简介:摘要:目的:探讨以个案护理考评模式对年轻护士临床实践能力提升的临床作用。方法选取2018年1月—12月持续参加临床护理实践能力考评训练的82名年轻护士作为研究对象,采用随机数字表法,将研究对象分为观察组和对照组,每组41人。观察组采用以问题为导向的分层考评模式进行训练,对照组按照常规的考评模式。训练后采用《临床实践能力考核评分表》及《住院患者对护理工作满意度调查表》评估临床实践能力和患者满意度水平。结果观察组临床实践能力考评总分高于对照组(P<0.001);观察组患者对护理工作满意度水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以个案护理考评模式能够适用规范化培训的需要,提高年轻护士的临床实践能力,提升患者的满意度,有利于提高护理服务质量水平。
简介:【摘要】 目的 调查专科护士的情绪智力与人文关怀能力的现状及其相关性。方法 采用情绪智力量表及人文关怀能力问卷对56名专科护士进行问卷调查。结果 专科护士情绪智力总分为(105.06±15.44),人文关怀总分为(266.09±20.82),情绪智力与人文关怀能力呈正相关(P
简介:摘要:急诊预检分诊是通过科学的方法对急诊患者进行准确、快速的分类分检,确定患者进一步治疗或者处理的先后顺序过程。近年来,各省市大型医院急诊科接诊患者人数逐年增多,造成急诊科空间、人员等明显不够,患者及其家属烦躁、焦虑,医护人员也承担超负荷工作的局面,致使急诊科患者满意度较低。目前,在我国一般医院都要求具有5 年以上工作经验的护士从事预检分诊工作。
简介:摘要:目的 探究在线培训管理系统在新入职护士培训的应用效果。 方法 以新入职护士60例为对象,其中30例实施常规培训,视为参照组,30例实施在线培训管理系统,视为研究组,研究时间是2019年11月-2020年11月,对比两组护士的学习成绩、满意度,进行统计学分析。结果 研究组护士的理论知识评分(92.13±5.43)、操作知识评分(91.68±5.69)与综合知识评分(92.09±6.56)高于参照组各指标(P
简介:【摘要】目的:本文研究综合口腔护理干预对降低儿童龋齿发生率的实际价值。方法:本次研究时间为2019年1月-2020年11月。研究对象为我院收取的104例儿童。随机对患儿进行分组。每组患儿数量均为52例。常规组采用常规口腔护理。综合组予以综合口腔护理。收集两组患儿在护理期间形成的护理效果、龋齿发生率以及护理依从性等数据并进行数据对比。结果:综合组患儿各项护理效果指标均高于常规组。综合组患儿护理依从性高于常规组。其中,综合组患儿护理依从性:96.15%(50例)。常规组患儿护理依从性:75.00%(39例)。此外,综合组患儿龋齿发生率低于常规组。其中,综合组龋齿发生率:1.92%(1例)。常规组龋齿发生率:17.31%(9例)。结论:在为儿童进行龋齿的预防护理时,通过综合口腔护理能够为儿童予以更为全面的护理干预,降低患儿出现龋齿的情况,提高患儿口腔清洁程度,对于儿童口腔护理工作具有十分重要的意义,应当在护理工作中宣传推广。
简介:【摘要】目的:分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法:选择本院新入职的28名护士作为研究对象,带教时间为2018年9月~2020年12月,将2019年9月前入职的16名护士划入对照组,给予传统课堂教学以及演示操作教学方法,将2020年9月后入职的12名护士划入观察组,给予案例教学结合视频操作教学,对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果:观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组,数据差异显著,具有统计学意义,P<0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较,观察组满意率100.00%,高于对照组71.43%,数据差异具有统计学意义,P<0.05。结论:在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法,可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平,教学满意度较高,应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。
简介:摘要:目的:探讨内分泌科护士甲状腺护理能力现状及相关因素。方法:选取2020年1月至2020年12月我院内分泌科护士18名,作为本次研究对象。利用发放调查问卷的方式,统计内分泌科护士甲状腺护理能力现状。并以问卷调查结果为依据,结合护士的个人基本信息,深入分析影响内分泌科护士甲状腺护理能力的相关因素。结果:经过数据分析可以发现,内分泌科护士甲状腺护理工作中的法律意识评分、临床操作评分、护患沟通评分、风险防范评分、工作素养评分和总评分,依次为(4.66±0.23)分、(4.25±0.11)分、(4.36±0.15)分、(4.52±0.52)分、(4.33±0.36)分和(4.43±0.85)分。而职称、聘用关系、担任带教情况、护理年限、对护理感兴趣的程度,是影响内分泌科护士甲状腺护理能力的相关因素。经Logistic多因素分析,内分泌科护士甲状腺护理能力独立危险因素,主要包括职称、对专业兴趣和工资待遇。结论:以内分泌科护士甲状腺护理能力现状为依据,结合各项相关影响因素,采取针对性的整改措施,有助于增强内分泌科护士的甲状腺护理能力,使其为患者提供更加优质的护理服务,促进甲状腺疾病患者的早日康复。
简介:摘要:目的:探究构建以护士核心能力为基础的儿科护理岗位职责评价标准。 方法:通过专家对各指标评分的变异系数等,来分析专家意见的协调度;去掉变异系数大的项目,筛选后再使用层级分析法,将各要素进行排序,最终建立适用于儿科护士岗位职责评价标准。结果:在所构建的评价标准中,共有3大类(一级项目),11个项二级项目,33条三级项目。且专家的协调度高,对各项指标的变异系数较小。不同指标间的差异,具有统计学意义。(P<0.05),说明专家意见达到了高度一致。结论:本次参与研究的专家协调度较高,意见相对统一,因此评价标准的构建具有科学性,在儿科护理岗位职责评价中值得运用。
简介:【摘要】 目的 本文主要分析不同层次护士重症护理思维能力状况,并对护理质量管理进行探讨。方法 以2020年1月-2021年1月在我院ICU中工作的50名护士为此次研究对象,并对护士的年龄、性别、文化程度、工作年限、职称等进行统计,然后针对护士重症护理思维能力进行评估,并判定不同层次护士重症护理思维能力状况,同时针对护理中存在的不足提出有效的护理质量管理对策。结果 经统计本科学历护士重症护理思维能力更强,与大专及中专学历的护士的差异较明显,经统计学检验显示P<0.05有意义。主管护师的优良率为100.00%,与护师及护士相比具有明显差异,统计学差异存在(P<0.05)。结论 经研究统计,重症护理思维能力与学历及职称有直接关系,所以要结合护士的实际情况,给予不同层次的教学模式,帮助护士的重症护理思维能力得以改善,以高质量的护理模式为患者提供优质的护理服务。
简介:摘要:目的 实验旨在分析不同层次护士重症护理的思维能力,并进行针对性的调整进而提高整体的护理水平。方法 实验将选取我科的在职护士为研究对象,共计选取20例。并对2020年1月之2021年1月期间我院的重症患者资料进行回顾性分析,共计选取80例。在护理会上进行讲述护理的护理判断以及对应的处理方式,由4位资深的医师、护师进行集体讨论制定对应的标准,并对20例护士的护理方式进行评判,进而评估其重症护理的思维能力,统计不同职称、学历护士的处理水平。结果 经过实验数据统计,全日制本科、大专的护理思维能力优良率分别为(96.0%)、(77.0%),其中全日制本科护士的重症护理思维能力要显著高于大专护士(P<0.05);主管护师、护师、护士的重症护理思维能力优良率分别为(92.0%)、(75.0%)、(68.0%),其中主管护师的重症护理思维能力要显著的高于护师、护士(P<0.05),而护师和护士的重症护理思维能力没有明显差异(P>0.05)。结论 由实验结果可知,不同学历、职称的护理人员在重症护理思维能力方面具有一定的差异性,所以需要做好不同层次的针对性教学,进而改善护理人员的重症护理思维能力。