简介:摘要目的探讨实施健康教育对尘肺患者心理健康状况及肺功能的影响。方法利用症状自评量表(SCL-90)了解72例尘肺患者健康教育干预前、后心理健康状况变化,分别测量干预前、干预3月后第一秒用力呼气容积(FEV1)、第1秒用力呼气容积占预计值百分比(FEV1%预计值)、第1秒用力呼气容积/用力肺活量(FEV1/FVC)。结果健康教育干预3月后SCL-90总分及9项因子分值明显低于干预前,差异有统计学意义(P<0.01)。干预3个月后FEV1、FEV1%、FEV1/FVC均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可改善尘肺患者心理健康状况及肺功能。
简介:摘要目的调查和分析某工程部队的士兵心理健康状况,以改善士兵心理状况。方法选取180名某工程部队士兵,采用症状自评量表SCL-90评定其心理健康状况,并对其进行分析。结果180名某工程部队士兵心理健康筛查阳性率为25.56%,其躯体化症状评分高于中国军人常模,SCL-90总分、强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系敏感、偏执以及精神病性等均低于中国军人常模(P<0.05)。每天作业时间>6小时的士兵心理健康状况总分及各项评分均高于每天作业时间≥6小时的士兵(P<0.05)。独生子女士兵心理健康状况评分高于非独生子女士兵(P<0.05)。结论某工程部队的心理健康状况总体较好,应进一步加强对作业时间较长和独生子女等特定人群的心理干预,提高士兵的心理健康水平。
简介:摘要目的通过对无偿献血者的健康教育,使献血者心理状态得到放松能够了解献血的一般知识,达到能够主动、自觉、科学地配合医护人员,顺利完成献血过程,并提高自我护理能力,树立自信心,从而加入无偿献血的队伍中来。方法我们对220例参与调查人员分两组健康教育干预组和健康教育非干预组进行研究,随机抽取每组110人。结果干预组有85﹪的人进行初次献血,15﹪的人进行再次献血,51﹪的人有陪同者。非干预组45﹪的人进行初次献血,5﹪的人进行再次献血,21﹪的人有陪同者。结论随着医学模式的改变,健康教育越来越受到重视,对献血者实施健康教育,是切实以献血者为中心的具体体现,是提高服务质量,提高血站工作人员在献血者心目中的地位及信任度,改变工作人员形象的重要举措。
简介:摘要目的浅析健康教育与心理疏导干预在胃溃疡穿孔患者中的应用效果。方法从我院2016年2月~2017年2月接诊的胃溃疡穿孔患者中选取100例进行研究,将选取的患者按照随机的方式分为2组,实验组和对照组各50例。2组患者均给予常规治疗方式,对照组患者接受治疗后采取常规护理方式,实验组患者采取常规护理方式的基础上进行健康教育和心理疏导干预,对比两组患者的住院天数、疗效和SCL-90主要因子评分。结果实验组患者住院天数少于对照组,且治疗总有效率为96%,明显优于对照组。实验组患者SCL-90主要因子评分明显低于对照组患者,差异在统计学上有意义(p<0.05)。结论对于胃溃疡穿孔患者接受治疗的同时施行健康教育和心理疏导干预,能够有效缩短患者的治疗时间并显著提高疗效,在临床治疗中具有重要意义,应广泛推广并应用。
简介:摘要目的探讨高血压患者进行社区健康教育干预的效果,为社区建立有效的干预方案提供依据。方法抽取2014年7月~2016年6月来本院就诊的原发性高血压≥12个月的患者248名,建立健康档案,进行6个月高血压疾病相关知识、适当运动、控制吸烟和饮酒、低盐饮食、监测血压及合理用药等干预,比较健康教育干预前后行为改变和血压控制情况。结果健康教育干预6个月后,高血压患者自身高血压常识、运动、不吸烟、限酒、低盐饮食、良好心理、监测血压和合理用药与干预前比较,差异均有统计学意义(P<0.05);收缩压<140mmHg(1mmHg=0.133kPa)、160~<180mmHg、≥180mmHg段和舒张压<90mmHg、90~<100mmHg、100~<110mmHg段与干预前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育干预可以提高高血压人群的高血压相关知识水平,纠正不健康生活方式,显著控制其高血压水平。
简介:摘要目的对健康教育路径在脑卒中患者康复治疗中的应用效果进行探讨。方法选我院在2014年6月-2016年6月期间收治的100例脑卒中患者作为研究对象,将患者随机分成观察和对照两组各50例。对照组患者及其家属接受常规教育,而观察组采用健康教育路径进行护理干预,比较两组患者和家属的健康教育知识掌握程度及护理满意度。结果所有患者病情均有所改善,其中观察组脑卒中患者及其家属的ADL健康教育知识掌握程度和护理满意度均明显优于对照组,且差异有统计学意义。结论对脑卒中患者在常规教育护理干预的基础上采用健康教育路径的方式进行护理干预,能够促进脑卒中患者及其家属全面掌握疾病的相关知识,提高患者的护理满意度。
简介:摘要目的本研究对健康教育干预在慢性胃炎护理方面的应用和临床效果进行探讨。方法选取2014年以来在我院进行慢性胃炎治疗的患者90例作为研究对象,随机分成两组,每组45例患者分别为对照组和观察组。对于观察组的患者采用健康教育干预,护理方式进行护理,对于对照组的患者采用常规的护理方式进行护理,对两组患者的护理效果以及生活质量等进行观察和对比分析。结果观察组患者对慢性胃炎疾病知识的知晓率为95.37%,明显高于对照组的知晓率81.65%;观察组护理满意度为94.37%,明显高于对照组患者护理满意度80.76%,两组在疾病知识的知晓率和护理满意度方面比较有明显差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论经分析可知健康教育干预在慢性胃炎的护理中的应用具有重要的临床价值和意义,值得广泛的推广和应用。
简介:摘要目的观察分析高血压患者实施护理过程中开展健康教育的效果。方法采用数字随机法将2016年3月份——2017年3月份收治的高血压住院治疗的患者98例分成两组,观察组患者在优质护理的基础上开展健康教育,对两组患者护理前后疾病相关知识掌握情况进行比较,包括药物知识、护理知识、疾病知识;以及患者护理前后生活质量各项评分变化。结果经护理后,两组患者的生活质量各项评分较护理前均有不同程度的提高,两组组内比较有差异;护理后组间比较有差异,P<0.05,有统计学意义。接受护理后,观察组患者的生活质量的各项调查评分较对照组比较均有不同程度差异,P<0.05,有统计学意义。结论高血压患者在接受积极治疗的同时护理工作的开展对健康教育的实施作为重点,对患者各项情况的认知有重要的饿作用,患者自我认知的加强对治疗、用药、护理的依从性有明显的提高作用,患者的生活质量得到有效的提高,值得临床推广。
简介:摘要目的QCC小组活动对康复科病人健康教育知晓率及健康教育满意率的影响。方法抽取我院康复科QCC小组活动实施前(2016年9月~2017年2月)及实施后(2017年3月~2017年8月)各接收的60例住院病人为研究对象,对活动实施前后病人的健康教育知晓率及健康教育满意率进行评价。结果QCC小组活动后病人的总体健康教育知晓率由实施前的71.67%上升为91.67%,P=0.005,目标完成率为109.11%,目标进步率为27.91%;QCC小组活动后病人的满意率由实施前的85.00%上升为98.33%,P=0.008,目标完成率为148.11%,目标进步率为15.68%。结论对康复科病人实施QCC小组活动可以显著提高病人的健康教育知晓率及健康教育满意率,值得推荐。
简介:摘要目的对冠心病患者的护理中加入健康教育,查看其应用价值。方法选择2016年1月至2017年1月期间在我院接受治疗的68例冠心病患者参与研究,随机将患者分成两组,对照组34例,观察组34例,对照组患者采用传统的护理方法进行护理,观察组患者在对照组患者的基础上加入健康教育。调查两组患者对护理服务的满意程度,并记录两组患者的心理状态情况。结果经过健康教育后,观察组患者对护理服务的满意程度明显优于对照组患者,观察组患者的心理状态情况也显著优于对照组患者(P<0.05)。结论对冠心病患者的护理中加入健康教育,可以有效缓解患者抑郁、焦虑的心理状态,并提升患者对护理服务的满意程度,值得临床推广应用。
简介:摘要目的探讨中医健康教育在临床护理中的应用效果。随着中西医结合整体护理及人性化服务的深入开展,健康教育已成为临床护理工作重要的组成部分。据相关研究表明,应用中医特色理论把健康教育贯穿到整个护理过程中,可显著提高效果,有利于促进疾病康复,提高工作效率,使住院满意率从原来的98.3%上升到99.5%。方法参阅近年相关研究文献,对这些研究进行总结、分析。结果中医健康教育主要是从情志指导、饮食指导、作息指导、用药指导、运动指导入手,把它灵活运用在高血压、2型糖尿病、颈椎病、腰椎骨关节炎、重症肌无力等患者的临床护理中,取得了显著疗效,患者的临床症状、体征及生活质量得到了的改善,护理效果和护理满意度得到了提高。结论中医健康教育在临床护理中的的应用效果显著,临床上值得推广应用。
简介:摘要目的探讨泌尿外科患者临床护理中的护理要点,并分析健康教育的重要性。方法选取在我院接诊的52例泌尿外科患者,给予患者围术期常规护理,在此基础上给予患者健康教育,设为观察组。回顾性分析同期在我院接诊的52例泌尿外科患者的临床资料,给予患者围术期常规护理,设为对照组,对比分析两组患者护理满意度,记录两组患者留置导管时间、住院时间。结果在接受不同护理情况下,两组研究泌尿外科患者护理满意度较高,与对照组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);两组泌尿外科患者临床尿管留置时间、住院时间对比,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科护理中,对患者进行健康教育管理,有利于全面改善患者临床焦虑情况,并提高泌尿外科患者的生活水平,有效缩短患者留置导管时间和住院时间。