简介：摘要职业技术学院中五年高职学生基础知识差，学习积极性不高，教师在教学中如何调动学生的学习兴趣、引导学生学习相关知识的关键在于教师的责任心和教育教学态度。只有把学生当作朋友，教师才能以平等的心态对待每一个学生；只有不断充实自己的专业知识，掌握最新的专业动态信息和相关学科知识，才能满足学生对知识的渴求；只有把握学生的心理状况，掌握学生的学习兴奋点，了解学生的需求，才能收到预期效果。

简介：摘要目的探讨强化实习护士职业素养教育对提升中专护士素质的影响。方法通过分析中专护生职业素养意识现状，探索强化其职业素养教育的有效途径，并对中专护生职业素养强化教育效果给予评价分析。结果实施职业素养强化教育后，中专护生综合素质与患者护理满意度均获得了显著提高（p＜0.05）。结论在临床实习期注重培养中专护生专业技能的同时，强化职业素养教育，可以提升中专护生的综合素质，更好地为临床患者提供满意的护理服务。

简介：摘要良好的心理素质是培养学生创新意识和实践能力的基础。心理素质是一个人在心理过程和个性心理特征方面表现出来的相对稳定的特征，是一个人素质结构的核心因素，又是人的思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着学生个体、整体素质的形成和发展。能力是顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，是个体身上固定下来的知识的概括化的结果。实践能力是学生通过实践来获取知识和将知识运用于实践之中的能力。所以，心理素质的教育和实践能力的培养对中专护生的教育至关重要。

简介：摘要随着高校招生规模的不断扩大,社会对毕业生的学历层次要求越来越高,高职中专医学生的就业形势日趋严峻。2008年由美国次贷危机引发的金融海啸蔓延全球，世界各国均受到不同程度影响。就业问题严峻，成为社会关注的焦点。本文联系本校实际分析医学生的就业现状、医学生就业心理以及就业指导。

简介：摘要随着社会进步和科学发展，护理的内涵不断丰富，对护理工作的要求也日益提高。因此，培养出优秀的护理人才，壮大我们的护理队伍也变得日益重要，而抓好实习生带教是其中的重要环节。从我院近几年接收的五百名中专护生的临床综合护理能力方面的结果来看，针对中专护生的特点及存在问题，制定相应的带教计划，做好因人施教，尤为重要。

简介：摘要通过分析中专护生的现状，找出实习前存在的心理问题，分析原因，提出解决措施，减轻学生的心理负担，为学生进入临床实习做好充分的心理准备，缩短临床实习适应期。

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简介：摘要目的探讨多站式考核应用于中专护生的毕业技能考试的可行性，促进中等护理教育毕业技能考试改革。方法根据护理专业的特点、中专护生的培养目标及我院的实际情况，设置病史采集、体格检查、病例分析、护理技能操作和健康教育的5站式考核模式，对我院2016届中专护理专业1班61名毕业生进行毕业技能考试。结果护生的考试及格率为98.4%，平均成绩为(79.82±5.18)分。结论多站式考核能够较全面地考评中专护理毕业生的临床能力。

简介：摘要实验教学是培养和造就高素质技能人才的关键环节,本文针对目前中专学校学生的实践操作技能差，探究和分析出现这种现象的原因，了解学生的实际情况，研究现有教材存在的客观问题和课堂教学普遍存在的问题，提出优化教学内容，改革传统的教学模式、引入“Bus模式”教学、开放实验室，改变教学手段和教学方法等对策，加深学生对理论知识的理解和掌握，培养学生的动手能力、独立思考及分析解决问题的能力，提高学生的实践操作技能水平。

简介：摘要目的探讨大、中专护生在实习不同阶段对技能操作需求。方法选择2016年4月至2017年4月期间在我科实习的130例大中专护理实习生作为研究对象，统计大、中专护生在实习不同阶段对技能操作需求，为实习生提供更好的技能培训，完善其护理技能。结果实习后期认为护理风险大的患者人数大大增加，与护理初期及护理中期比较具有显著差异（P<0.05）；护理实习的初期、中期、晚期的各项护理技能的前5项主要以基础技能为主，包括静脉输液、氧气吸入、心电复苏、导尿/吸痰、注射法，后五项为生活技能为主，包括大小便护理、晨间护理、移动翻身、洗头沐浴、口腔护理。结论大、中专护生在实习的不同阶段有着不同的技能操作要求，临床教学中应根据实际情况注意引导和帮助护生提升护理技能，完善知识储备，以应对今后的护理工作。

简介：摘要目的探究分析在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学的应用结果。方法选取2014年6月到2015年5月在我校给予授课120例中专学生，根据教学方法进行分组，实施常规教学方法的中专学生为对照组，实施病例式教学方法的中专学生设为试验组，比对两组中专学生考核成绩以及对授课形式的满意程度。结果试验组中专学生的理论成绩、实际操作成绩以及综合成绩明显优于对照组中专学生的；试验组中专学生的满意度显著多于对照组中专学生的，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学均有突出的应用效果，可以进一步提高中专学生将理论知识运用在临床操作的能力，在临床教学中具有重要价值。

简介：摘要目的了解大中专学生艾滋病防治相关知识知晓率，为今后更好更有针对性地开展江门市大中专学生艾滋病防治工作、提高艾滋病预防能力积累经验。方法对江门市大中专院校在校学生通过问卷调查掌握学生对艾滋病防治知识和相关知识认知情况并进行分析。结果学生对艾滋病传播途径的平均正确率为70.08%。艾滋病相关知识和安全套正确使用知识的平均正确率66.15%，不同性别与是否接受艾滋病相关培训对知晓率分析有统计学上的意义（p值为0.009<0.01，差异为非常显著）。结论江门市大中专学生艾滋病防治及相关知识知晓率总体有待提高，应对学生进行全面、系统的预防艾滋病健康教育，特别是非传播途径的教育。可采取多种健康教育方式加强艾滋病防治知识及相关知识的普及宣传教育，并坚持对学生进行思想教育和道德伦理教育，提高他们自身知识并促进行为改变。

简介：摘要目的探讨手术室模拟场景加专科培训法教学的方法与效果。方法选取2010年5月至2010年12月的40护生为对照组，2010年5月至2010年12月的大专护生40名为观察组。对照组采用传统的带教方法。观察组在此基础上由带教老师先进行模拟场景专科训练后再进入手术室实习，对出现的问题及时给予解决。结果新的教学方法提高了护生临床综合能力及手术配合能力，提高医生的满意度及患者的满意度，差异均具有统计学意义（P<0.01或P<0.05）结论模拟场景专科培训教学方法，能够促进护生临床实习质量的提高和教学相长。

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简介：摘要护理教育在培养护生的实践中具有非常重要的现实意义，而传统的教育方式显然有些过时，需要探索出特色的教育方法，而叙事教育这一教育形式由于其独特的优势，使得其开始受到普遍关注，而本文正是结合叙事教育在护理教育中的实际应用展开探讨。

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简介：摘要目的探讨不同糖尿病健康模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取我院收治的2型糖尿病患者90例，随机分为对照组和试验组，各45例。对照组接受传统健康教育，试验组接受全程健康教育，比较实施前后两组血糖控制情况和自我管理水平。结果实施健康教育后两组患者的血糖水平均明显改善（P＜0.05），试验组上述指标均优于对照组（P＜0.05）。实施后试验组患者的自我管理水平（按时服药、控制饮食、坚持锻炼、定期监测血糖、定期检查）显著高于对照组（P＜0.05）。结论对2型糖尿病患者实施全程健康教育有助于改善血糖控制水平，提高患者自我管理水平。

简介：摘要目的将健康教育的管理单运用在骨折健康教育中，探索其在应用时的作用。方法对我院2011年7月至2013年1月收治的800例患者进行抽样，将这些患者分为对照组和观察组两组，每组400人，对照组患者采用一般的健康教育方式；观察组采用一般健康教育联合健康教育管理单的方式。在患者出院后进行登记调查，总结、对比健康教育的总体效果。结果观察组患者总体满意度高于对照组，且前者护理效果优于后者。结论健康教育管理单在对骨折患者护理的应用是有重要意义的，能够更快使患者走向痊愈，还能将健康教育在患者和家属、医院各部门中贯穿、推广，且该护理效果要比一般常规健康教育有更大的优势。

简介：摘要现代教育技术指把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系，现代教育技术在促进医学教育改革中具有重要作用和意义，是进行医学教育教学体制改革的有效途径,是深化医学教育教学改革的制高点或突破口，利用现代教育技术促进医学教育改革，培养出高素质创造性医学综合性人才，适应社会经济发展需要。

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