简介：教师的职责是传道、授业和解惑，“解惑”是教师工作中很重要的一环。有时学生问的一些问题教师凭借本人的力量很难解答，尤其对于我们外语教学者来说更是如此。那么，如果碰到自己查找各种资料也不能解答的问题怎么办呢？

简介：基于翻译本体的文化翻译研究由于受到指向翻译学外部研究的西方翻译研究文化转向的冲击,其学科层面的建设与发展遭到了迟滞。在翻译学研究回归翻译本体的背景下,建构立足翻译本体的文化翻译学既是翻译学发展的需要,又是对翻译实践操作层面的积极回应,更是对翻译本体认识不断深化的必然结果。在澄清学科定位的基础上,文化翻译学的建构还需要明确学科名称的科学内涵、揭示学科研究对象这一建构基石、确立学科基本构架等。科学地建构文化翻译学将为文化翻译研究翻开新的一页,对于充实翻译学研究、进一步筑牢翻译学根基具有重要价值。

简介：论诗章的语义建构黄玫北京外国语大学语义问题是现代语言学关注的一个热点。随着篇章学的发展，诗歌语义的研究也开始得到重视。事实上，无论哪一种诗歌理论都不能回避诗歌的涵义问题，这方面有很多论述。但一般说来，诗歌的语义仅是作为探索诗语的一把钥匙，进而研究诗歌...

简介：如果您的电脑添加了俄语支持并且键盘支持俄文输入，您就可以仿照下面的示例利用在线词典查找俄文单词了，首先在浏览器地址栏中输入www．gramota．ru进入俄罗斯识字网主页，然后点击屏幕上方的словаръ菜单进入词汇查找页。

简介：随着现代信息技术的发展，特别是国际互联网络的普及和应用，人们不仅可以超越国界的限制，自由地在互联网上进行交流和沟通。而且可以利用互联网上丰富的共享资源平台，迅速地了解发生在世界各个角落的信息，学习世界上最先进的科学技术，也可以通过浏览和下载网上资源来拓宽自己的知识领域，提高自己的学习能力。

简介：

简介：语言世界图景是记录在语言中的特定语言群体对现实世界的认识。隐喻作为语言单位以及人类思维、认知世界的工具,它与语言世界图景的形成有着千丝万缕的联系。本文通过分析语言世界图景的构成,从隐喻的符号性、认知性和文化性方面探索隐喻与语言世界图景的关系以及在语言世界图景建构过程中的作用。

简介：

简介：在言语实践中,我们往往会发现抽象、概括意义和具体、确指意义常常有着不同的表示方法。深入理解这些表示方法之间的意味差别能提高我们的言语实践能力。下面我想简略地谈谈俄语中抽象、概括意义及具体、确指意义的几种常见的表示方法。一、俄语名词的单复数大多数俄语名词都有单复数形式。就其基本意义而言,单数表示一个事物,复数表示两个或两个以上的事物。除基本意义外,

简介：隐喻和联想是当前世界范围内语言学界研究的热点问题。关于隐喻，前苏联、俄国和我国俄语学界已有不少著述论及，唯联想和联想意义方面的专著和论文尚不多见。本文试图以俄语为材料对联想与联想意义作初步探讨。一英国著名语言学家杰弗里·利奇在其《语义学》中把意义分为...

简介：

简介：F．deSaussure的“语言学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究的语言”的思想在20世纪语言学史上产生了极其深远的影响。在他的学说影响下兴起的结构主义语言学着重对语言的音系和形态进行分析。在该学派看来，抽象的句法结构的奥秘是语言学难以揭示的。此外，结构主义语言学长期置语义于研究之外，这也是其不足和局限。到了50年代后期，N．Chomsky创立并逐步发展的转换生成语言理论使语言学研究大为改观。这种以句法为中心的语言理论使语言研究对象由词转向句子。与此相呼应，前苏联语言学界的句法研究也深入展开。

简介：本文主要以金人先生翻译的《静静的顿河》为例，辅之以同力冈先生的《静静的顿河》重译本相比较，来阐明文学翻译中的意义重构。从情节、细节的忠实再现，意象、意境等艺术至境的重塑，倾听作者声音，在意义重构中出新意等几个方面，论述了意义感悟空间的重塑和翻译出新意问题。

简介：数字的文化伴随意义南京大学周建云俗话说：“入境问俗，入国问禁。”不同文化体系的民族习俗往往存弃着巨大的差异。语言是民族文化的一面镜子，一个民族的文化特点及其在社会生活各方面表现出的民族心理必定会反映到该民族语言中。在科学的数字世界中，秩序是严谨的，职...

简介：本文将梳理语句在《意义文本》模式各个层级体现的特点,并尝试分析层级之间的相互关联性,以求清晰地呈现《意义文本》模式的基本结构。

简介：

简介：虚幻名词就是在现实中不存在对应事物的语言称名单位，从其指称特点上可以分为虚幻通名和虚幻专名。前者是对一个虚假类的称名，

简介：一、专名研究的现状和问题专名与通名相对，指某个人、地方、机构等专有的名称。俄语对专名问题一向比较重视，尤其以本世纪七、八十年代的研究成果最丰，其中《专名研究的理论和方法》一书可谓专名研究的集大成之作。该书不仅对专名的规范使用进行了系统阐述，更重要的是...

简介：词在使用过程中，其事物一概念意义得到充分的体现，显示其多方面的语义内涵，词作为语言体系单位(不变体)所具有的概念意义和所指意义，在言语中(变体)由各种内涵意义予以变异、补充、丰富，进而明确。这种语用过程所产生的交际意义，我们称之为语用意义。本文尝试从语言与言语两个层面论述语言单位中词的语用意义的概念、语义发生语用变异的主客观因素以及语义的变异类型。

简介：信息化社会对外语教学提出了新的要求：更新观念、改变传统的教学模式、探索富有成效的教学方法和手段。本文首先对推动教育变革的若干理论进行了回顾，在反思当前俄语精读教学的基础上，探讨构建以学生为主体的教学模式的具体原则和方法。