简介：摘要：目的：研究动态心电图与常规心电图诊断冠心病心律失常的效果。方法：选取本中心收治的冠心病心律失常疗养员患者300例，随机均分为实验组和对照组，对照组采用常规心电图检查，实验组采用动态心电图检查，对比两组患者诊断结果。结果：实验组检出率更高。结论：动态心电图对诊断冠心病心律失常具有更高的诊断价值。

简介：

简介：摘要：目的：针对心电图诊断高钾血症的临床价值及准确性展开分析。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入60名观察对象展开研究，观察对象均为高钾血症患者，对所有患者均进行心电图诊断，结合诊断结果与患者的血钾浓度，对患者病情进行综合评估。结果：在心电图诊断高钾血症结果中，符合率66.67%（40/60），所有患者心电图表现为直立高耸T波，在40例高钾血症确诊患者中，血钾浓度5.6-7.2mmol/L患者22例，血钾浓度7.3-8.5mmol/L患者7例，血钾浓度8.6-9.8mmol/L患者6例，血钾浓度＞9.8mmol/L患者5例。。结论：高钾血症患者的心电图表现与血钾浓度存在联系，当血钾浓度升高时，患者的心电图表现异常几率也越高，因此可借助心电图表现对高钾血症患者进行诊断评估。

简介：【摘要】目的 研究心电图对诊断右束支传导阻滞的临床价值。方法 于2019年1月至2021年9月，选择我院收诊的35例患者，采用常规心电图诊断右束支传导阻滞的病例进行分析。结果 右束支传导阻滞在有器质性心脏病病史的人群中较常见，且常伴有其它束支阻滞，以及其他方面的心电图异常表现。结论 当完全性右束支传导阻滞合并左前分支阻滞、I度房室传导阻滞以及ST-T改变时应引起临床的高度重视。

简介：【摘要】目的：浅析运动心电图＋心脏超声造影对冠心病诊断价值。方法：以我院收治的40例疑似冠心病患者为研究对象，所有患者均行运动心电图、超声造影检查，分析检查结果。结果：本次研究中经冠脉造影检查出40例疑似患者中有23例（57.50%）阳性、17例（42.50%）阴性；以冠脉造影诊断为金标准，运动心电图联合超声造影诊断准确度为95.00%、敏感度为95.65%、特异度为94.12%。结论：运动心电图＋心脏超声造影检查对冠心病诊断价值较高，值得研究。

简介：

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简介：摘要：目的 就心电图QRS波振幅变化在冠心病急性左心衰疾病诊断中发挥的价值进行探究。

简介：摘要：目的 就心电图QRS波振幅变化在冠心病急性左心衰疾病诊断中发挥的价值进行探究。

简介：摘要：目的 探讨病例引导下的项目化教学法在心电图教学中的应用价值。方法 挑选校内2019年-2021年级学生100位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例。研究组应用病例引导下的项目化教学，参照组则运用课堂讲解为主的常规教学法，观察对比两组心电图考试成绩。结果 研究组心电图考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 病例引导下的项目化教学可以提升心电图教育成效，加强学生的专业能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：【摘要】目的：探讨心电图室护理干预在冠心病患者中实施后的效果及对满意度的影响。方法：从2021年1月到2022年1月中截取我院86例冠心病患者，随机分成常规组和研究组，以43例为每组人数，在心电图检查时分别予以常规护理以及心电图室综合护理，分析两组患者的护理满意度以及心率与收缩压情况。结果：研究组满意度为（97.67%），与常规组（76.74%）对比更高，(P

简介：【摘要】目的：分析心电图理论课的线上教学模式和线下传统教学模式哪种教学方式更有利于学生掌握心电图学。方法：以班级为单位，将南京医科大学康达学院2019级全科学专业1、2班同学设为实验组，3、4班同学设为对照组，试验组共80名同学，采用线上信息化教学模式进行心电图理论课的授课，对照组共81名同学采用线下传统的教学模式进行理论课授课，分析两组学生在心电图教学后理论测试成绩的差异有无统计学意义。结果：试验组平均理论测试成绩要低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：传统的线下教学模式可能更适用于心电图的理论教学。

简介：摘要：目的：探讨在进行冠心病患者的治疗时，将冠脉造影应用于患者诊断的效果，探讨其临床可应用价值。方法：选择2019年1月到2021年1月间收治的冠心病患者的一般数据，本次研究中调选350名冠心病患者作为研究对象，所有患者在接受检测时，由医务人员在对患者进行诊断时，应用冠脉造影检查，在检查完成后，由医务人员判断诊断方式的诊断准确度，评估组间差异。结果：在本次研究结果中，采用冠脉造影针对冠心病进行诊断，确诊率为345（98.57%），诊断质量良好。结论：在对冠心病进行诊断时，选择冠脉造影能够获得较高的诊断准确率，同时配合相应的介入治疗方案，能够最大限度的保障患者的治疗效果降低，患者在治疗期间出现的不良反应，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广。