简介:摘要时下,新课程改革依旧如火如荼地进行,给生物教学提出了更高的要求。作为一个生物教师,应当不断地学习和反思,不断地探索和改进,逐步优化课堂教学,逐步提高教学技能,通过各种形式不断地启发学生思考,调动学生的学习热情,充分发挥学生的主体性。
简介:某小区附近有三个水果摊,一位老太太出来买苹果。三个摊主都在贩卖水果,但结果却不同。分析老太太与摊主“买卖水果的过程”,这里面藏着“课改”的学问。当老太太走近第一个水果摊,问:“苹果怎么样啊?”摊主A回答:“老人家,您看看我的苹果,不但个儿大,而且还保证很甜,特别好吃。”老太太笑了笑走了,一个都没有买,径直向第二个摊贩走去。摊主A为什么一个都没有卖出去呢?因为老太太需要苹果,但不一定需要甜的。摊主A一味地夸自己的苹果个大且甜,却不了解客户的真正需求,你觉得好的产品,未必是顾客需要的。如果按照这种模式上课,我们称之为“照本宣科”。教学定位在厘清文本的内容结构,把握文本的重点难点,分析文本的“专家”表达,自己讲授的内容就不敢越雷池半步。但如果教师一味地按照既定的环节走教学流程,不关注学生的情绪、注意和思维状态,学生很容易丧失学习的兴趣。这样,学生对文本的需求和感悟,教师独立独到解读文本的能力,也在无形之中被削弱了,教学效果就会大打折扣。
简介:摘要初中物理教学已经不能适应时代的需求,教学改革和创新势在必行。在改革中提出,要全面提高初中物理实验教学水平,将初中物理理论知识和实验应用相结合,提高物理的整体认知水平。因此,广大物理教师应结合时代的发展,设计科学的实验教学方案,将物理实验融入到生活中,最终提高学生的学习成绩。
简介:摘要我国教育新课改的不断发展,课程学案的作用越发重要,新课改中学案的运用在不知不觉中慢慢崛起。教师对课堂讲学不断总结,不断完善,学案运用教学被大多数学生接受和喜爱。教师通过这种教学方式来提高学生的学习积极性、锻炼学生思维、增强学生学习能力、开拓学生知识视野,并不断完善学生的自我能力。