简介：当代语言学已经凸显'语言科学'与'语言技术'的二分互补格局,语言技术包括语言文本处理技术和语言系统模拟技术.计算语言学是利用计算机作为语言研究工具和探索语言的可计算性问题,同时建构基于计算机科学等相关学科基础之上的语言理论的新学科.面向语言系统模拟的计算语言学研究可比喻为'电脑模拟语言能力工程'或'语言能力移植电脑工程'.第五代计算机研制的搁浅表明,建立在'人-人对话'行为基础上的语形语法学难以完成这一任务.人类语言的本质共性是语义性,语言能力移植电脑工程的基础研究是语义结构网络研究,这一研究可比喻为'语言基因图谱分析工程'.研究对象的语义性转移和研究成果的技术性趋势将成为21世纪的语言学精神.

简介：思维决定了语言表达，许多英语课堂正是因为缺乏思维锻炼，造成学生出现语言表达困难的情况。为此，在初中英语教学中，教师应关注到语言与思维之间的密切联系，以增强学生英语思维能力训练为切入口提高英语的表达能力，提升学生的英语水平。英语教师在课堂中，首先需要为学生营造轻松愉悦的思维表达气氛，帮助学生解放思维；其次在课堂中适当运用过程性教学法、小组合作教学法，帮助学生理清思维逻辑，推动学生的思维碰撞，提升思维品质。

简介：语言是思维的外衣。新课标要求“在发展语言能力的同时，发展思维能力”。教学中，将语言文字训练、思维训练、人文渗透有机整合是达成新课标“语言”、“思维”同步发展这一愿望的重要途径和必要手段。

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简介：不可否认，当前作文教学正处于一个“无序”的混乱状态。姑且不说“学生作文烦、提高效率慢”等老大难问题未能得以改善，就是现在教师作文课上“教什么（内容）”都成了问题。此话绝非危言耸听，据调查发现，有相当部分的教师对任教内的作文教学缺乏一个系统有效的教学序列，不少教师“东一榔头西一棒”，今天想哪就让学生写哪，反正都是“话题”，更有甚者高一就开始了“话题作文”训练。

简介：摘要：小学是培养学生语言思维和语言习惯的重要阶段，学习语言是重中之重。现如今学校教师过于注重成绩，对学生的语言思维能力的培养有所忽视。本文主要探究了教师如何在语文教学中对学生语言思维的培养和语言习惯的养成。

简介：人类语言能力的发展是人类最重要的能力之一．也是与动物有所区别的主要因素之一。语言的发展是一种社会现象，遵循着一定的发展阶段和规律，是人类发展的必然产物。思维同样是人类发展的重要标志之一．它之所以与动物的思维有根本的区别，是它借助语言作为主要的表达方式，

简介：思维是语言的“内核”，语言是思维的“物质外壳”，著名科学家爱因斯坦在研究了语言和思维的关系后下结论说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法。在很大程度上是取决于语言的。”而数学语言的魅力则在于它的抽象性、严密性，逻辑性和规范性，

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简介：摘要 对于法律思维来讲，其核心就是以合法性问题为基础的法律语言。法律思维与法律语言之间是紧密相连的，法律工作人员通过运用法律思维进行思考，使用法律语言机械能给你表达，法律思维直接决定了进行表达和传递的法律语言质量，同时法律语言也能够引导人们在一定的条件下形成法律思维。

简介：摘要：法律思维的核心是法律语言，法律语言的核心问题是建构法律的说理性。法律思维与法律语言有着密切的联系。法律人依靠法律语词，运用法律语言进行思维。法的质量优劣直接取决于表达并传达法的语言的优劣。法律语言按其特定的路线引导着我们的法律思塑造着我们的法律意义世界。

简介：摘要：法律思维的核心是法律语言，法律语言的核心问题是建构法律的说理性。法律思维与法律语言有着密切的联系。法律人依靠法律语词，运用法律语言进行思维。法的质量优劣直接取决于表达并传达法的语言的优劣。法律语言按其特定的路线引导着我们的法律思塑造着我们的法律意义世界。

简介：小语大纲指出:“语言文字是反映客观事物的。学习语言和发展认识能力是相辅相成的。在语文教学中不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语文能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”显而易见,处理好语言训练与发展思维的关系,通过语言的强化训练促学生思维的发展,在发展思维的同时发展语言,是小学语文教学的中心问题。这里,笔者谈一点粗浅的认识。

简介：第一、要使思维训练符合学生语言发展的实际,第三、思维训练要符合学生思维的发展规律,确定既符合学生语文知识运用能力发展规律又符合学生思维发展规律的综合训练体系

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简介：摘要语文新课标明确要求语文课程应注重培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言、丰富语言积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读写作能力、口语交际能力。要让语文知识基础差、学习兴趣不浓的中职生形成良好的语文素养，就更要在平时的教学中化无形的思维为有形，掀开藏而不露的思维面纱，语感即唾手可得，能让语言思维变得可摸可捉可感。

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