简介:谈“it”作为形式主语、宾语的翻译方法。
简介:练习讲评是学生再次学习和深化知识的重要环节。讲评方法是否恰当,直接关系到讲评效果。练习讲评有如下几种形式:典型讲评练习典型有正确的和错误的两种。对于错误典型即使是个别的存在,教师也应帮助学生认真分析,指出错误,抓住本质,寻出原因,解决问题;对于解题思路独特,颇具新意的好典型应予肯
简介:由于汉语强制性规矩较少,组合较容易,但非强制性规矩较多,很复杂,不好掌握,因此,言语形式感的作用就显得很突出。言语形式感主要是感受言语的音节、语气、句式、结构等言语形式是如何影响言语情义的表达的,掌握了言语形式感的特点,可以为培养学生的语感探寻一条路径。
简介:作业作为巩固知识的重要手段,“代代相传”至今。但长期以来很多老师全然不顾学生间的差异,在作业内容、数量、形式上“一刀切”,导致了“好学生吃不饱,差学生吃不了”的现象出现。它一方面加重了后进生的课业负担,另一方面又使优等生的能力得不到提高。针对这种情况,我尝试着改变作业布置,给学生留下尽可能丰富的、可供选择的作业,
简介:
简介:随着新一轮课程改革的步步深入,为课堂教学带来了生机和活力,学生在和谐的氛围中进行合作探究式学习,一言堂变成了群言堂,多了鲜活的动感,学生的个性得到了张扬和发展。这是被认可的优势,但与此同时,冷静的课下思考让我们清醒,让我们看到在热闹、自主探究合作的背后,或多或少地透露出放任、随意与浮躁,让人值得深思。
简介:为了适应教育变革的要求,重庆市渝北中学不断提高学校教师的整体素质,在实践探索中建立了以“火炬传递”计划为特色的教师培训新机制。在“火炬传递”计划中,学校聘请校内外优秀教师担任“传递者”,校内相应学科的青年教师在自愿原则的基础上成为“火炬接力者”,结成“火炬接力组”。学校通过多种途径开发课程资源、开展教研活动,推动“火炬传递”计划的实施,有效地促进了教师的专业成长,推动了学校的持续发展。
简介:<正>作业是师生及时获取教学信息反馈的重要手段之一。教师针对学生的特点,讲究批改方法,认真研究作业中出现的问题,给学生提出具体的解题方法指导,可以增强学生学习的积极性,激发和强化他们的学习动机,为教师及时改进和调整教学计划和方法提供可靠的依据,对全面提高教学质量必将起到十分重要的作用。几年来,我们在英语作业的批改上做了认真的研究和探讨。
简介:课,又接近尾声,该布置作业了。环顾教室,映入眼帘的是同学们几近麻木的神情。也难怪,到了高年级,英语作业似乎比较“单纯”:不是背诵单词和重点句型,就是朗读对话和短文,这些作业虽然说不上辛苦,但显然巳无“乐趣”可言。小孩子喜欢新鲜的事物,一成不变的教学是激不起他们的学习热情的,作业也是一样。
简介:<正>参读是指除了阅读课本上的范文外,再根据训练计划精选一些优秀作品:作为课本的辅助读物,供学生参考阅读。这样,既扩大了阅读的量,对课本内容作了强化和加深,
简介:校本研究是以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体的教研活动的制度化规范。其目的是为了改善学校实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展。其核心是教师专业化发展和学生的身心健全发展。本文主要对校本研究的特点及其组织形式作些初步探讨。
简介:任何自然学科都是建立在实验基础上的。生物也不例外。作为一门自然学科,生物实验是教学过程中的重点。因为生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣。加深理解生物学的基础知识,掌握生物实验基本技能,培养学生协作精神等,都具有重要的作用,因此在中学生物教学中必须重视实验教学。
简介:会话含义属语用学范畴,本文旨在介绍会话含义在英语语言中的应用及所要遵循的原则.
简介:生物界是一个生机盎然而又充满生存竞争的缤纷世界,这就要求以传授生物基础知识为内容的初中生物课堂应该是生动活泼的。生物世界是丰富多彩的,这启迪着我们与之相适应的教学方法,必然是灵活多样的,才能充分调动起学生的学习兴趣和积极主动性,让学生在有限的时间和空间,有效的教学时间内最大程度地掌握知识,发展能力。那么如何搞活初中生物课堂教学呢?我想从组织课内活动的角度,谈一谈自己的浅薄看法。1课内活动的目的和意义这里所说的课内活动是指能培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,发展学生多方面的能力,服
简介:随着科技的发展,手机和平板电脑等移动便携设备已渗透到日常生活的方方面面。移动便携设备的广泛使用和无线网络的普及保证了个体可以随时获取信息进行学习,移动学习应运而生。在对移动学习的定义、特点和形式进行梳理的基础上,概括了移动学习研究的理论基础,关注了有效的移动学习面临的心理挑战和多任务操作挑战,并对移动学习未来的研究方向进行展望与分析。
简介:传统的音乐课堂教学存在着教学手段单一、教学内容受课堂和教材的局限、教学效率不高等种种不尽如人意的地方。本文以“中外民族乐器”一课为例,探索如何运用教育技术,改革传统的课堂教学手段,提高教学效果。
“it”作为形式主语、形式宾语的译法
练习讲评的几种形式
言语形式感与阅读
“作业超市”:让学生快乐作业
让家长会由形式走向实质
“合作学习”应从形式走向实质
“火炬传递”计划:校本教师培训新形式
作业批改尝试
让作业“变脸”
参读:辅助课本的一种形式
校本研究的特点及组织形式初探
合作学习的好形式——小组讨论
小学语文作业探讨
新高考形式下的生物实验教学思考
略论英语中会话含义的语用形式及原则
怡情雅趣做作业———兼谈小学语文作业的情趣性
初中生物课内活动的形式设计
开展多种形式教学提高英语教学质量
移动学习的形式、理论基础及面临的挑战
探索“中外民族乐器”一课的教学形式