简介：【摘要】 目的： 探究微信公众平台在临床护理带教中的效果 方法： 选取我科 2017 年 11 月至 2019 年 1 月内招入的实习护士 80 名，随机分为两组，对照组 40 名，采取常规临床带教方法，研究组 40 名，在常规临床带教方法的基础上采取微信公众号平台干预，对比两组护士的理论成绩和操作技术。以及两组实习护士的患者满意度。 结果： 研究组护士的理论知识和操作技术明显高于对照组 （ P <0.05 ） ，研究组护士的患者满意度明显高于对照组 （ P <0.05 ） ，差异明显，具有统计学意义。 结论：采取微信公众平台辅助临床护理带教的效果显著，有效提实习护士的专业水平，同时提高了实习护士的工作激情，该方法值得推广应用。

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简介：【摘要】 目的： 观察 微信平台在颌面部骨折术后患者出院护理中的应用效果。 方法： 选取 2019 年 4 月至 10 月于我院行颌面部骨折术的 80 例患者作为研究对象，按照出院顺序单双号平均分为对照组（ n=40 ）和实验组（ n=40 ），对照组应用常规出院指导，实验组在常规出院护理的基础上增加微信平台的护理干预，对比两组患者的出院后护理知识疾病常见问题知晓率和护理满意度。 结果： 观察组患者的出院后护理知识疾病常见问题知晓率（ 95.0% ）和护理满意度（ 97.5% ）均大于对照组患者，比较差异显著， P ＜ 0.05 ，有统计学意义。 结论： 在颌面部骨折术后患者出院护理中的增加微信平台的护理干预能够有效提高患者出院后的护理知识疾病常见问题知晓率和护理满意度，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：研究分析糖尿病知识微信平台在糖尿病护理延伸服务中的应用效果。方法：将106例糖尿病患者分成对照组（常规出院指导）、研究组（通过微信平台延伸服务），每组53例。结果：研究组ESCA自护能力评分较对照组高（p

简介：【摘要】目的：探究手术室带教中应用微信平台联合PBL教学法的教学效果。方法：选择我院手术室实习生120名作为研究对象，根据带教方式不同分为两组，对照组采用PBL教学法，观察组采用微信平台联合PBL教学法，对比两组实习生的理论成绩与实践操作能力。结果：观察组实习生的理论成绩、实践技能考核成绩比较均高于对照组，P

简介：【摘要】我国肠造口患者已超过 100 万例，肠造口患者特别是永久性肠造口患者不仅要面临造口给自身带来的改变，还要学会造口的自我管理和自我护理，出院后的跟踪延续性护理尤为重要，近年来，越来越多的医院通过微信公众平台对肠造口患者实施延续性护理。 本文通过介绍中国肠造口患者延续性护理现状，阐述延续性护理的概念以及在永久性肠造口患者中的应用情况，重点阐述近几年微信公众平台在肠造口患者延续性护理中的应用，探讨微信公众平台在使用中的优点及不足之处，为肠造口患者延续性护理提供参考依据。

简介：【摘要】 目的：探讨泌尿专科护理门诊结合微信平台在膀胱造瘘患者延续护理中的应用效果。方法：选取本院2021年5月—2022年5月期间住院的48例膀胱造瘘术患者作为研究对象，采用随机的方法将他们分为对照组与观察组，各24例。对照组采用常规延续护理方式，观察组采用泌尿专科护理门诊结合微信平台的延续性护理模式，干预后对两组患者的护理满意度和感染发生情况（尿路感染、造瘘口感染）进行对比。结果：观察组患者的护理满意度高于对照组，感染发生情况低于对照组。结论：泌尿专科护理门诊结合微信平台是一种新型的延续性护理模式，可以加强患者的自我管理，减少膀胱造瘘并发症的产生，降低尿路和造瘘口的感染，使患者能够减轻痛苦，可以在以后的护理工作中积极推广应用。

简介：摘要 目的 研究以微信平台为基础的移动教学应用于手术室护理带教中的临床价值。方法 从 2018年 7月至 2019年 7月间在我院手术室进行实习的护理实习生中选取 72人作为本次研究的对象。按实习生来院实习的时间顺序随机分为研究组与对比组，每组人数平均各为 36人。对比组实习生：采取传统的手术室护理带教方式；研究组实习生：在对比组基础上结合采用以微信平台为基础的移动教学方式。以两组学生实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度评分为研究依据。结果 采用微信平台为基础的移动教学的研究组实习生，其护理实习后，理论知识的掌握程度、实际操作的熟练程度，以及对带教老师的满意度等指标均优于对比组实习生 (P<0.05)。结论 对于手术室护理带教采用以微信平台为基础的移动教学方式，能够提高护理实习生在手术室护理实习中的实习效果。

简介：摘要：目的 探讨基于微信公众平台下的多学科协作延续性护理模式对肝癌术后患者自我管理能力。方法 选择浙我科肝癌术后患者86例，按照随机数字表法随机分为观察组43例与对照组43例。对照组采用传统延续性护理；观察组采用基于微信公众平台下的多学科协作延续性护理模式。比较两组希望水平、自我管理能力和生活质量变化。结果 观察组患者与他人保持亲密的关系、采取积极的行动及对现实和未来的积极态度评分高于对照组（P

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简介：摘 要： 在继续医学教育中，对于信息化管理的应用，主要是借助现代技术手段强化教育管理工作，以实现教育管理工作的有序进行。然而，当前进行继续医学教育的信息化管理时，普遍会出现信息化管理认识不足、系统建设尚未完善等问题，需要结合当前继续医学教育现状进行优化。因此，本文主要阐述继续医学教育信息化管理平台的应用。