简介:中高年级小学生已经储备了一定的识字量,也有一定的生活和知识积累,可以对他们进行较系统的写作能力培养了。在这个阶段的写作教学中,教师需要重点关注两个方面以保证写作素养培养的有效性和发展性,一是写作兴趣的培养,二是写作基础能力的建设。
简介:写作是小学语文教学中的重要组成部分,其对于学生日后的语文学习和素质的培养和提升有重要意义。本文就小学语文写作教学的几点简单策略进行粗略分析。
简介:作文一直是语文考试的重点内容,其中议论文则是作文教学中的重要组成部分。在高中语文议论文写作教学中,教师要及时的更新教学理念,学习先进的教学方法,在教学中运用丰富的教学手段,耐心的对学生进行培养,使学生真正的理解议论文的写作方法和技巧,进而提升学生的议论文写作水平,并提高学生的表达能力和逻辑思维能力。本文就高中语文教学中议论文写作教学进行分析研究。
简介:在教育面向现代化、信息化的背景下,充分结合信息技术教育手段,激发儿童写作学习兴趣,为小学语文作文课注入新鲜血液,进而提升写作教学的有效性是势在必行的。以下本文就结合当前的小学语文写作教学现状,谈一谈教师课堂引导的“信”方法、新路径。
简介:写作是最能体现和衡量学生语文综合能力高低的一个主要标志,对学生写作能力的培养直接关系到学生语文成绩的总体水平,尤其是近些年随着新课程改革的不断深入实施和发展,写作培养也日益成为如今语文课堂教学的重要组成部分,越来越受到学校和家长们重视。然而,我们都知道对于写作能力的培养,并不是通过课堂教学就可以一朝一夕达到的,写作讲究的是经年累月的积累,讲究的是“厚积薄发”,因此,本文以此为题,通过小学高年级阶段语文的课堂教学,对如何提升学生的语文写作能力进行了如下的阐述。
简介:在传统的小学语文教学模式下,教师是教学活动的主导者,而学生只扮演一个“听众”和“看客”的角色,被动学习的方式严重拉低了学生语文的效率。情境教学法的出现,可以有效地解决这一问题。教师尊重学生的感受,给学生创造生动、有趣的情境,将学生置于学习活动的主体地位,有利于激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地学习语文知识。本文笔者结合自身多年的小学语文教学经验,谈一谈情境教学法在小学语文教学中的应用,希望为广大的小学语文教育者提供一定的参考和借鉴。
简介:儿童的内心充满各种奇思妙想,他们富有童真童趣,反映了儿童内心的思维活动。小语新课标强调培养小学生的语文实践能力,所以小学语文教师要尽力为学生创造一个实践的机会,在老师的指导和点拨下让小学生体会到充满童趣的语文活动。
简介:小学语文教学中的情感教育对学生的发展是至关重要的,对提高学生的各方面能力也有重要的作用。语文教学内容大多数是反映生活现实的,同时也是对生活的一种感悟和认知,在教学过程中渗透情感教育能够有效帮助学生提高情商,并且促进师生之间的情感交流。鉴于此,笔者针对小学语文教学中情感教育进行研究,同时提出一些具体的培养策略。
简介:语文是小学阶段的一门重要学科,而且阅读还是语文学科的主要构成部分。随着新课改的不断深入,学校开始越来越重视小学阅读。群文阅读教学方法的应用打破了传统的教学模式,此种教学方法既有助于激发小学生的学习兴趣,同时还能够丰富他们的阅读量,进而提升了小学生的阅读能力。基于此,文中重点分析了小学语文教学中的群文阅读策略。
简介:素质教育要求教师采取多元化的教学模式,打破墨守成规的教学观念,在教学变革的过程中,随之产生了一系列困惑,学生主体的课堂教学中,对学生过于放任自流,虽然打开了课堂氛围,使得课堂的互动积极性极大的提高,但学生在放飞自我的过程中,对语文的理解仍旧较为偏颇,对于新型的教学辅助措施,教师难以把控恰当的时机,占用较多的课堂时间,教学效果差强人意,变革停滞不前,教师应不断的反思课堂出现的问题,结合传统教学的优势,反思优化教学的效果。
简介:随着课程改革的不断深化,小学语文的教学目标也随之发生了巨大变化。在当前的教育背景下,小学语文重要的教学目标已经不再是学生语文成绩的提高,而是语文核心素养的培养,而为了有效达到这一教学目标,教师应不断丰富和完善教学方法,只有这样,才能有效促进小学语文教学质量的提升,而读写结合则是目前语文教学中的一种有效方法。因此,在小学语文教学中,教师应认真分析读写结合的内涵,并且在语文教学活动中不断渗透读写结合的教学方法,以此来达到较高的教学效果。为此,本文将结合实际的教学案例,就如何将读写结合方法有效应用于小学语文教学提出一些建议。
简介:利用教材插图,教学直观、形象,学生学习活泼、有趣,收到较好的教学效果。教师在教学中要根据小学生的生理和心理特点,充分利用插图,帮助学生理解、识记教材内容。
简介:现代化教育体系不再拘泥于应试教育,而更多的注重培养学生的综合素质,对于语文学科的要求也越来越高,汉语作为我们的母语,语文作为我们的基本的学科,在各个学习阶段都被教师所看重。而语文学科的重中之重又是如何提高学生的文学素养,小学时期是培养学生文学素养的关键时期,如果这个时期没有让学生养成良好的文学习惯,对以后中学阶段的学习甚至整个人生都有十分重要的影响,因此提高学生的文学素养对教师来说尤为重要。
简介:在小学语文低学段展古诗文教学课有效培养学生的语文素养,提高他们对于中国传统人文文化的理解能力。本文就简单探讨了小学语文低学段古诗文教学的相关方法策略,并加以例证。
简介:当前,微课已经在教学中得到了迅速的推广应用,这是对传统教学手段的革新,教师可以利用微课将教学内容通过微视频的形式呈现出来,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,更好地理解和掌握知识,提高教学的有效性。对于小学语文这一重要学科的教学来说,就可以借助微课创设相应的教学情境,化抽象为生动形象,提高学生思维的活跃性,还能逐步增强学生语文综合能力,从而获得更好的教学效果。
简介:朗读一直是教学的一个重要内容,在语文教学中,其他教学活动的开展都依赖于朗读。能够熟练地朗读课文是预习的标准,在熟悉课文内容的同时还能有效的提起学生的学习兴趣,让学生对所学内容有预先的情感体验。在朗读教育的过程中,要求教师引导学生把书面上的字词句转化为发音标准、感情充沛的语言,这是每一位站在一线岗位的教师的责任。这就要求教师在教学前和教学中对教学内容有充分的认识,清楚教学难点和重点,认真准备教学方案,上有准备的课,这样才能把控好教学过程。
简介:目前我国教育在中小学阶段中,小学语文是非常重要的学科,而小学语文的重重中之重则是阅读,其对小学生的语文综合素养能力的发挥有着至关重要的作用。同时,小学语文阅读教学是教育教学中一项非常必要的环节。引入读写结合模式则能够更好的促进其发展。通过阅读教学模式能够有效的提高学生的听、说、读、写能力,充分提升了小学语文阅读教学的质量,阅读与写作是小学阶段,语文学科中非常重要的教学部分,其中这两部分是相互影响的,引入读写结合教学模式在能有效提高小学生的阅读能力与写作能力,本文将结合人教版教材,对小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行应用和探析。
简介:创新小学语文阅读教学是教育改革深入实施的必然结果,也是终达成素质教育目标的必经之路。现如今的小学语文阅读教学尽管在不断加大改革力度,但仍然存在一些明显的问题,传统教育理念对新时期的阅读教学仍然产生着深重的影响。在这样的背景下,教师如何走出教学的桎梏,将教学创新落实到实践中,并不断完善,提升教学质量呢?本文就将围绕这一问题提出自己的几点浅见。
简介:阅读能力以语言赏析能力、语言分析表达能力以及信息提取整合能力作为依托,是一种综合了诸多的语文技巧和素养的能力。小学生正在处于一个能力开发和成长的阶段,需要教师在语文教学的过程中,运用多种教学技巧发掘学生的语文阅读潜力,促使学生养成良好的阅读习惯。小学时期的学生专注力不够集中,需要教师开展形式丰富多样的教学活动,引导学生将集中力和注意力发展语文阅读的学习中,提高学生的语文阅读素养和能力。本文对语文教学中如何加强学生的阅读能力进行探讨,从体验学习、启发学生的教学等角度进行阅读教学模式的调整。
简介:小学语文是小学阶段的重要学科,随着新课改的深入发展,对小学语文课堂教学质量也提出了更高的要求。传统的填鸭式教学、板书式课堂已经落伍,已经难以跟上当前的教学步伐与时代。所以,教师要与时俱进,采用正确的方法武装我们自己。本文结合自己的教学实践,阐述了小学语文课堂教学的有效性策略。
小学语文中高年级写作教学探讨
对生命秩序的创生——浅析小学语文写作教学策略
高中语文议论文写作教学初探
“信”方法、新路径 ——信息技术与小学语文写作教学的融合微探
如何提升学生的语文写作能力
情境教学法在小学语文教学中的应用
寻找童年之旅——让小学语文教学充满“童趣”
小学语文教学中情感教育的策略研究
小学语文教学中群文阅读对策分析
新课改下小学语文教学的困惑与反思
读写结合法在小学语文教学中的应用
小学语文教学应充分利用教材插图
如何在小学语文教学中提高学生文学素养
小学语文低学段古诗文教学探究
论微课在小学语文教学中的应用
浅谈小学语文教学中如何提高朗读教学的有效性
读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用探析
小学语文阅读教学的实践和创新策略研究
探究小学语文教学中加强学生阅读能力的培养
小学语文课堂教学有效性的策略