简介：摘要：寓数于形,以形解数，通过数形结合法的有效应用，对小学生的数学思维培养有促进作用。因此，结合小学人教版数学知识，对数形结合在在小学数学教学中的应用展开讨论与研究，并从“数转形”、“形转数”、“数形结合”的角度，对小学数学教学设计过程进行优化，旨在实现小学数学教学的创新发展。

简介：摘要：目前，我国高标准农田颇具规模，但整体而言对其进行监测分类的过程当中面临着监测面积大以及精度要求高的特点。采用遥感技术成为当今高标准农田分类的主要方式之一，但分类方法的优劣直接关系到分类的精准度。基于分形特征的高标准农田遥感分类方法具备精度高、分类标准的优势，能够满足高标准农田利用需求。

简介：摘要：书里非常重要的一点就是改变传统的看法，从多维的角度来看待中国统一与分裂的问题。带我们理清了“中国”一词的含义，因为在葛先生提到在探讨统一与分裂的前提就是现有一个统一的标准，历史上的中国所真正代表的疆域是多少？怎样去衡量。再者就是提出了中国历史上应该是分裂的时间大于统一时间的非主流观点。进而论证统一和分裂分治并不是非黑即白，统一也不一定全是有点，分裂分治也一样。《统一与分裂》，一本真正把握了中国统一与分裂的历史的书籍。

简介：摘要：随着新课程改革的不断实施，传统的教学模式正在逐步被抛弃并不断优化。数学教师正在逐步将新的教学方法融入课堂教学，数字与图形的结合越来越普遍。数形结合的思想是在数学教学中把数字与图形结合起来，把学生的抽象思维与形象思维结合起来，从而实现课堂教学的变革。这种教学方法能让学生更清楚地了解数学思维和方法结构，从而提高教学水平和课堂教学效率，促进学生的思维全面发展。基于此，本文就初中数学教育教学中数形结合方法使用进行相关探究，以期为有关方面的研究提供参考借鉴。

简介：摘要  高中数学与初中数学相比在难度上有很大的提高，由于涉及的问题更加抽象、更加综合、更加复杂，很多学生无法适应，甚至放弃了数学的学习，因此在中学的数学教学过程中，如何让学生学会用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界[1.史宁中,王尚志,普通高中数学课程标准解读[M],高等教育出版社,北京,2020年11月:44-45.]，无疑“数”“形”结合是一个值得探索的方式。本文对数形结合解题的相关概念作了简单的介绍，并对其应用作了分析，希望能为以后的高中数学教学提供一些借鉴。

简介：摘要：小学阶段所学习的数学知识虽然较为基础，但是抽象的数字与直观的图形之间的联系仍然使许多的孩子为此头疼，甚至有些学生会对数学产生厌学心理。小学数学教师应当探索更好的教学模式，基于此，本文主要以数形结合思想为出发点，结合小学高年级数学实际教学内容，提出了几点能够帮助教师在数学教学中渗透数形结合思想的有效策略。以期为相关教育工作者提供借鉴价值。

简介：【摘要】小学数学内容中，计算教学占了很重要的分量，要让学生更好地掌握算法，就要引导学生理解算理。数形结合不仅是一种重要的数学思想也是一种很好的数学教学方法，也是小学生学习数学的一种重要辅助方法。小学计算教学抽象、枯燥、乏味。在计算教学中，“数形结合”就是把计算教学中的运算意义、数量关系、算理等与图形图像有效结合，从而使“数”和“形”相辅相成，把抽象的数学问题变得具体形象。在计算教学中恰当的运用数形结合，能促进学生正确理解数的运算意义，深刻领会数的计算算理，使形象思维与抽象运算完美统一。

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简介：摘要；“三美论”是许渊冲先生从中国古诗英译实践中终结出来的重要原则，主要包括意美，音美，形美，是翻译工作者从事诗歌翻译时借鉴的重要翻译原则。李清照的《声声慢》是宋词中屈指可数的最优秀诗篇之一，许渊冲英译版本的《声声慢》在保留其原有的内涵的基础上又增加了西方文学的色彩。本文主要通过三个方面来研究许渊冲的英译本，再现了《声声慢》译本中所体现的“三美论”原则。通过研究发现，许渊冲英译本中意美主要通过意象美和意境美所体现，音美主要通过韵律美和叠词美所体现，形美主要通过单词美和句式美所体现。

简介：【摘要】小学科学是一门具有基础性、实践性和综合性的课程，在教学的过程中，教师应当深入挖掘课程内涵的育人价值，做到“形”“神”兼备。

简介：摘要：“综合性学习”是新课程标准中提出的语文教学中作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行的一个重要板块。“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”均是针对性的、单一的训练，算是听说读写的割裂练习，而综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，更是语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，所以，于教师而言“综合性学习”的教学必不可少，对学生而言更有存在之必要。

简介：摘要：在小学数学教学的过程中，最为重要的思想之一，就是数形结合思想。通过这一思想的运用，不仅可以很好的将抽象知识转化为形象知识，还能给学生构造一个形象化的思维空间，让学生投入其中，更好的学习和掌握数学知识，在整个过程中，还能拓展学生的思维，提高学生的数学解题能力。而要想达到这样的目标，教师就要突破过往的教学限制，不断创新教学方法，给学生带来新的学习体验，进而实现综合素养的全面提升。

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简介：【摘要】数形结合思想指的是数与形之间的对应关系，通过数形转化能够将抽象复杂的数学知识与直观的图形结合在一起，降低知识学习的复杂性，能够让很多数学问题变得更加简单。在小学数学课堂上，通过数形结合思想展开教学，有利于启迪学生智慧，提升教学质量。

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简介：摘要：小学阶段是学习知识的初步阶段，也是提高学生学习习惯和能力的阶段，为了帮助认知能力和学习能力低下的小学生，教师告别传统、守旧的教学方式，创新教学模式，运用数形结合、以形助数、以数解形的方式来帮助学生将疑难知识化难为易、化繁为简，从而打开了学生的数学思维，成功的提高了小学生数学水平。

简介：内容摘要：数学学习过程是数学思想方法内化的过程，数学思想方法的形成离不开学生的坚持与应用，掌握好数学思想方法，学习就会变的很简单。