简介：

简介：唐彪是我国明末清初的语文教育家.其一书含有丰富的语文教学心理思想,他提出的循序渐进、因材施教、持之以恒、劳逸适度等原则,对当时和以后的语文教学都有一定的作用.

简介：成语既是语言的精华,又是浓缩的文化。成语的意义不能光从该成语的字面上理解,而应从该民族的文化内涵深层上进行理解,英汉成语的文化差异主要体现在文化内涵的基本对应、部分对应和基本不对应三个方面。正确理解英汉成语的文化内涵差异,可以减少或避免文化隔阂,增强跨文化交际能力。

简介：2003年，《普通高中语文课程标准（实验）》正式颁布；自2004年秋季起，高中语文新课程改革正式实施，目前全国多数省区已进入新课程实验区。近6年来，语文界许多专家、学者和一线教师密切关注课程标准、课程性质、课程目标、课程内容、选修课程、课程评价等方面的变化，并就新课程实施状况进行了评述，既有褒扬，也有批判。新课程改革将继续推进，我们要从经验总结转向理论体系的构建，而理论研究更要重视实践规则与操作程序。

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简介：探究式教学方式是传统教育形式的创新,高中语文探究式学习主要包括探究、教学、高中语文3个要素。探究式学习方式可以帮助学生扩展思维方向,激发学生学习兴趣,使学生主动接受语文教学知识,因此,必须在高中语文教学中贯彻落实探究式教学方法。

简介：教材词汇是教材语言的有机组成部分，要准确把握教材词汇的内涵首先要确定教材语言的内涵。教材语言指的是通过学校教育来实现教学目的，以教材为载体的语言，它包括对象语言和叙述语言。

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简介：数字词语在英汉民族的日常生活和文学描绘中的使用不单纯是为了表达数量和语法概念,更主要的是利用它们的文化内涵来表达某些人生哲理,寄予丰富的象征意义.本文通过对英汉数字词语的文化内涵分析,揭示英汉民族的语言差异.

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简介：语文教材词汇研究是教材语言研究的有机组成部分，过去，学界对于教材词汇的研究往往是从个人经验的角度出发。事实上，教材词汇的特点使得教材词汇的研究并不仅限于纯理性的认知，其封闭性、典型性可以通过大量的客观描写、计量分析来研究。计量研究首先要做的工作便是词性标注系统的确立。

简介：阅读教学是语文教学的中心与灵魂，它是字形、字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体，也是写作教学的“源头”与“活水”，无论是提高自身素质，还是为中考做准备，初中生阅读能力的培养都尤为重要。读是学好语文的基础，但如何读，这很重要，在阅读过程中，精读和略读缺一不可，必须把二者结合起来才能使阅读能力逐步提高。

简介：新课程改革重视对学生进行素质教育,这使得语文课堂教学更加重视教学的有效性,更加关注学生学习的效果。高中语文课堂教学的有效性关系到教学质量的好坏和学生语文综合素质的提高。本文笔者结合自身的教学实践对高中语文课堂的有效教学策略进行了研究。

简介：摘要语文教学活动，引入研究性学习，其动态发展的探究活动将使新时期的语文教学具有无穷的生命力。尤其是研究性学习活动开放而富有创新活力，可以满足不同学校、不同学生的需求，并能根据社会和时代的需要不断自我调节、更新发展。这是符合语文课程标准中努力建设开放而有活力的语文课程理念。

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