简介:摘要中职学校的学生文化成绩普遍较差,尤其是数学成绩,而且相当一部分同学对学习数学存在畏惧心理,从而导致中职数学教学面临许多困难,这就需要我们有效地提高学生的学习兴趣,量体裁衣、因材施教,让学生享受学习数学的乐趣,从而提高学习数学的积极性。
简介:摘要学生的学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。要使学生在数学学习中产生良好的学习动机,首先要求教师在教学中注重培养学生良好的学习兴趣,因为“兴趣是最好的老师”;其次要求教师通过设置认知冲突、教学信息反馈、开展竞赛活动等,多方位、多渠道、多形式地来激发学生产生良好的学习动机,只有这样才能使数学教学工作达到事半功倍的效果。
简介:摘要创新能力的培养,应从培养的开放性和整体性的有机结合开始,培养创新品质、创新意志力、创新志向及良好的创造性思维等,加强双基教学。
简介:摘要目前我国学生的心理健康问题不断上升,尤其是职业中学的学生,他们来自各校思想、品行以及成绩有问题的群体,将来又面临从事一线生产、服务和管理,所以转化他们的思想工作对社会也很重要。要想从根本上解决这个问题,必须找到问题的症结所在,需要投入情感、倾注爱心、花费时间精力,这样才能逐渐解决他们的心理健康问题。
简介:正如企业的产品必须适销对路、高质量才能在激烈的市场竞争中具有生命力一样,80年代初建立的地方职业大学,一开始就认准乡镇企业、中小企业、第三产业为服务对象,针对这些企业规模小、条件差、技术力量薄弱,既生产又经营,迫切需要具有较强的独立工作能力,不仅能解决生产中具体的技术问题,还要能从事一定的行政管理、技术管理的人才特点,确定自己的培养目标是:着重于地方经济当前和实际需要,掌握较强的某职业岗位或岗位群的上岗工作能力,毕业后能在基层一线和工作现场,从事工艺、技术、管理和经营的高级应用型人才.这与一般普通高等教育培养目标的一个显著区别就是强调应用性,要求学生具有较强的动手能力,同时也决定了职业大学有着与一般普通高等教育不同的培养途径和方式.
简介:摘要我国职业教育的主要任务就是培养职业技能人才,其中培养学生的职业能力至关重要,关系到学生的未来就业以及国家经济社会的发展。中职语文教学对于培养学生的职业能力发挥着举足轻重的作用,本文介绍了中职语文职业化教育教学的特点,在此基础上就怎样通过中职语文教学培养学生的职业能力进行了浅析。
简介:“关注每一个学生”,鼓励学生“自主探索”和“小组合作”,提倡“发现学习”、“探究学习”、“以学生为中心”的教学,新课程留给教师、学生更多的空间。新课程改革方案这一美好蓝图的实现,在很大程度上还要依靠课程评价的同步改革,因此,新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价,重视课程的激励和改造功能。评价不仅关注学生在“知识与技能”方面的发展,更关注学生在学习的“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等方面的发展,关注学生的全面发展。数学课程标准中提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学函数表;不同的人的数学上得到不同的发展,这就是学生的学习评价提出了更高的要求,对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况--进步、现状、发展趋势和需要得到的帮助等,以使得教师能够更科学地从事数学教学;评价绝不只是对不同的学生作横向比较,排名次。我们的评价观就大学建筑由“选拔适合于教育的学生”向“创造适合于学生的教育”转化。1、要重视评价学生数学函数表学习的过程对学生学习的评价中,在传统教学中,对于知识的掌握我们通常就看作业情况或上课发言等的情况,而往往会忽视对学生学习过程的评价。在新课程理念下...
简介:摘要数学是一门具有严密的逻辑性和高度的抽象性的学科,相当一部分学生对数学学习感到枯燥、乏味、没兴趣,中职学生在这方面表现尤其突出。因此,激发和培养中职学生学习数学的兴趣,在数学教学中变得尤为重要。心理学家也指出最好的学习动机是学生对所学知识本身感兴趣。学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动最主要的动力,也就是说“兴趣是最好的老师”。下面就怎样激发和培养中职学生学习数学的兴趣谈几点体会。