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18 个结果
  • 简介:娜尔丝:我是一名23岁的在读学生,由于性冲动不能控制自己,经常靠自慰来满足。可我知道过度的自慰对身体是有害的。那如何才能知道自慰是否过度呢?

  • 标签: 自慰 性冲动 健康 心理素质
  • 简介:目的总结中、重度卵巢过度刺激综合征的护理经验。方法对41例中、重度卵巢过度刺激综合征患者进行观察,包括生命体征、腹痛、阴道流血等,并采取针对性护理,其中要注意饮食、胸腹水穿刺的护理。结果41例中、重度卵巢过度刺激综合征患者在3~10d好转,其中23例被证实妊娠。结论因缺乏有效治疗药物、手段,对症护理对中、重度卵巢过度刺激综合征患者能有效缓解病情。

  • 标签: 卵巢过度刺激综合征 观察 护理
  • 简介:卵巢过度刺激综合征(OHSS)是在促排卵过程中发生的常见的医源性并发症,总发生率为23%;其中中、重度约为1%-10%。随着辅助生殖技术的发展,促排卵药物使用越来越普遍,OHSS的发病率也呈上升趋势。2001年3月-2006年3月我院因药物诱发排卵而并发OHSS患者26例,我们根据患者的临床特点采取了相应的护理措施,收到了满意的效果。现将护理措施报道如下。

  • 标签: 卵巢过度刺激综合征 临床特点 护理
  • 简介:目的:探讨心理干预对卵巢过度刺激综合征(OHSS)患者的应用效果。方法:选取2013年12月~2014年8月在我院生殖中心接受体外受精-胚胎移植及其衍生技术治疗且并发OHSS的患者80例,随机分为对照组与观察组各40例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予心理护理,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估治疗前后患者焦虑、抑郁情况,比较两组患者病程、白蛋白用量。结果:观察组平均病程与对照组相比显著缩短(P〈0.05);观察组白蛋白使用量显著少于对照组(P〈0.05)。治疗后观察组SAS及SDS评分分别为(46.15±9.42)分、(47.98±10.42)分,与对照组(51.17±9.62)分、(52.96±11.08)分相比显著降低(P〈0.05)。结论:OHSS患者常出现焦虑、抑郁负性情绪,针对性心理干预对卵巢过度刺激综合征患者的护理效果较好。

  • 标签: 卵巢过度刺激综合征 心理干预 焦虑 抑郁 病程
  • 简介:卵巢过度刺激综合征(ovarianhyperstinmlationsyndrome,OHSS)是由于各种助孕技术,特别是多种促排卵药物的应用引起的一种并发症。近几年,随着治疗不孕症的发展,致OHSS病人也相应增加。有文献报道,OHSS的发生率为1%~14%,重度为0.5%~2%。其病理特点是全身毛细血管增生和通透性增加,这种现象多见于卵巢组织。临床典型的表现有双侧卵巢增大,高雌激素血症、腹水、电解质酸碱平衡紊乱、血液高凝状态、血液浓缩和少尿等。严重者可出现肾衰竭、血管栓塞、弥漫性血管内凝血和死亡。我院收治的医源性OHSS病人22例,经有效治疗和护理,均已康复出院。现将医源性OHSS病人的临床观察与护理介绍如下。

  • 标签: 卵巢过度刺激综合征 护理 辅助生殖 电解质酸碱平衡紊乱 syndrome 弥漫性血管内凝血
  • 简介:摘要:随着辅助生育技术的发展和促超排卵药物的广泛应用,卵巢过度刺激综合征(OHSS)临床的发生率有增加的趋势,严重者可危及生命.就OHSS患者生命体征、腹痛、腹胀、阴道流血和胸、腹水征象的观察,输液的观察和护理,饮食、皮肤、休息与体位的护理以及健康教育等作一综述,以期对中重度OHSS患者建立合理的护理方式提供启示.

  • 标签: 中重度 卵巢过度刺激综合征 护理干预 研究进展
  • 简介:摘要:本文通过叙事护理对1例高龄老人在丧偶悲伤期进行干预,采用叙事护理核心技术为指导,以个案工作的方法与老人展开一系列访谈,帮助丧偶老人回顾生命历程中的闪光点,找到战胜悲伤情绪的力量,通过以往生命历程中的特殊意义事件重构生命历程,运用养老机构资源帮助丧偶老人渡过悲伤期。

  • 标签: 丧偶老人 叙事护理 悲伤情绪
  • 简介:【摘要】 目的:探讨前列腺电切术( TURP)后膀胱过度活动症( OAB)实施行为疗法的效果。方法:选取 2016年 9月 -2017年 11月收治的 TURP术后 OAB患者 60例,随机分为对照组和观察组各 30例,对照组按常规护理,观察组在对照组的基础上实施行为疗法,观察两组患者拔管当天及拔管后 14、 30天的 OAB症状评分表( OABSS)评分。结果:观察组再拔除尿管后第 14、 30、 60天的 OABSS评分均低于对照组,差异有统计学意义( p<0.05)。结论:行为疗法能有效改善前列腺电切术后膀胱过度活动症患者的症状。

  • 标签: 行为疗法 前列腺电切术后 膀胱过度活动症
  • 简介:摘要目的探讨前列腺电切术(TURP)后膀胱过度活动症(OAB)实施行为疗法的效果。方法选取2016年9月-2017年11月收治的TURP术后OAB患者60例,随机分为对照组和观察组各30例,对照组按常规护理,观察组在对照组的基础上实施行为疗法,观察两组患者拔管当天及拔管后14、30天的OAB症状评分表(OABSS)评分。结果观察组再拔除尿管后第14、30、60天的OABSS评分均低于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论行为疗法能有效改善前列腺电切术后膀胱过度活动症患者的症状。

  • 标签: 行为疗法 前列腺电切术后 膀胱过度活动症
  • 简介:摘要 目的:探究脑卒中患者阵发性交感神经过度兴奋综合征的护理。方法:选择本院30例脑卒中伴发阵发性交感神经过度兴奋综合征患者进行分组护理,对照组进行常规护理,实验组进行优质综合护理。观察两组患者的临床数据。结果:实验组的护理满意度及生活质量评分、ADL评分均高于对照组(P

  • 标签: 阵发性交感神经过度兴奋综合征 脑卒中 护理干预 临床效果
  • 简介:保证医院在激烈的市场竞争中持续发展的关键在于增强核心竞争力,而人才是最核心的竞争力.因此,必须实施人本管理,并充分发挥护士长个人在人本管理中的作用,从而激发全体护士的工作热情,提高病房竞争力,进而提高工作效率.

  • 标签: 护理管理 人本管理 核心竞争力
  • 简介:[摘要] 目的 探讨在口腔专科医院行根管治疗术中发生过度换气综合征患者的急诊护理效果。方法 收集从2019年3月至12月,来我科行根管治疗术并术中发生过度换气综合征的15例患者,对其进行急诊护理,具体包括:呼吸调节、人文关怀、四手操作,并观察护理后效果。结果 15例患者,有12例患者的临床症状在30min之内得到了有效的缓解,其余3例患者,1小时后临床症状缓解,这些患者均能完成后续根管治疗配合。结论 在口腔专科医院,对患者行根管治疗术中发生过度换气综合征时,进行急诊护理的效果理想,此方法值得在临床推广应用。

  • 标签: [] 根管治疗术 过度换气综合征 急诊护理
  • 简介:摘要:目的:分析针对HER-2过度表达乳腺癌采用曲妥珠单抗联合护理措施治疗的临床效果。方法:择取病例区间为2021年6月-2022年6月,选择本院收治乳腺癌患者,共计60例,依据信封抽签法,纳入到研究组与对照组,各30例,对照组根据2021版CSCO乳腺癌诊疗指南给与治疗,研究组则联合相应护理干预措施,对比对两组治疗效果结果:两组治疗总有效率,研究组高于对照组,差异显著,数据提示P<0.05;干预前,比对两组心理指标评分,差异并不显著,数据提示P>0.05;干预后,比对两组心理指标评分,研究组低于对照组,差异显著,数据提示P<0.05。结论:Her-2过表达乳腺癌患者采用靶向治疗联合护理措施,在保证相同的临床治疗效果同时,降低不良反应发生率,患者心理指标明显改善,生活质量显著提高,可进行临床推广。

  • 标签: 曲妥珠单抗 HER-2 乳腺癌 护理
  • 简介:学习型医院是以共同愿望为基础,以团队学习为特征,对病人负责的扁平化的横向网络系统。它强调“学习+激励”,不但使人勤奋的工作,而且尤其注重使人“更聪明地工作”。它以增强医院学习力为核心,提高群体智商,使员工超越自我,不断创新,达到财富增长、服务超值的目标。随着我国加入WTO,医疗市场竞争形势更加严峻,医院迫切需要通过培育核心竞争力,提升医院形象,保持医院的可持续发展,本文从构建学习型组织来提高医院核心竞争力的角度作些思考。它的核心是“要求全体医护人员要全身心地投入,并有持续增长的学习力医院,通过学习提升医院竞争力。

  • 标签: 医院核心竞争力 学习型组织 学习型医院 医疗市场竞争 可持续发展 医院竞争力
  • 简介:随着医疗卫生事业的发展,人世的挑战,服务文化的提升已成为竞争的焦点。作为医院一支最大最重要的团队一护理团队的文化建设尤显重要。护理文化是护理人员在长期的护理实践活动中形成的共同的理想信念、价值观念、传统习惯、道德规范和行为准则等精神因素的总和。近年来,我院顺应市场发展需求,提出“呵护生命用情服务,促进健康用心工作”的护理服务理念,加强科室护理文化建设,提高护理人员综合素质、服务品质、精神风貌,从而全面提升了护理团队的核心竞争力。

  • 标签: 核心竞争力 护理团队 文化建设 医疗卫生事业 护理实践活动 服务文化
  • 简介:目的评价操作代表结合团队竞争在护理学基础实验教学中的应用效果。方法抽取2个护理本科班,分别为试验组112名学生,对照组115名学生。试验组采用操作代表结合团队竞争模式,对照组采用传统教学方法。在课程结束后进行理论及技能考核,并采用自主学习能力问卷和教学效果评价问卷对学生进行调查。结果试验组学生的理论成绩、操作成绩和自主学习能力评分均高于对照组(P〈0.05)。试验组学生对教学效果评价好于对照组(P〈0.01)。结论操作代表结合团队竞争模式优于传统教学方法,能够提高学生的自主学习能力及学习效果。

  • 标签: 操作代表 团队竞争 护理学基础 实验教学