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  • 简介:今天,我们从学生言语以及行为中折射出的对生活的烦恼,对学习的忧郁,对文明礼仪的缺失,深刻领悟到:“育身”不“育心”,只“育才”不“育德”,其教育产品就如同没有生命的机器人。所有这些,对学校的德育工作提出了新的要求,那么在提升学生的思想道德素质的教育活动中,我们究竟要怎么做、做些什么?

  • 标签: 学生评语 德育工作 教育评价 自我教育 班主任
  • 简介:这里发表的一组关于寄语式评语的研究文章是合肥市南门小学的课题研究成果。我们常说,教育改革要从转变观念开始。但对很多人来说也就到此为止了,至于哪些观念要转变、怎么转变、从哪里转到哪里等等这些更重要的问题再不做进一步的思考,更谈不上主动去研究了。发表这组文章,一是对南门小学评语改革的肯定和宣传;二是想借此说明这样一个问题:观念的转变就是要从这类“小事”做起。相信读者会从中体味出其中的意思。

  • 标签: 操行评语 小学 寄语式评语 德育目标 学生评价
  • 简介:〔摘要〕新课程标准明确要求教师要激发学生对生话的热爱,调动学生观寮思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事,景、物,表达真情实感,不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理论,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这意义上说,小学生作文不但是小学生作文能力的体现,也是其在生活实践中的亲身体验。

  • 标签: 〔〕小学作文爱心评语
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  • 简介:给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进,又能使之“对症下药”克服自己的缺点,同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来,不少班主任在给学生下操行评语时,有千人一面、千篇一律之感,套话太多,语言色彩单调,不能充分体现学生的个性特征,因而缺乏针对和教育,难以取得预期的教育效果。

  • 标签: 班主任 操行评语 小学 学生评价 寄语式评语
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  • 简介:一般学生都有这样的心理经历:老师改好的作文发下来,大家急于想看的自然是老师的评语了。都想看看自己精心写就的作文老师是如何评价的,想看看自己倾注的情感是否引起老师的共鸣,想看看自己的精神世界是否得到老师的尊重,想看看自己努力的结果是否有了些许的进步。

  • 标签: 作文评语 情感因素 心理经历 精神世界 老师 学生
  • 简介:操行评语是对学生一学期或一学年的思想品德及各方面的发展变化情况的评价,他是班主任对学生进行教育和管理的一个重要环节。一则好的操行评语,不仅能让学生看到自己的进步和不足,更为重要的它能让学生进一步明确今后的努力方向,激励自己不断地奋发向上。自九八年开始,我校老师尝试着对学生进行寄语式操行评语的实践研究工作。几年来,此举得到了家长和学生们的广泛欢迎,专家和同仁们也给予充分的肯定。但就此项工作的实际操作而言,无疑又是对我们班主任老师提出了严峻的挑战。它要求每一位班主任老师在为学生撰写评语时要切切实实把握好其中的“三细”原则。

  • 标签: 寄语式操行评语 班主任 小学 学生评价 评价原则
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  • 简介:评语是操行评定的一种表达形式,是对学生一个学期内在德育、智育、体育、美育、劳动等方面的小结和评定。评语应该充分渗透素质教育和养成教育内容,闪烁教师思想的光彩,成为沟通师生情感的桥梁。寄语式评语是教师着眼于引导,作用于学生未来发展的寄托和期望。“寄语”既没有模式,也没有公式,它是教师与学生心与心地撞击,是思想感情的交流与融合。

  • 标签: 寄语式评语 操行评定 素质教育 养成教育 小学 学生评价
  • 简介:<正>利用评语指导学生作文,是语文老师经常使用的教学手段。教师对学生的作文评语不仅包括着评价意义,同时也包含着指导意义,而且后者更为重要。因此,教师在写评语时要象课堂教学一样讲究方式方法。一般应遵循以下几个原则:

  • 标签: 写作文 教师评语 学生作文 “好” 作文评语 评价意义
  • 作者: 石贵忠
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:“可能性”是小学新课程标准实验教材中出现的一个全新的教学内容,属于“统计与概率”这个知识领域的“概率”范畴。“可能性”问题在现实生活中经常出现,但将其抽象出来作为一个章节的教学内容,学生初次接触较为陌生,理解起来也有一定的难度。本文结合笔者在教学中的一些做法,谈一谈是如何通过强化学生学习过程的体验性,帮助学生来认识理解“可能性”的:
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  • 简介:当前,许多教师在教学中开展探究学习时遇到了困难,并开始对探究学习产生怀疑.探究学习是对接受学习的继承和深化,接受学习是探究学习的基础.探究学习的应用并不是对接受学习的否定,探究学习是对祖国优秀的传统文化的继承,它遵循实事求是的原则,它与接受学习互相结合、互为补充,它是接受学习的更高层次.

  • 标签: 探究性学习 接受性学习 继承性
  • 简介:《导游语言》教学应体现高等职业教育的特色,以工作任务为中心组织课程内容,加强教学的针对、训练、应用,突出能力培养,使我们的学生"适销对路"、"供为所需"。

  • 标签: 高职 导游语言 针对性 训练性 应用性
  • 简介:'现代(Modernity)'这一概念在表征一种文化价值形态的同时,也表征着以反思、批判为特征的思维方式,也即'现代'包括现代社会的文化价值及其反思、批判两个侧面.笔者试从学术界对'现代'的反思、批判侧面研究的有关思想出发,阐明教育现代的反思所经历的几个阶段,并进一步分析我国当下教育现代的反思的状况及其成因,以请教于大家.

  • 标签: 教育现代性 反思性 文化价值形态 人文教育 教育制度 教育价值观