿为契机，以环境教育为主线，以培养可持续发展人才为目标，挖掘和利用幼儿生活周围的教育因素，创设情境，激发情感，培养幼儿初步的环保意识和行为，促进幼儿身心全面和谐发展。

简介：[摘要]在现如今集团化办学的背景下，幼儿园逐渐出现了新的发展方向，这也对幼儿园教师的教学提出了更高的要求，本文主要分析当前集团化办园背景下幼儿园教师学习现状以及出现的问题，并提出相应解决对策，为幼儿园提供参考，从而促进幼儿园的长期发展[1]。

简介：摘要：园本教研是以园长和教师为主体，对幼儿园教育中发现的问题进行补充与完善。而针对目前学前教育的发展情况而言，推进集中化办园的模式能够在一定程度上缓解学前教育资源不平均的问题，以社会大众服务为宗旨，推进幼儿园的集团化建设。因此首先要考虑的就是幼儿园组织与管理措施的改变，针对幼儿园集团化管理进行统筹规划，整合现有的教育资源、让各大园区进行教育资源的互补，综合地提升幼儿园的管理效率，逐让幼儿园成为服务于社会各界，为孩童提供良好成长氛围的场所。本文以幼儿园集团模式下园本教研为研究内容，简单地分析了集团化管理模式中园本教研活动的组织与管理方案。

简介：摘要：根据《幼儿园工作规程》中的有关内容，保育工作应当与教育工作相结合，对幼儿开展德智体美劳全面教育，促进幼儿身心健康发育。这也就为幼儿园教育工作提出了更高要求，需通过多种渠道提高保教质量。本文将结合实际情况，对提升农村集体办幼儿园保教质量的有效途径进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

简介：摘 要：本文作者先提出：办未来学校（幼儿园）要从办学目标定位入手，研究未来人才应具备哪些核心素养。然后提供与之相适应的课程加以培养这一观点。接着从“办好未来教育，应有未来人才观引领；培育未来人才，需了解人才必备素养；建构融慧课程，为培育未来人才奠基”三个方面展开论述。最后总结：未来人才培养是一项系统工程，作为幼儿园，要为未来人才培养打好基础。

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简介：摘要：核电行业调试隔离办是核电调试工作中，组织系统隔离移交、建立安全可控的移交或调试边界、有效控制系统和机组状态，保证调试试验和缺陷处理安全顺利开展的重要部门。本文重点介绍了调试管理办的相关重要工作，描述了MPCM系统投用前后的管控区别，以及管理中出现的一些典型问题和建议，对于后续核电项目调试隔离办的管理工作有很好的借鉴意义。

简介：摘 要：国无德不兴，人无德不立。落实立德树人根本任务，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键所在，学校作为立德树人实践的主体，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，切实做到要把立德树人内化到学校教育建设和管理的各领域、各方面、各环节，始终做到以树人为核心，以立德为根本，办人民满意的教育。

简介：摘要：幼儿园里的种植园地也是活教材。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。帮助幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题，不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。幼儿园需布置一个科学环境，尽可能地引导幼儿栽培植物（花卉、菜蔬），布置园景，从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……。幼儿园的种植园地是教师和孩子们的绿色家园。幼儿好奇心强，对新鲜的事物特别感兴趣，求知欲也非常强。充分利用种植园地积极创造条件，组织引导幼儿进行种植、观察、管理等系列活动，让幼儿能主动参与种植活动，感受种植活动的快乐，成为种植园地的小主人。

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简介：【摘 要】在网络发展的时代，教师和家长沟通的方式越来越多。如何及时认可班级中正能量满满的家长，如何把充满负能量的家长能量降到最低，是我们新时代教师应该具备的“嗅觉敏感度”和“教育艺术”。

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简介：摘要：食育，顾名思义也就是通过吃来让小朋友了解食物对于人类健康的意义。通过触觉、嗅觉、味觉等方式来认知吃的含义，了解吃的文化，通过这样的形式让孩子养成良好的生活习惯和饮食习惯。有没有健康强健的体魄都来源于我们吃的是什么、怎么吃；而3-6岁的幼儿是培养良好习惯最至关重要的阶段，好的生活自理习惯将影响幼儿的一生，故在该时期进行幼儿食育建设正当其时。【1】

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简介：摘要: 语法操作规则中存在着一些纯句法限制的语法规则，其中一个复杂的语法规则是前置，即从孤岛上提取。本文以句法理论中的术语“孤岛”为中心，重点探讨了“孤岛”的类型及其结构分析。

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简介：摘要：幼儿园教师是学前教育的实际践行者，幼儿园教师能否具有过硬的专业素养与较强的教学能力将直接影响到学前教育的效果。为了促进幼儿园教师成长，幼儿园需要组织幼儿园教师开展园本培训，从教学技能、师生相处、专业素养多方面开展培训。本文基于幼儿园园本培训的实施进行了研究，并从三个方面提出了有效的培训策略。

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