简介：本文从计算结果虽然正确,但耗时较长;受到定律或性质的影响,没有创新思维;不良的学习习惯,造成计算出错,这三个方面初步分析了小学高年级学生简便计算的现状。从在教学过程中让学生体验“简便计算”;在教学过程中与学生共同探究“简便计算”;在教学过程中有计划的练习“简便计算”;在教学过程中让学生感受“简便计算”四个方面浅谈提高小学高年级学生简便计算能力的对策。

简介：趣味化教学能够起到积极的促学、促教作用。但趣味的产生并不以教师的意愿为依据，而是以学生的情感、思维特征为条件——只有适应了学生的趣味取向的趣味才能真正发挥其价值作用。本文从小学高年级学情出发，探讨如何有效组织实施趣味化教学。

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简介：小学英语高年级词汇由于词汇较长，读写困难，增加了学生记忆上的困难，所以需要教师运用一定的教学方法，帮助学生充分掌握词汇内容。本文从遵循记忆规律、结合词汇语境、运用英语软件等三方面探讨在小学英语高年级词汇教学中的教学策略。

简介：中高年级小学生已经储备了一定的识字量，也有一定的生活和知识积累，可以对他们进行较系统的写作能力培养了。在这个阶段的写作教学中，教师需要重点关注两个方面以保证写作素养培养的有效性和发展性，一是写作兴趣的培养，二是写作基础能力的建设。

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简介：个别小学生存在心里问题并已经影响学生正常生活与学习,心里问题是由家庭、学生、教师各方因素作用产生的。学生心里问题不是一朝一夕形成的,在心里辅导上应从与本人沟通、学生沟通、家长沟通以及激励树立信心着手解决,经以上各方面的努力终取得了良好效果并积累了相关经验。

简介：<正>技术参数型号:ClassmatePC处理器:IntelCeleronM350(900MHz)内存容量:512MB硬盘:无(用4GB闪存替代)光驱:无无线:IEEE802.11b/g屏幕:7英寸(800×480)显示芯片:集成IntelGMA900I/O接口:USB2.0×3、RJ45、声音输出/输入、SD读卡器电池:6芯尺寸:192×245×44mm重量:1.4kg参考价格200美元

简介：在整个小学时期，小学生的思维逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主，但仍带有很强的具体性；小学生的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”；小学生逐渐具备了人类思维的完整结构，同时这个思维结构还有待进一步完善和发展。

简介：楹联，分上下联，俗称对联或者对子，有着悠久的历史，是中华文化非常重要的一部分，兼具诗词、歌赋的韵味和文化包容力，是中国文化传承非常重要的一个部分。在当代的小学教育中，除基础知识的教学外，重要的便是对中华文化的传承了。而“楹联”走进小学语文课堂，无疑是一种传承。“楹联”作为一件有着悠久历史的事物，走进课堂不仅有着传承意味，更有着其特有的韵味，对小学生的语文素养也会有非常大的提升。

简介：为了培养出实践能力较强的应用型人才，当前的数学教育改革主流为生活化教学。通过为学生呈现出数学问题在生活中的原型，体现出数学教育的本质，回归生活。在新课程标准提出后，生活化教学的热潮再一次被掀起，一线教师都在探讨如何有效实施生活化教学方法。基于此，本文将提出几点小学学段生活化数学教学的策略，希望能够为数学教育的改革和转型提供动力。

简介：小学数学教学对于学生而言是至关重要的,在小学阶段,数学教学的主要责任即使培养学生的数学思维。小学数学教学数学思维佳的培养和体现方式就是数学素养,所以,只有在小学阶段重视学生的数学素养的培养,才能在一定的程度上促进学生的数学进步,提高他的学习兴趣。本文中我结合自己的多年教学经验,浅谈如何进行小学数学素养的培养和提高。中国论文网/9/view-6258608

简介：随着科技的发展、社会的进步，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面中，并占据着至关重要的地位，产生着不可忽视的作用。再加上素质教育观念的逐渐深入，小学数学生活化成为教学的重点，也成为深受教师和学生欢迎的教学方法，所以开展数学生活化教学是十分有必要的。但在实际的教学中，因为教师生活化教学观念的淡薄，教学方法单一且对数学与生活的关系把握的不够准确等多方面因素，导致教学存在着许多问题。因此，我从紧抓生活化内涵、创设生活化情境以及合理把握数学与生活之间的关系等方面入手，简单谈谈自己的教学方法，同时也希望这些方法对其他教师能够有所帮助，促使数学生活化教学更加高效的开展。

简介：语文是小学生学习的基础课程，学生学习语文主要目的在于锻炼自身语言组织能力以及书面表达能力。语文阅读作为小学语文的重要组成部分，对于学生提升自己的语言组织能力以及书面表达能力有着密不可分的内在联系。帮助学生养成良好的小学语文阅读习惯，并且激发学生内在的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读环境，引导学生掌握语文阅读的有效方法，为学生奠定良好的语文阅读基础。

简介：现代化教育体系不再拘泥于应试教育，而更多的注重培养学生的综合素质，对于语文学科的要求也越来越高，汉语作为我们的母语，语文作为我们的基本的学科，在各个学习阶段都被教师所看重。而语文学科的重中之重又是如何提高学生的文学素养，小学时期是培养学生文学素养的关键时期，如果这个时期没有让学生养成良好的文学习惯，对以后中学阶段的学习甚至整个人生都有十分重要的影响，因此提高学生的文学素养对教师来说尤为重要。

简介：数学是小学阶段的关键性课程，小学数学教学不仅仅要保证学生的知识学习效果，还要立足小学生的综合素质发展，培养学生的思维能力、创新意识以及动手操作能力等，实现这些教学目标，需要小学数学教师做好教学研究工作，构建学生为本的小学数学课堂。因此笔者将以学生的创新意识培养为例，分析构建小学数学有效课堂的方法和技巧，旨在促进小学生的全面发展。

简介：核心素养指综合性的数学教育指标，不仅关注学生的数学成绩，同时还要基于学生的水平与喜好，拔高学生的思维能力、认知能力、数感能力等，核心素养关注学生的方方面面，小学数学的教学中，数学的知识较为繁琐，枯燥的数学中，想要培养学生的核心素养，亟待教师打破封闭的数学课堂环境，创建活跃的课堂氛围，引导学生由浅入深的感悟深层次的数学哲理，徜徉在数学广阔的天地中，自在的享受数学的学习过程，以自我的感悟进行拓展数学的现象空间，迁移数学的知识，在问题的思考中逐渐举一反三，灵活学生的思维，构建自主的思维模式，循序的填补学生的核心素养空缺。

简介：当今社会与学校越来越开放化,学生的自主意识觉醒更早,教师阶层也越来越向年轻化发展,教师与学生的交流也必然会日益增多。作为小学班主任,与学生不仅仅是教授知识和接受知识的师生关系,更是学校生活中的长辈、朋友关系,能对学生的方方面面都产生很大的影,因此班主任在小学中的责任巨大,既要关注学生的知识和成绩,还要时刻注意学生的生活状态,所以班主任与学生建立和谐的关系显得越来越有必要。

简介：随着新课程改革的不断深入,教育理念、教育方法正在发生巨大的变化，我们农村教师既受到了课改带来的益处，也深感课改在农村实施起来的艰难。其主要原因就是农村孩子没有学习的动力，没有良好的学习习惯，学习上缺乏主动性。农村家庭父母大多外出打工，“留守子女”的责任放在了爷爷奶奶身上，而他们是以照顾好孩子的安全、吃、穿为重任，至于孩子的学习则很少管，更因文化少，年龄大也管不了。由于小学生年龄小，加上大多是“留守子女”缺乏父母的正确引导，所以他们没有明确的学习目标，不知道为什么而学，另外，好玩是小孩儿的天性，在学校老师可以监督，但回到家就缺乏了有效的监督，加上孩子自控能力差，所以玩的时间多，学习的时间少。生活条件好了，内驱力反而上不去了。