简介：摘要目的探讨情景式教学方法提高新入职护士护患沟通的能力。方法选择我院2015年1月~2016年1月新入职的60名护士，按随机数字表法分对照组30名通过常规培训，观察组30名采用情景式教学方式，对比两组培训后与病患的沟通能力。结果在培训后观察组护患沟通能力明显优于对照组，统计具有统计意义（P<0.05）；观察组病患满意度26（86.6%）显著优于对照组20（66.6%），两组具有统计学意义（P<0.05）。结论对新入职护士实施情景式教学能有效提护士护患沟通能力，提升病患满意度，临床值得进一步扩展。

简介：摘要：目的：神经外科护生带教过程中，探究情景模拟教学方法的具体内容、实施价值。方法：奇偶数字法指导下，将符合本研究入组条件的参考对象（n=50名）划分组别，具体包括：对照组、实验组，以上人员调查后，具体构成为：神经外科实习护生，抽取时间方面，开始于2022年6月，结束于2023年6月；其中，传统教学法为对照组提供，情景模拟教学法为实验组提供，每个组别中，有25名实习护生，比较效果，详情分析后包括：神经外科实习护生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩。结果：关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩，两个组别存在数据差异，且实验组（92.34±2.18分、91.56±1.98分）VS对照组（83.44±2.57分、84.21±1.95分），表现高，P＜0.05。结论：对于神经外科实习护生来说，相较传统教学法，情景模拟教学法在提高理论知识考核成绩、实践操作考核成绩方面效果更佳，值得推行。

简介：【摘要】：目的：分析消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的方法及价值。方法：2020年6月至2021年7月，未实施消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练的15名工作人员设定为对照组，将2021年8月至研究结束实施突发事件应急预案情景化演练15名工作人员设定为观察组。分析两组人员消毒供应中心突发事件应急预案掌握情况以及对培训的满意度。结果：观察组工作人员对停水停电停汽应急预案、意外泛水应急预案、清洗剂故障应急预案相关知识掌握分值较高，对培训的满意度较高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：消毒供应中心突发事件应急预案情景化演练具有重要的价值，可以提高工作人员的应急响应能力，切实保障消毒供应中心的工作质量。

简介：摘要：在医院的发展中，门诊护理属于医院的形象窗口，能够将医院的综合能力和水平直观的体现出来。在日常工作中，医院的门诊可以采用情景模拟的方式实现对代表性事件的有效收集，并且采用角色扮演的方式对护理人员进行有效的培训，便于帮助护理人员增强综合实力，然后将角色扮演中的经验应用到日常的工作之中，全面增强工作质量和效率，并对不良的工作行为予以规避和纠正。对此，本文将对情景培训在门诊护理管理中的应用进行探究，以供参考。

简介：摘要探讨和研究情景模拟临床护理教学的起源、研究的对象，应用范围内容以及对专科教学设计、实施单的展望，目的是对情景模拟临床护理教学有一个全面、系统的了解，通过专科护理教学单的设计和实施，能够更有效的提高护士的专科急救技能及全面综合能力。

简介：摘要：通过情景模拟法在骨科护理安全管理中的使用,可以有效提高护理人员的安全管理意识,进而增强了安全管理的实效性。医院将采用情境模拟的方法对骨科护理人员安全管理进行培训,提高操作安全。本文将首先简要分析情景模拟在骨科护理安全管理中的重要性,继而具体分析情境模拟在骨科护士安全管理中的实践运用。

简介：摘要目的探讨情景导入模式在护士沟通技巧培训中的应用效果。方法对照组采用传统方法带教，试验组在进入临床前进行一周的情境导入模式培训，于转科3个月结束时使用同一量表评价带教效果。结论情景导入模式的应用可以使护士提前患者心理特点，提高了护士的沟通技巧，为患者提供全面整体护理打下了基础。

简介：摘要目的研究情景模拟在骨科护理安全管理中的应用分析，为提高骨科临床治疗提供有效的帮助。方法选取我院的骨科护理人员60例，将其随机的进行有效的分配，分为对照组和观察组，分组30人。对照组按照传统的护理模式进行有效的护理，观察组在对照组的基础上进行骨科护理安全管理的情景模拟。结果观察组在进行先关的培训后，经过后期的调查，患者对观察组的护理人员的满意程度比对照顾高，两组的对比差异具有统计学意义（p<0.05）。结论情景模拟在骨科护理安全管理中的应用，能有效的提高护理人员的护理质量和水平，提高患者的满意度，有利于患者病情的恢复和医院的顺利治疗，是一种安全有效的管理模式，值得在临床中大面积的推广和使用。

简介：摘要目的探索“情景模拟”教学方法在眼科学临床教学中应用的可行性。方法在福建医科大学附属闽东医院2005级及2006级五年制预防医学专业120名学生的眼科学临床见习教学阶段，随机选取60名学生作为实验组，实施“情景模拟”教学方法；60名学生作为对照组，实施传统教学方法。学生以作业形式记录学习体会，并于教学结束后接受问卷调查。教师双盲法对两组学生进行理论考试和操作考试。结果实验组学生平均理论考试成绩为40.30±2.43分，操作考试成绩为39.21±1.56分，均高于对照组学生的37.90±4.37分和36.20±3.24分，P<0．01，差异均具有统计学意义。问卷调查结果显示，对于“情景模拟”教学方法，有75．0％的学生表示能够适应，有25．0％的学生表示能够逐渐适应，没有人表示无法适应；有96．7％的学生认为加深了对知识的理解程度；有98．7％的学生认为可以提高分析和解决问题的能力；有97．7％的学生认为能够培养自学能力；有97．0％的学生赞同在其他课程教学中推广“情景模拟”教学方法。结论在眼科学临床教学中应用“情景模拟”教学方法是可行的。

简介：摘要目的探索通过情景模拟演练来提高急诊护士应急能力的方法与效果。方法选取2014年9月至2015年9月我院急诊科28名护理人员作为研究对象，分为实验组和对照组。实验组由具有丰富经验的临床护士组成培训教员，实施单项操作模拟训练及模拟真实病例进行系统情景模拟综合演练。对照组采取常规培训方法。结果通过对培训前后两组护理人员的理论知识、操作技能及临床实际综合能力考评发现，实验组考核成绩明显优于对照组（p＜0.05）。结论情景模拟演练有效地提高急诊护士基础理论水平和现场应急救护能力。

简介：摘要为了提高全院护理人员对紧急意外情况的反应及处理能力，加强科室内及科室之间医护人员的协调配合，确保病人安全。同时，进一步加强护理安全管理，落实重点环节应急管理制度和措施，我院护理部参照临床护理应急预案及处理程序，结合科室的实际情况定期组织进行情景模拟应急演练，通过培训及应急演练，全院护士的现场急救技能和综合素质明显提高，现将体会报告如下

简介：摘要：目的：探讨基于情景模拟教学法的护理学基础实践教学在培养高职护理专业学生核心能力中的作用。方法：教师根据教学大纲开展情景模拟教学，学生模拟或扮演其中的角色，划分模拟专题小组进行模拟实战演练。将178名学生分为干预组91人，对照组87人。对干预组学生运用情景模拟教学，对对照组沿用传统教学，为期18周。课程开始前采用自制的一般情况调查表评估学生的一般资料、课程结束后应用中国注册护士核心能力量表（CIRN量表）及护理学基础理论和实践考试进行效果评价。结果：干预组学生理论考核（t=4.11,P

简介：【摘要】目的：分析情景查房在护理教学查房中的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年7月全院89名低年资（参加工作年限均小于2年）护士，分为两组。对照组采取常规护理教学查房方法，观察组则采取情景查房法。比较两组护理查房考核结果的差异。结果：观察组实习护士护理查房考核中的理论成绩与实践成绩均明显高于对照组实习护士（P＜0.05）。结论：情景查房具有较好的带教效果，能够提高实习护士的理论与实践成绩，值得在护理带教中推广应用。

简介：【摘要】目的：分析情景查房在护理教学查房中的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年7月全院89名低年资（参加工作年限均小于2年）护士，分为两组。对照组采取常规护理教学查房方法，观察组则采取情景查房法。比较两组护理查房考核结果的差异。结果：观察组实习护士护理查房考核中的理论成绩与实践成绩均明显高于对照组实习护士（P＜0.05）。结论：情景查房具有较好的带教效果，能够提高实习护士的理论与实践成绩，值得在护理带教中推广应用。

简介：【摘要】目的：分析肝胆外科护理教学中，情景教学的应用价值。方法：以2020年3月—2022年3月为研究时限，择取在肝胆外科进行实习护理的人员总计40名，经随机数字表法的分组模式均分入研究组和对照组，每组20名。对照组实施基础教学指导，研究组实施情景教学指导，统计两组完成不同形式教学研究后得出的满意度和考核成绩结果。结果：在满意度的评定中，研究组相比对照组呈现更高结果；同时考核分值中即病历书写能力、理论知识成绩、操作技能考核结果上，研究组高于对照组，两组形成统计学意义（p<0.05）。结论：情景教学模式实施于肝胆外科护理教学中，可进一步提升教学满意度，同时提高考核成绩，促进护理教学的完善，护理技能的提升。

简介：摘要本文分为四部分一、情景式教学目的意义；二、情境式教学主要措施三、教学方法和效果评价最后结语部分对情景式教学方法和效果进行评价。这种新的教学方法适用于培养临床实用型的医疗人才。

简介：摘要情景教学法是理论与实践的完美结合，对基础护理教学具有非常重大的意义。通过情景教学法的实施，培养学生的学习兴趣，巩固学生的基础理论知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生主动学习、主动发展能力及创新意识，使学生成为全面发展的护理人才。

简介：摘要目的探讨急救情景模拟演练的方法，使护士的急救能力、急救意识及整体协调能力进一步提高。方法采用急救技能的培训、构架演练小组、确定演练内容、确定演练目标、拟定演练题目、急救情景模拟演练实施、评价与反馈。结果急诊科护士的临床护理急救技能。综合能力和抢救成功率均较演练前提高。结论开展急救情景模拟演练使急诊科护士能系统、完整地体验与掌握基本理论知识和实践操作技能,充分体现了演练的直观性、实用性、有效性、重复性和可控制性,全面提高急诊科护士的综合素质和整体协调能力。

简介：摘要 随着医学快速发展，对于护理人员的综合素养要求越来越高。急诊科室面临的是多症状人群 ,其病情复杂，年龄跨度大，存在着大量的不可控因素。因此应该完善日常的急救情景模拟演练，提高急诊科室护士的应急能力，最大程度上保证患者的生命安全。基于此，本文将主要论述急救情景模拟演练在急诊护理技能培训中的作用。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在低年资护士培训中的效果。方法选择本院2014年1月至2015年12月1年以上3年内的低年资护士30名，应用情景模拟法进行综合能力培训，内容包括住院患者入院流程、入院评估、健康宣教、安全管理、出院指导等，采用角色互换的方法，通过亲自体验患者的感受，对临床护理工作易出现的环节进行案列演示，结合分组讨论的形式进行模拟训练。结果两组同批次低年资护士满意度与住院患者满意度比较，差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论采用情景模拟法，能使低年资护士尽快适应临床，有利于提高低年资护士的综合能力，避免因沟通不良引起的护理投诉和纠纷，提高患者体验满意度，营造和谐的护患关系。