简介：

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简介：【摘要】中职护生在医学专业课程的学习过程中，视医学语用环境的不同，存在着音误、形误和义误，阻碍了对医学知识的理解，降低了对患者病情的思考力和判断力。笔者通过应用“一横三纵”突破了识、写医用汉字的瓶颈，提高了中职护生对医学知识的理解力，取得了显著成效。

简介：【摘要】中职护生在医学专业课程的学习过程中，视医学语用环境的不同，存在着音误、形误和义误，阻碍了对医学知识的理解，降低了对患者病情的思考力和判断力。笔者通过应用“一横三纵”突破了识、写医用汉字的瓶颈，提高了中职护生对医学知识的理解力，取得了显著成效。

简介：【摘要】本文选取近一年内进入我院牙科门诊接受纵折后牙治疗的100位患者作为研究对象，并将其随机分配为两组，每组各50位患者，其中一组为观察组，采取口内直接粘贴加全冠修复法进行治疗，另一组为对照组，采取传统方式进行治疗。在两组患者接受治疗的过程中，详细记录治疗效果和不良反应。对比两组患者的总有效率和不良反应发生率。最后计算得出观察组的总有效率为97%，总不良反应率为0，对照组的总有效率为85%，总不良反应率为12%。对比结果显示观察组的临床效果大大高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究在人脑前动脉-胼周动脉瘤治疗中采取纵裂入路手术干预的临床效果。方法：以本院接收的76例人脑前动脉-胼周动脉瘤患者为研究对象（入院时间：2019年1月-2020年12月）；采取随机分组形式将上述患者纳入A/B两组中，各38例；前者通过翼点入路手术治疗；后者通过纵裂入路手术治疗；对比两组患者的住院时间、预后情况及并发症发生率。结果：两组患者住院时间无差异（P>0.05）；但B组GOS评分显著高于A组，同时，其并发症发生率明显低于A组7.89%

简介：摘要目的观察分析鞍上第三脑室底垂体瘤中经额底纵裂入路手术治疗的效果及应用价值。方法将我院收治的40例鞍上第三脑室底垂体瘤患者随机分为对照组和观察组各15例，对照组接受临床传统型入路手术治疗，观察组采用经额底纵裂入路手术治疗，观察两组患者的疗效与围手术期不良反应。结果在采用不同的手术方案后，观察组患者痊愈8例（40.0%），有效11例（55.0%），总有效率为95.0%，明显高于对照组的50.0%（P＜0.05），术后随访6个月患者均无复发；观察组不良反应发生率（10.0%）显著低于对照组的25%（P＜0.05），且2例电解质紊乱、尿崩症患者在给药治疗后得到缓解。结论在鞍上第三脑室底垂体瘤的治疗中应用经额底纵裂入路手术方法具有视野清晰、直观方便的优势，肿瘤切除的效果好，可有效减少不良反应的发生，值得临床应用与推广。

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简介：【摘要】目的：对精神科护士核心能力和关怀能力的现状以及相关性进行研究。方法：将本院的62名精神科护士作为研究对象，研究时间为2021年5月至2022年5月，应用中国注册护士核心能力量表以及中文版关怀能力评估量表对两组护理人员进行问卷调查。结果：护理人员核心能力总分调查结果为（130.59±30.24）分，整体水平处于中等，护理人员关怀能力总分为（194.98±13.58），整体关怀能力较低，护理人员关怀能力得分与国外常模相比，有所不足，差异明显（P＜0.05）。结论：可见我国精神科护士核心能力与关怀能力还有所不足，并且两者关系比较密切，所以需要加强对护理人员的进一步培训。

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简介：摘要：目的：观察脑卒中继发癫痫患者采取整体护理对患者运动能力以及生活能力的改善效果。方法：选取2022年1月到2023年1月收治的67例脑卒中继发癫痫患者进行研究，对照组采取常规护理，观察组采取整体护理。结果：观察组NIHSS、PSQI评分低于对照组，观察组Barthel指数、FMA评分高于对照组P＜0.05。结论：在脑卒中继发癫痫患者中，采取整体护理，能够有效改善患者运动、生活能力，可促进患者神经功能优化，提高患者睡眠质量。

简介：摘要:护士教学能力提升中护士带教的整体情况与教学现状均是需要进行深入探讨的问题，制定出科学合理的护士教学考核标准，完善当前护士教学培训制度以及优化考核评估指标等一系列针对性措施，其主要目的在于辅助提升临床护士带教教师的教学能力，提升护士时间教学质量，促进护理行业长期、可持续发展。本文就护士教学能力提升中的体会进行论述。

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简介：经几年努力，巨大的投入已换来基层卫生服务能力的提升，群众满意度明显上升。然而，记者近日在浙江省杭州、衢州、湖州、台州等地采访时了解到，相对于需求，提升基层医疗服务能力还有不少值得思考的地方。

简介：许多医疗单位正在开展绩效管理工作，但由于种种原因，工作的进展并不顺利。究其原因，除了医疗行业的特殊性和复杂性加大了管理难度以外，更重要的正如本文所提到的那样，我们许多的管理者在医院绩效管理方面还存在着这样那样的错误认识，如过于注重考核过程的精确计算，忽略绩效考核的导向功能；过于追求考核指标的量化，轻视定性指标的作用，

简介：近日,国家卫生计生委办公厅印发《县医院医疗服务能力基本标准》和《县医院医疗服务能力推荐标准》.《基本标准》明确,县医院开展的医疗技术要能够满足县域居民的常见病、多发病诊疗,相关专科危急重症抢救与疑难病转诊,突发事件现场医疗救援,以及常见肿瘤的规范化治疗和镇痛治疗的需要。

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简介：【摘要】目的：探索大内科临床专科能力建设的有效方法。方法：选取2022年1—12月在本院大内科工作的5名工作人员，纳入传统组，接受传统管理，选取2023年1—12月在本院大内科工作的5名工作人员（同一批），纳入探究组，接受专科标准化管理。对比两组管理效果。结果：探究组个人成就感评分高于传统组，情感耗竭、去人格化评分低于传统组，有差异（P<0.05）。探究组工作质量评分高于传统组，有差异（P<0.05）。结论：专科标准化管理能够有效提升大内科工作人员的个人成就感，降低情感耗竭和去人格化倾向，同时显著提高工作质量。

简介：摘要：近年来，医患纠纷呈不断上升的趋势，医患关系紧张成为我国医疗卫生行业的主要困境之一。现在大部分的医患纠纷并不是医疗技术水平、质量方面的原因造成的，而是由医疗服务不到位、医患沟通不及时引起的。因此，如何提高实习生的医患沟通能力，引导实习生建立稳定和谐的医患关系，已经成为我国目前医疗单位岗前培训的一项严峻而又刻不容缓的重要课题。本文将围绕通过增强实习生的医患沟通能力，进而提高实习生的整体综合素质展开探讨。

简介：摘要：目的：探讨体验式教学模式对护理本科生临床思维能力与共情能力影响。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）间，以护理本科生40例作为观察对象，经随机数字分组法，护理本科生被分为两组并予以不同教学方案：体验式教学（观察组，n=20）与常规教学（对照组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：经统一教学，观察组中护理本科生临床思维能力、共情能力考核量化评分值均高于对照组，（P＜0.05）。结论：针对护理本科生而言，体验式教学模式能够有效提升其临床思维能力与共情能力，效果显著，可参考应用。