简介：[目的]为探索＂用药护理＂新教材建设方向,服务于护理一线高素质技能型人才的培养。[方法]对临床一线护理工作者和临床医生进行了开放式问卷调查,了解护理一线对《药理学》教材的期望;查阅了国内近几年出版的高职护理专业《药理学》教材,并对教材进行比较研究;对教学一线《药理学》教师进行了专访,对高职护理专业《药理学》教材建设的相关问题进行探讨。[结果]目前高职护理专业《药理学》教材无论从教材体例、结构还是教材内容设置方面仍然存在与临床护理职业岗位的需求及高职护生培养目标的不适用和不实用问题。[结论]建议立足职业教育的目标和临床护理岗位实际需要,贯穿护理理念,突出与岗位应用紧密结合的特点,突出用药护理能力培养,增加和强化药物的配伍应用、给药时间与给药途径、药物疗效与不良反应的观察、报告与处理以及给药前后的护理宣教等,以满足高素质技能型护理人才培养之需要。

简介：【摘要】：目的 研究中药金银花的药用成分，并分析临床药理作用。方法 通过查阅国内外相关研究资料和文献，对金银花的药用成分、药理作用进行统计。结果 中药金银花的主要药用成分包括挥发油、三萜皂类物质等，具有清热解毒等多项药理作用。结论 金银花具有丰富的药用成分，在中西医治疗中均可发挥显著的药理药用价值，临床推广应用价值高。

简介：摘要：如今，我国经济发展十分迅速，“互联网+”行业的飞速发展为翻转课堂的应用提供了良好的平台与发展契机，单纯的“填鸭式”传统教学变成学生利用互联网优质教育资源自主学习，教师由主导教学变成了引导学生去学，由主导地位转变为协助角色。本文对大专药学专业“药理学”教学中应用翻转课堂的可行性与课堂设计进行了较详尽的阐述，以期能够为高职高专药学专业“药理学”教学发展提供帮助。

简介：摘要：这项研究旨在运用网络药理学的工具和理论，来详细研究和探索脾胃培源方在胃癌治疗领域中所发挥的核心作用和作用机制。本文构建了一个药物分子与生物分子相互交互作用的网络，发现脾胃培源方在治疗癌症方面起到了积极的作用。

简介：摘要：目的：实验将分析奥美拉唑的药理作用，并结合临床调研做出分析与讨论。方法：实验选取了2019年6月～2020年5月收治的胃溃疡患者作为研究的对象。通过回顾式分析对108例患者采用数字随机分组法，以公平性开展为前提进行分组调查。对照组患者采用雷尼替丁治疗方案，观察组则为奥美拉唑方案，分析应用成果。结果：从病情改善质量上看，观察组治疗总疗效率为98.1%，对照组为87.0%，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在复发率的调查上，观察组患者半年内复发率为5.6%（3/54），明显低于对照组的16.7%（9/54），差异具有统计学意义。最后，在治疗不良反应统计中，观察组患者不良反应人数占比为5.6%，在对照组中不良反应人数占比为13.0%，差异具有统计学意义。结论：采用奥美拉唑治疗胃溃疡效果显著，能够达到理想的治疗效果，且有助于控制疾病的复发，对于患者的健康生活有保障效用，可以推广应用。

简介：摘要：本论文研究了临床技能培训对医学护理学生临床实践能力的影响。通过对一组医学护理学生进行为期一年的系统培训，并与未接受培训的对照组进行比较，我们发现培训组的临床实践能力显著提高。培训包括模拟临床操作、技能训练和临床实践经验的积累。研究结果表明，临床技能培训可以有效提高医学护理学生的临床实践水平，为他们未来的职业生涯提供了更好的准备。

简介：摘要：目的：比对分析临床实践导师制度能否有效提高护理专业学生临床护理能力。方法：2022年1月以后设置为观察期，以前设置为对照期，各选择30例护理专业实习生，分别接受临床实践导师制度带教和常规带教。比对两个时期实习生的考核结果及对带教实习的满意度。结果：观察期实习生的理论知识、实践操作成绩均优于对照期，P＜0.05。观察组实习生对带教实习的总满意率达到96.67%，高于对照期的66.67%，P＜0.05。结论：临床实践导师制度可有效提高护理专业实习生的临床护理能力。

简介：【摘要】 目的 研究肺结核患者在治疗期间接受积极心理学护理干预的临床价值。方法 选择在我院接受治疗的160例肺结核患者，根据治疗期间护理方法的不同将其分成对照组和观察组，接受常规肺结核护理的80例患者为对照组，接受积极心理学护理干预的80例患者为观察组。对比两组护理满意度、护理前后心理状态、生活质量评分、肺功能指标、不良事件发生情况、肺结核痰菌检测结果转阴时间和住院总时间。结果 观察组研究对象护理满意度达到96.25%，高于对照组的76.25%，组间数据比较P＜0.05；护理前后心理状态、生活质量评分、肺功能指标改善幅度大于对照组，组间数据比较P＜0.05；仅有3例不良事件，少于对照组的11例，组间数据比较P＜0.05；肺结核痰菌检测结果转阴时间和住院总时间短于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 肺结核患者在治疗期间接受积极心理学护理干预，能够帮助患者保持良好心理状态，改善肺功能和生活质量，减少不良事件的发生，缩短肺结核痰菌检测结果转阴时间和住院总时间，使护理服务满意度得到显著提升。

简介：

简介：《内科护理学见习指导手册》的编写是与教学大纲及教学进度同步的目标教学手段，不仅可对临床教师的授课达到规范化、可操作和可衡量，曼能使学生从知识目标、见习目标、见习步骤及方法中巩固课堂所学理论知识，使师生学习目标达到一致。介绍了编写《内科护理学见习指导手册》的指导思想、原则、人员结构、主要内容及特点和临床应用，并对135名学生进行使用后评价，结果平均满意度为78．7％。

简介：目的了解教研室自编的“妇产科护理学临床实习指导”作为临床实践教学的配套教材在妇产科实践教学中的使用情况。方法编写了调查问卷,对于试验组学生在妇产科实习前发放本书,实习后填写调查问卷并进行出科综合考核,分析本书对于临床实践教学的影响情况。结果①出科考核评价结果显示,发放“妇产科护理学临床实习指导”用书的同学能较好的完成实习任务,各项出科考核成绩明显优于对照组（P〈0.05）。②调查问卷显示,100%的学生认为“妇产科护理学临床实习指导”作为妇产科临床实践教学的配套教材在理论联系实践方面有帮助。结论“妇产科护理学临床实习指导”在培养学生在妇产科临床实习中的综合能力,指导学生按照教学大纲完成教学任务等方面具有积极作用。

简介：健康教育是现代护理模式——整体护理的重要内容之一。该文阐述了对护生进行健康教育能力培养的重要性,并提出临床学科可通过采用多种教学方法如病例讨论法、角色扮演法和运用多种教学途径如课间见习、上街医疗咨询、社区卫生保健来加强护生健康教育能力培养。

简介：[目的]为培养高层次、高技能护理人才,以尽快适应临床并满足临床需求,本研究进行了基于《康复护理学》课程的早期接触临床教学方法的探索和实践.[方法]选择新疆医科大学护理学院2011级3年制护理学专业高职8班、10班护生为对象,随机将两个班分为早期接触临床教学组（8班）61人和传统式教学组（10班）60人.对两组护生学期末理论考核成绩、学习兴趣、沟通能力、分析判断能力、自觉收获等方面进行比较.[结果]早期接触临床教学组理论考核成绩高于传统式教学组,早期接触临床组护生对该学科的学习更有兴趣,认为对将来的应用有所启发及沟通能力方面有所提高,同时有利于提高自身分析、判断问题的能力与技巧,并感觉收获很大（P〈0.05）.[结论]早期接触临床教学实现了理论教学、临床思维与学生沟通能力的培养于一体,激发了护生的学习兴趣,培养了护生主动获取临床知识的技能,提高了教学质量.

简介：[摘要]目的：探讨护理心理学对精神科患者的干预效果。方法：选取64例精神科患者，随机分为对照组、观察组，各32例/组，对照组采取传统护理干预，观察组加用护理心理学干预，比较两组护理干预情况。结果：两组不良反应发生率、焦虑、抑郁评分、护理依从、住院时间差异显著（P＜0.05）。结论：精神科患者的认知功能、行为表现均存在不同程度的异常，对患者利用护理心理学干预，能够明确提高患者的干预效果，值得重视。

简介：目的：研究客观结构化临床考试在基础课程《中医护理学基础》中的应用效果。方法以我院2011级的1个护理大专班护生作为实验对象，用客观结构化临床考试模式作为其教学、考核方法，客观结构化临床考试结束后进行考试质量分析。结果（1）客观结构化临床考试总成绩服从正态分布（P＞0.10），偏度系数为0.87，峰度系数为0.80，得分率较高的考站为中医护理技能的2个考站，得分率较低的考站为健康教育站、护理评估站。（2）本次客观结构化临床考试平均难度为0.78，平均区分度为0.26，内容效度比平均数为0.95，各站考核成绩与课程的总评成绩（平时成绩占15%＋实验成绩占15%＋期末操作考核占35%＋期末理论笔试占35%）的相关系数为0.39（P＜0.01）；评分者之间的信度系数为0.51～0.94。结论客观结构化临床考试模式运用于《中医护理学基础》课程有较好的有效性和应用价值，可考虑在其他基础课程、临床课程中运用，以培养和锻炼护生的临床能力。

简介：摘要：目的：探讨对冠心病患者开展积极心理学护理的临床效果。方法：择取医院在2020年11月-2022年11月期间接受治疗的60例冠心病患者为主体，以随机分组法分组，其中30例为对比组，实施常规护理，剩余30例为试验组，实施积极心理学护理干预，对比组间护理依从性、情绪状态。结果：试验组护理依从性高于对比组，差异存在价值（P＜0.05）；试验组MSSNS评分低于对比组，差异存在价值（P＜0.05）。结论：对冠心病患者开展积极心理学护理干预具有重要价值，可纠正患者不良情绪状态，同时还可提升护理依从性，值得推广。

简介：摘要：目的：在小儿眼科的临床护理中，探究心理护理学的重要性和应用效果。方法：结合眼科的疾病诊断的相关标准，选取2021年1月至2022年1月的收治患者70例，并使用随机数表法把这70人分为两组，其中常规组35人，观察组35人。在选取研究对象时，排除精神类疾病的病人，以免造成结果偏差。对常规组实施常规性的眼科临床护理，对观察组采取常规护理加心理护理的策略，比较这两组病人的并发症情况、患者与家属的满意度。结果：观察组的病人满意度明显优于常规组，观察组的并发症例数也少于常规组。结论：在小儿眼科的临床护理当中，心理护理学具有很大的重要性。它可以增加病人的满意度，减少并发症的发生概率。

简介：

简介：

简介：