简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：高质量的作业能够辅助学生对课堂所学知识的巩固,加深学生对课堂学习知识的理解,所以在小学语文教学改革中,为了提高教学效果,要对语文作业设计进行优化,引入多元化的作业设计模式,增强学生完成作业的积极性,使作业的作用得到充分发挥,为学生提供更加科学有效的教学指导。本文结合新课程背景,对优化小学语文作业设计和实施情况进行了研究,希望可以为教学改革提供有价值参考。

简介：随着新课改实施的深入推进,国家对素质教育的重视程度不断提升,对小学语文教学提出了更高的要求。师生互动作为新型语文教学理念的提出,需要教师不断改变传统的教学模式,积极有效的落实。通过语文课堂的师生互动,一方面能够为学生学习营造良好的学习氛围,另一方面能够有效提升教学效果和教学质量。本文首先分析了当前小学语文课堂互动的重要性,进而提出新课改背景下师生互动在小学语文课堂中的有效应用,以期为大家提供一些借鉴和帮助。

简介：发展农村教育是实现国家均衡教育发展的重要保障,也是全面落实素质教育的关键所在。如何提高农村小学语文教学质量,一直是教育界人士努力探求解决的一个重大课题。笔者在多年农村小学语文教学工作基础上,提出一些问题,试图分析并提出相应的对策。

简介：语文核心素养导向的教学要求使教师认识到语文课程教学对促进学生能力发展的重要性,关注学生语文核心素养的培养对学生学习语文的思维模式影响巨大,进而引导学生增强自主学习的习惯,为学好各门学科打下良好的语言基础。本文针对新课改要求,对当前语文课堂教学提出新的要求,对“课程意识”“教学内容”以及“学教方式”等方面的设置进行审视,对语文核心素养的培养提出了新的策略要求。

简介：

简介：职业精神和人类职业活动具有密切的联系,具有自身职业特点的精神。职业精神包括职业态度、职业理想、职业纪律、职业信誉、职业责任等基本要素。职业精神是现代人自我实现与适应社会的基础,作为中职院校学生必修课——语文课,将职业精神渗透到语文教学中,对学生的全面发展具有重要的意义。因此,本文着重分析中职语文教学中职业精神渗透的现状,并提出中职语文教学中职业精神渗透的策略。

简介：在小学语文学科教学中，课堂倾听是学生掌握文化知识的一种方法。语文学习包括“听说读写”四项基本技能，“听”放在首要位置，其重要性显而易见，但是又是学生最难以做到，并且教师也最容易忽视的一个方面。通过教师帮助学生树立倾听意识，引导倾听方法等方式来培养小学生良好的倾听习惯，从而提高课堂学习质量。

简介：深化教育体制改革,关键是要更新教育观念,在小学语言课堂中有效地进行鼓励性评价,不仅可以培养小学生积极主动的学习能力,还可以使小学生们对自己的学习状况有全面的了解,并能通过激励不断地寻找正确的努力方向。通过对小学语文课堂教学中的激励性评价方法进行分析与研究,探索语文教学的新观念,点燃学生们学习语文的热情,并通过这一教学研究的有效开展,使学生们能信心倍增,从而全面提升学习成绩。

简介：随着我国教育的不断推进与发展,现阶段更加注重对学生的个性培养。个性是一种复杂的社会心理现象,每一个人的个性都不尽相同,一个人的个性是什么样的与先天遗传有很大的关系,但是也离不开后天的环境与教育,语文是教育课程当中必须学习的一门,小学语文作为最基础的课程,语文涉及的内容非常广泛,是一门创造力与想象力相结合的一门学科,对学生的个性的形成与发展都有着十分重要的作用,在当下的教育中,如何在小学语文的课程中培养学生的个性是需要重视的问题,本文章就是在分析现阶段小学语文教学的基础上,对培养学生的个性提出一些看法与方法。

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简介：因为我国的经济发展速度越来越快，“英语热”的热潮也遍布了全国各地，但是汉语是我国的母语，同时它也是人们最基本的交流工具。所以，我们要从根本上加强汉语的使用能力，但是在语文教学事业中仍然存在着诸多不足之处，特别是农村小学语文教学。因此，我们应该采取有效的策略，提高农村小学语文教学的教学效率，从而促进小学语文教育事业的有效发展。

简介：计算机技术的迅猛发展,信息网络的推广深入,正在逐步改变着人们的学习和生活方式,也影响着人们思维方式的变化。传统的教学观念和教学方法已经不能适应少年儿童开拓性思维的发展和他们追求新奇的兴趣。在童话教学当中运用多媒体可以帮助孩子们更好的理解童话内容,体验领会童话所蕴含的思想精神,体会其积极的情感,但同时也存在一定的问题。

简介：随着我国小学教育教学新课程改革的不断推进,小学语文教学对于情景教学也提出了新的要求,在情景教学中明确规定了小学语文教学要以激发学生的学习兴趣为主,对学生的创造能力进行培养,使小学语文课堂的教学效率不断的改革提高,情景教学的应用不但能够创新小学语文的教学方法,还能够对小学学生的语文学习热情有提升作用,因此,应将小学语文课程中的情景教学与教学大纲相结合并加以运用来丰富小学语文的情景教学。本文逼着则根据多年小学语文教学经验来对新课改背景下的小学语文情景教学策略进行研究,以供参考。

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简介：2017年高考语文全国卷二作文题目是“如何提高语文素养”,对于这个题目,最有发言权的恐怕是作家和语文教师了。作家写得了文章,语文素养确实是很高的;语文教师,整天与语文打交道,按理说应该有很高的语文素养,但并非如此。本人作为一名语文教师,以自己的一点粗浅见识谈一下如何提高语文素养的问题。

简介：在小学高年级语文教学中，教师可以采用小组合作学习、学生自主学习、探究式学习、课堂上的启发式提问等多种新型教学方法提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。高效的课堂教学不仅能让学生积极主动的投入到学习之众，还能锻炼学生的能力，培养学生的创造性思维，对学生的全面发展起到积极的促进作用。

简介：引导学生广泛进行课外阅读，是课程资源开发的必需，也是落实语文核心素养的有效手段，更是学生终身学习和发展的需要。创设课外阅读的大环境，科学建构课外阅读课程化体系，阅读实践活动常态化，扎扎实实落实阅读指导，有利于实现读书文化与课程文化的互动融合，帮助学生在大量的阅读中积淀扎实的文化底蕴，促进学生核心素养的形成与发展。

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